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Didáctica tema 5
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Questions in this quiz (63)
1El aprendizaje significativo supone...
- AAtribuir significado a lo que se debe aprender a partir de lo que ya se conoce.
- BPoner de manifiesto las relaciones entre los contenidos curriculares.
- CAdecuar el conocimiento al modo de pensar de los niños más pequeños.
- DTener una actitud favorable para aprender significativamente los contenidos que proporciona el profesor y los alumnos
2¿Qué es para Dewey aprender?
- AResolver problemas.
- BAdquirir conocimientos diversos.
- CRetener lo estudiado en la memoria.
- DFijar datos e información en nuestro cerebro.
3¿Cuál de estos no son objetivos del aprendizaje?
- AElaborar un concepto de interdisciplinariedad.6
- BRazonar la necesidad de que un planteamiento interdisciplinar en la enseñanza.
- CSituar la globalización en el contexto didáctico actual.
- DTodos son objetivos del aprendizaje.
4¿En que tres fases se articula el modelo educativo “centros de interés”?
- APlanificación, observación, experimentación.
- BObservación, programación, organización.
- CObservación, asociación, expresión.
- DProgramación, organización, asociación.
5¿Por quién fue propuesto el principio de globalización?
- ADecroly
- BMerril y Reigeluth
- CColl y Solé
- DWatson
6¿Cuáles son los principios teóricos que se establecen en la teoría de la elaboración de Merill y Reigeluth?
- APrincipio de síntesis inicial, principio de elaboración gradual y principio del tamaño óptimo.
- BPrincipio de síntesis inicial, principio de elaboración gradual, Principio del familiarizado introductivo, principio de lo más importante lo primero, principio del tamaño óptimo y principio de síntesis periódica.
- CPrincipio de lo más importante lo primero y principio del tamaño óptimo.
- DPrincipio de elaboración gradual y principio del tamaño óptimo.
7¿Cuál de estas condiciones NO se requiere para que se produzca un aprendizaje significativo?
- ASignificación psicológica del alumno.
- BActitud favorable, motivación.
- CSignificación lógica de la disciplina.
- DRendimiento académico.
8¿Cuáles son los temas relacionados con sucesos que surgen en el entorno inmediato de los alumnos?
- ATalleres
- BCentros de interés.
- CTópicos.
- DRincones.
9¿Cuál de las siguientes opciones es uno de los principios psicopedagógicos y didácticos?
- AImpulsar la participación activa del alumno.
- BEnseñar al alumno a ser buena persona.
- CDesarrollar al alumno como persona.
- DImpulsar la participación pasiva del alumno.
10¿Qué finalidad tienen las técnicas de dinamización grupal?
- ASirve como entrenamiento y facilita la creación de hábitos para participar en el grupo.
- BEl aprendizaje en grupo requiere una metodología muy cuidada.
- CRealiza el análisis previo de la situación social del aula.
- DEl seguimiento colectivo de los niños.
11¿En qué consiste el estudio de casos?
- AConsiste en que en un grupo reducido, los miembros exponen con mayor libertad sobre un tema o problema con el objeto de producer ideas originales o soluciones nuevas.
- BConsiste en describir una situación problemática de forma sencilla, de tal manera que “posibilite un amplio análisis e intercambio de ideas”.
- CConsiste en estudiar solo un caso y aplicarlo su solución a todos los demás.
- DConsiste en estudiar casos de problemas y resueltos para ver si se podría haber resuelto de otra manera.
12Para impulsar la participación activa del alumno, ¿qué estímulos podrá utilizar el profesor para conseguirlo?
- AEstímulos constructivos, estímulos obligatorios y estímulos pedagógicos.
- BEstímulos de consejo, estímulos actitudinales y estímulos obligatorios.
- CEstímulos interactivos, estímulos sociales y estímulos significativos.
- DEstímulos emocionales, estímulos intelectuales y estímulos sociales.
13 ¿Qué principio consiste en la relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo?
- APrincipio de interdisciplinariedad.
- BPrincipio de globalización.
- CPrincipio de síntesis inicial.
- DPrincipio de elaboración gradual.
14 En la estructura cooperativa, una de las ventajas de carácter no académico es ...
- AAumentar el nivel de respuesta.
- BAumentar la autoestima
- CEscuchar más al profesor.
- DExpresar sus ideas y sentimientos en clase.
15¿Cuál de éstos NO es un Principio Psicopedagógico y Didáctico?
- APartir del nivel de desarrollo del alumno.
- BPromover el desarrollo de la capacidad de “aprender a hacer”.
- CImpulsar la participación activa del alumno.
- DFomentar la construcción de aprendizajes significativos.
16En el “brainstorming” o torbellino de ideas…
- ALos miembros exponen con la mayor libertad sobre un tema o problema con el objeto de producir ideas originales o soluciones nuevas.
- BUn gran grupo dirigido por un coordinador expone libremente sus ideas.
- CSe tratan temas reales y próximos a la vida del alumnado.
- DUn pequeño grupo, normalmente de Educación Primaria, expone libremente sus ideas aunque requiere de la ayuda de un coordinador.
17El aprendizaje significativo...
- ASupone atribuir significado a lo que se debe aprender a partir de lo que ya se conoce
- BImplica revision, modificación y enriquecimiento de los esquemas de conocimiento, establecido nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
- CSupone que el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posse; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
- DSupone atribuir significado a lo que se debe aprender a partir de lo que ya se conoce e implica revisión, modificación y enriquecimiento de los esquemas de conocimiento, establecido nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
18¿Qué se entiende por principio de interdisciplinariedad?
- AConsiste en la relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo.
- BUna respuesta adecuada a todas las demandas y preocupaciones de la sociedad y la enseñanza.
- CEs un estilo de procedimiento, un modo de trabajar una realidad que considera todas las disciplinas colaboradoras.
- DConsiste en la relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo, en una respuesta adecuada a todas las demandas y preocupaciones de la sociedad y la enseñanza; y en un estilo de procedimiento, un modo de trabajar una re
19 La concepción cognitiva ha promovido la investigación y reflexión de temas como…
- ALa creatividad, el pensamiento reflexivo y inmadurez.
- BLa inteligencia, el pensamiento crítico y la madurez.
- CLa imaginación y la creatividad.
- DLa inteligencia, la creatividad y el pensamiento reflexivo y crítico.
20¿Qué es la metodología?
- AConjunto de métodos y técnicas que se utilizan para alcanzar un fin determinado.
- BRelación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo.
- CTemas en torno a los cuales se organizan los contenidos de una programación.
- DConjunto de métodos y técnicas que se utilizan para alcanzar las competencias.
21¿Cómo se debe impulsar la participación activa del alumno?
- ACon relación profesor-alumno.
- BCon relación alumno-profesor.
- CCon estímulos emocionales, intelectuales y sociales.
- DCon relación profesor-alumno y alumno-alumno.
22¿En que consiste un simposio?
- AUna técnica en la que interviene un grupo de expertos que desarrollan diferentes aspectos de un tema en forma sucesiva ante un grupo.
- BUn grupo de 3-6 expertos que intervienen ante un auditorio de forma sucesiva, sosteniendo puntos de vista distintos y entablando discusiones para rebatir argumentos.
- CUn equipo de expertos que discute un tema en forma de diálogo o conversación ante un grupo.
- DDefensa de diferentes temas por grupos comenzando por los más conocidos para extenderse a temas menos conocidos.
23¿A qué nos referimos con estímulos sociales?
- AEmpleo de recursos característicos del medio, de trabajos en grupo, cooperación, etc.
- BDiseño de algunas actividades alternativas que le permitan ejercitar su capacidad de toma de decisiones.
- CApoyo a los logros, atención directa en las dificultades, etc. Desde un ambiente cálido y afectivo.
- DEmpleo de recursos característicos del medio, de trabajos individuales, competitivos, etc.
24¿Qué método del principio de globalización consiste en temas a los cuales se organizan los contenidos de una programación con fases de observación, asociación y expresión?
- ARincones de actividad
- BCentros de interés.
- CInvestigación del medio.
- DTópicos.
25¿Cómo hay que entender el constructivismo?
- AComo un sentido lato y estricto.
- BComo un sentido estricto y breve.
- CComo un sentido estricto, riguroso y exacto.
- DComo un sentido lato y no estricto.
26Decroly establece varios tipos de relaciones, ¿cuáles son?
- ALas espaciales, cronológicas, prácticas o utilitarias y causales.
- BCausales, espaciales y prácticas.
- CEspaciales, técnicas y prácticas.
- DEspaciales, cronológicas, prácticas y técnicas.
27En una estructura de aula competitiva…
- ATodas los alumnos consiguen alcanzar sus metas.
- BNinguno consigue llegar a su objetivo.
- CUn alumno alcanzara su meta solo si los demás no lo hacen.
- DLas metas de los alumnos son comunes.
28¿Qué son los estímulos emocionales proporcionados al alumno para lograr un ambiente cálido y afectivo?
- AActividades alternativas, ejercitar tomas de decisión
- BRecursos característicos del medio.
- CApoyo a los logros, atención directa en las dificultades y contenidos atractivos.
. - DTrabajos en grupo
29¿ Qué principio, según la teoría de elaboración de Merril y Reigelnth,
consiste en realizar un resumen al comienzo de la instrucción como punto de partida de la explicación posterior?- APrincipio de síntesis inicial
- BPrincipio de lo más importante lo primero
- CPrincipio de síntesis periódica
- DPrincipio de tamaño optimo
30las teorías cognitivas nacen ante la imposibilidad del…
- AParadigma socio- critico
- BParadigma conductista
- CParadigma conductual
- DParadigma emergente
31Según Coll y Solé ¿qué implicaciones tienen los elementos en las situaciones educativas escolares?
- AEl aprendizaje significativo y los contenidos.
- BLa construcción de significados y los mecanismos de ayuda pedagógica
- CLos mecanismos de ayuda pedagógica, el aprendizaje significativo y los contenidos.
- DEl aprendizaje significativo y los contenidos, la construcción de
significados y los mecanismos de ayuda pedagógica
32¿En cuál de estas técnicas no intervienen expertos?
- AMesa redonda
- BSimposio
- CForo
- DPanel
33¿Qué tipo de técnica tiene que tener como finalidad conocer el grupo, su estructura y funcionamiento y la situación dentro del grupo de cada alumno en particular?
- ALas técnicas de dinamización global.
- BLas técnicas de análisis individual
- CLas técnicas de evaluación
- DLas técnicas de análisis grupal.
34Señala la correcta:
- ALa estructura cooperativa se caracteriza por la comunicación amenazante entre los alumnos y la estructura competitiva por una fuerte confianza.
- BLa estructura competitiva se caracteriza por la comunicación efectiva y la estructura cooperativa por la desconfianza que genera entre sus componentes.
- CLa estructura competitiva se caracteriza por crear una débil confianza y la cooperativa por una fuerte confianza.
- DLa estructura cooperativa tiene desventajas de carácter académico y no académico y la estructura competitiva tiene ventajas de carácter académico y no académico.
35Respecto a los proyectos de trabajo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
- ACada uno de los problemas que el profesor plantea a sus alumnos es un
proyecto - BEl pensamiento se origina a partir de una situación que es percibida como un
problema, y aprender es resolver problemas - CSe parte de esta situación, y los contenidos que se abordan están en relación con los interrogantes formulados por los alumnos.
- DSon los objetivos que el claustro de profesores elabora para que se lleven a cabo en cada etapa educativa que oferta el centro.
- ACada uno de los problemas que el profesor plantea a sus alumnos es un
36¿Cuál no es una técnica encaminada hacia el aprendizaje según un clasificación didáctica?
- AMotivación e iniciación al estudio
- BDesarrollo y consolidación de los aprendizajes
- CSíntesis y repaso de contenidos
- DMantener una disciplina funcional y positiva
37¿En qué consisten los talleres?
- AEn el aprendizaje de una determinada técnica que se realiza en un
espacio concreto, en pequeños grupos al que llamamos taller y en el
que se propone un determinado producto final - BEn el aprendizaje de una determinada técnica que se realiza en cualquier espacio, en pequeños grupos al que llamamos taller y en el que se propone un determinado producto final.
- CEn el aprendizaje de una determinada técnica que se realiza en un espacio
concreto, en grandes grupos al que llamamos taller y en el que se propone
un determinado producto final - DEn el aprendizaje de una determinada técnica que se realiza en cualquier
espacio, en grandes grupos al que llamamos taller y en el que se propone
un determinado producto final
- AEn el aprendizaje de una determinada técnica que se realiza en un
38¿Qué supone el aprendizaje significativo?
- AAtribuir significado a lo que se debe aprender a partir de lo que ya se
conoce - BAtribuir significado a lo que se debe conocer a partir de lo que se ha
aprendido. - CAtribuir significado a lo que se debe conocer.
- DAtribuir significado a lo que se debe aprender a partir de la memorización
- AAtribuir significado a lo que se debe aprender a partir de lo que ya se
39¿Cuál de estas no es una condición para conseguir que el aprendizaje
significativo se produzca?- ASignificación lógica de la disciplina
- BSignificación psicológica del alumno
- CSignificación de la propia funcionalidad de lo aprendido
- DSignificación fisiológica del alumno.
40¿Cómo define la UNESCO el enfoque socioafectivo?
- AEl desarrollo de las actitudes y aptitudes cognitivas de los alumnos, mediante la combinación de experiencias reales y del análisis individual y colectivo
- BEl desarrollo conjunto de la intuición y del intelecto encaminado a desarrollar en los alumnos una más plena comprensión tanto de sí mismos como de los demás, mediante la combinación de experiencias reales y del análisis.
- CEl desarrollo de las actitudes y aptitudes físico-cognitivas de los alumnos, mediante la combinación de experiencias reales y del análisis individual y colectivo.
- DEl desarrollo conjunto de la intuición y del intelecto encaminado a desarrollar
en los maestros una comprensión sobre los alumnos, mediante la combinación de experiencias reales y del análisis
41¿Qué pone en cuestión el método socioafectivo?
- ALa forma actual de aprender basada exclusivamente en la práctica docente
- BLa forma tradicional de aprender basada exclusivamente en la
acumulación de información - CLa forma tradicional de aprender basada en el desarrollo y resultado
académico de los alumnos - DLa forma tradicional de aprender basada en el conjunto de experiencias de la vida social
42¿Cuál no es una característica de la estructura cooperativa?
- AComunicación efectiva entre los docentes
- BFuerte confianza
- CAlta aceptación y apoyo de los iguales
- DInfluencia de los iguales favorable al rendimiento
43¿Cuál es uno de los factores que determinan el valor educativo de la interacción social en el trabajo cooperativo?
- AConflicto cognitivo y conflicto social
- BControversias conceptuales y conflicto social
- CConflicto social
- DConflicto cognitivo y controversias conceptuales
44¿Qué es la teoría de la elaboración de Merril y Reigeluth?
- AAlude a la aportación que una disciplina o área recibe de las otras para analizar de forma más completa la parte de la realidad que es objeto de estudio.
- BPretende poner de manifiesto las relaciones entre los contenidos curriculares organizándolos entorno a problemas o situaciones que tengan sentido para el alumno.
- CModelo de diseño de instrucción que optimiza la adquisición, retención y transferencia del conocimiento significativo con una serie de principios teóricos.
- DPretende adecuar el conocimiento al modo de pensar de los niños puesto que consideran su pensamiento sincrético y global.
45¿Cuál de éstas es una característica de los rincones de actividad?
- AEl espacio se organiza en zonas comunes, posibilita mayor autonomía y la distribución del tiempo es voluntaria
- BEl espacio se organiza en zonas diferentes, posibilita mayor dependencia y la distribución del tiempo es voluntaria
- CEl espacio se organiza en zonas comunes, posibilita mayor autonomía y la distribución del tiempo es obligatoria
- DEl espacio se organiza en zonas diferentes, posibilita mayor autonomía y la distribución del tiempo es voluntaria.
46¿Cuál de estas fases no pertenece al test sociométrico?
- AFormulación de la prueba
- BConfusión del sociograma
- CElaboración del sociograma
- DTabulación de resultados mediante una matriz sociométrica
47¿Qué condiciones necesita el aprendizaje significativo para que cumpla su función?
- ASignificación psicológica de la materia, significación lógica del alumno, significación de la propia funcionalidad de lo aprendido y el alumno debe tener una actitud adecuada para aprender significativamente.
- BSignificación psicológica de la disciplina, significación pedagógica del alumno, significación de la propia estabilidad de lo aprendido y el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente.
- CSignificación lógica de la disciplina, significación pedagógica del alumno, significación de lo aprendido y el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente.
- DSignificación lógica de la disciplina, significación psicológica del alumno, significación de la propia funcionalidad de lo aprendido y el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente.
48¿Qué es el simposio?
- AEquipo de expertos donde se discute un tema en forma de diálogo ante un grupo
- BEquipo de expertos que desarrollan diferentes aspectos de un tema o problema en forma sucesiva ante un grupo
- CExpertos que intervienen ante un auditorio de forma sucesiva, sosteniendo puntos de vista distintos
- DTécnica orientada a promover la participación de todos los miembros de los grandes grupos.
49¿Cuál es la diferencia entre una estructurade aula competitiva y la de un aula individualista?
- AEn el aula competitiva se busca ser el mejor, mientras que en el aula individualista, se busca una autorrealización del trabajo logrado
- BEn el aula competitiva se compite por la apreciación del docente, mientras que en el aula individualista,no
- CEn el aula competitiva existe una correlación positiva entre la consecución por parte de los implicados, mientras que, en el aula individualista, existe relación entre el logro de los objetivos de los participantes
- DEn el aula competitiva existe una correlación negativa entre la consecución por parte de los implicados, mientras que, en el aula individualista, no existe relación entre el logro de los objetivos de los participantes
50¿Qué fase no pertenece al Sociograma?
- AFormulación de la prueba
- BInterpretación del sociograma
- CDesarrollo de conductas
- DTabulación de resultados
51¿Qué son los dilemas morales en la dramatización o “role-playing”?
- ASe trata de situaciones problemáticas, mediante la cual, los representantes deberán escoger forzosamente una alternativa, que puede ser contrastada y razonada previamente
- BSe trata de situaciones problemáticas, mediante la cual, los representantes deberán escoger forzosamente varias alternativas, mediante un debate
- CSe trata de situaciones cotidianas, mediante la cual, los representantes deberán escoger forzosamente una alternativa, mediante un debate
- DSe trata de situaciones cotidianas, mediante la cual, los representantes deberán escoger forzosamente varias alternativas, que puede ser contrastada y razonada previamente
52El principio de Globalización…
- A…consiste en realizar un resumen al comienzo de la instrucción como punto de partida de la explicación posterior.
- B…consiste en la relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo.
- C…relaciona dos o más áreas de estudio de manera que lo que se aprende en un área se refuerza lo que se estudia en otra.
- D…pretende poner de manifiesto las relaciones entre los contenidos curriculares organizándolos entorno a problemas o situaciones que tengan sentido para los alumnos
53¿En cuál de estas técnicas de dinamización grupal intervienen expertos?
- AForo
- BMesa Redonda
- CDebate
- DDramatización o "role-playing"
54¿Cuál es la diferencia entre el estudio de casos y el “role-playing”?
- AEl estudio de casos permite vivir experimentalmente una situación conflictiva.
- BEl role-playing consiste en describir una situación problemática de forma sencilla.
- CMientras que el estudio de casos consiste en describir una situación problemática de forma sencilla, el role-playing permite vivir experimentalmente una situación conflictiva.
- DEl estudio de casos permite vivir experimentalmente una situación conflictiva mientras que el role-playing consiste en describir una situación problemática de forma sencilla.
55¿Cuál es la diferencia entre test sociométrico y test de percepción sociométrica?
- AEl test sociométrico permite conocer cómo percibe cada alumno su situación dentro del grupo, y el test de percepción sociométrica permite identificar la dinámica interna y espontánea de las relaciones interpersonales en el aula.
- BEl test sociométrico permite identificar la dinámica interna y espontánea de las relaciones interpersonales en el aula, y el test de percepción sociométrica permite conocer cómo percibe cada alumno su situación dentro del grupo.
- CEl test sociométrico permite identificar la dinámica interna de las relaciones entre el docente y los discentes, y el test de percepción sociométrica permite conocer cómo percibe cada alumno la situación del resto de sus compañeros.
- DEl test sociométrico permite conocer cómo percibe cada alumno la situación del resto de sus compañeros, y el test de percepción sociométrica permite identificar la dinámica interna de las relaciones entre el docente y los discentes.
56Raths señala que a la hora de escoger actividades debemos procurar que éstas…
- APermitan al alumno tomar decisiones razonables respecto a cómo desarrollarlas
- BImpliquen al alumnado con la realidad
- CPermitan o estimulen al alumnado a comprometerse en la investigación de ideas
- DPermitan al alumno tomar decisiones razonables respecto a cómo desarrollarlas, impliquen al alumnado con la realidad y permitan o estimulen al alumnado a comprometerse en la investigación de ideas
57¿Qué es Globalizar?
- AHacer una enseñanza interdisciplinar, relacionar áreas de aprendizaje entre sí partiendo, siempre que sea posible, de un tópico o tema aglutinador perteneciente al área natural o social y programar en relación con él las actividades de las áreas de expresión.
- BHacer una enseñanza interdisciplinar, separar áreas de aprendizaje partiendo, siempre que sea posible, de un tópico o tema aglutinador perteneciente al área natural o social y programar en relación con él las actividades de las áreas de expresión.
- CHacer una enseñanza interdisciplinar, relacionar áreas de aprendizaje entre sí partiendo, siempre que sea posible, de un problema perteneciente al área natural o social y programar en relación con él las actividades de las áreas de expresión.
- DHacer una enseñanza interdisciplinar, relacionar áreas de aprendizaje entre sí partiendo, siempre que sea posible, de un tópico o tema aglutinador perteneciente al área matemática y programar en relación con él las actividades de las áreas de expresión.
58El método socio-afectivo…
- AApoya la forma tradicional de aprender basada exclusivamente en la acumulación de información.
- BPone en cuestión la forma tradicional de aprender basada exclusivamente en la acumulación de información.
- CPone en cuestión la forma tradicional de aprender basada en las vivencias personales a partir de la acumulación de conocimientos que se adquieren a lo largo de la vida.
- DTodas son correctas
59¿Según qué varía la elección de los talleres?
- ASegún de la realidad de la que se parta.
- BSegún de los recursos de los que se disponga.
- CSegún de la realidad de la que se parta, de los recursos de los que se disponga y de las capacidades del alumno.
- DSegún de la realidad de la que se parta y de los recursos de los que se disponga.
60Explica el principio de interdisciplinariedad
- AConsiste en la adquisición de algunos conocimientos
- BConsiste en la elaboración de un nuevo conocimiento, partiendo de diferentes materias
- CConsiste en la adquisición de diferentes conocimientos para elaborar un determinado proyecto
- DConsiste en la relación de conocimientos de distintas materias para construir un conocimiento nuevo
61Entre los métodos más habituales, se encuentra el método de los rincones de actividades; ¿qué requiere esta metodología?
- AUn espacio amplio, con bastantes alumnos, ser autoritario y utiliza los mismos materiales con diferentes utilidades.
- BImprovisar con los alumnos y distribuir el tiempo de forma que todos los niños pasen el mismo tiempo en cada rincón.
- CUna gran organización en relación espacio-tiempo, la cantidad de niños, materiales y la intención del docente para que los objetivos y los contenidos queden claros.
- DUna organización habitual en relación espacio-tiempo, la cantidad precisa de niños, algunos materiales y la intuición del docente para que los objetivos y los contenidos sean los que establece la ley.
62Los docentes deben prestar atención a dos circunstancias básicas en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje; ¿cuáles?
- AEl contexto en el que se produce el conocimiento y la motivación para aprender.
- BLa forma en la que se produce el conocimiento y la motivación para aprender.
- CLa forma en la que se produce el conocimiento y la autonomía de los alumnos.
- DLa participación de los alumnos y el trabajo cooperativo entre ellos.
63¿En qué principio se pretende poner de manifiesto las relaciones entre los contenidos curriculares organizándolos en torno a problemas o situaciones que tengan sentido para los alumnos?
- APrincipio de tamaño optimo
- BPrincipio de sintesisincial
- CPrincipio de globalización
- DPrincipio de elaboración gradual
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- Quiz on Didáctica tema 5, created by Elisa Sánchez Díaz on 23/10/2017.
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- Elisa Sánchez Díaz
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