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PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN DEL ADOLESCENTE - SUPERTEST
Questions in this quiz (70)
1T1. ¿A quién debemos la concepción de la adolescencia como un periodo
psicológicamente tormentoso?- AA Goethe.
- BA Freud.
- CA Hall.
2T1. Cuando hablamos de adolescencia, nos referimos a (señala la respuesta correcta):
- AUn periodo en el que se lleva a cabo un cambio de tipo eminentemente psicológico.
- BUn periodo en el que se lleva a cambio un triple cambio: psicológico, biológico y
social. - CUn periodo en el que los cambios son imposibles de predecir.
3T1. La pubertad (señala la respuesta correcta):
- AEs la etapa menos predecible de todo el proceso de cambio del individuo
adolescente. - BSe relaciona con la maduración física rápida que ocurre en la primera adolescencia.
- CTiene que ver con el desarrollo físico y psicológico en la primera etapa adolescente.
- AEs la etapa menos predecible de todo el proceso de cambio del individuo
4T1. La adolescencia (señala la respuesta incorrecta):
- AEs un estadio exclusivamente biológico de tipo universal.
- BEs un proceso más complejo que la pubertad.
- CEs difícil de predecir y variable.
5T1. La adolescencia o primera pubertad (señala la respuesta correcta):
- ATiene lugar entre los 11 y los 13 años en chicas y los 13 y los 15 en chicos.
- BTiene lugar entre los 11 y los 13 años en chicos y los 13 y los 15 en chicas.
- CTiene lugar entre los 11 y los 14 años en ambos sexos.
6T1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de la “tendencia secular” en la pubertad?
- AAl decrecimiento en las tasas de crecimiento físico acontecidas en los últimos 5
años, como consecuencia de la crisis económica. - BA la aceleración de las tasas de crecimiento de chicos y chicas en los últimos 100
años. - CA la aceleración del crecimiento de las y los adolescentes con un nivel socioeconómico
medio-alto.
- AAl decrecimiento en las tasas de crecimiento físico acontecidas en los últimos 5
7T1. Las últimas investigaciones en neuropsicología concluyen que (señala la respuesta
correcta):- ALos adolescentes obtienen mejores puntuaciones en las tareas relacionadas con el
control ejecutivo. - BEn la adolescencia se fortalecen las conexiones cerebrales que hasta ese momento
no se han utilizado. - CDurante la adolescencia se produce un aumento de la mielina del córtex prefrontal.
- ALos adolescentes obtienen mejores puntuaciones en las tareas relacionadas con el
8T1. Según los estudios, ¿quiénes serían los grupos de riesgo en relación con la velocidad
de madurez? (señala la respuesta correcta):- ALas chicas que maduran pronto y los chicos que maduran tarde.
- BLos chicos que maduran pronto y las chicas que maduran tarde.
- CLas chicas, independientemente de la velocidad de maduración.
9T1. Para Margaret Mead (señala la respuesta incorrecta):
- ALa adolescencia no es un periodo marcado por la biología sino por la cultura.
- BDeterminadas culturas favorecen con sus prácticas que la adolescencia sea una
época poco turbulenta. - CA pesar de las diferencias culturales, la biología es el principal factor determinante
en el advenimiento y consideración de la adolescencia.
10T1. El descubrimiento de la identidad, la conquista de la autonomía, el desarrollo de la
conciencia moral, son propios de (señala la respuesta correcta):- ALa adolescencia primera.
- BToda la adolescencia.
- CLa adolescencia intermedia.
11T2. Según Piaget, el pensamiento de niños y niñas entre 7 y 11 años se caracteriza
por ser de tipo:- AOperacional formal
- BOperacional concreto
- COperacional concreto-formal
12T2. En el experimento de la balanza de Piaget, alrededor de los 11 años, los
sujetos:- ASon capaces de comprobar su hipótesis y concluir que existe relación entre
el peso y la distancia desde el centro. - BSe basan en la deducción lógica.
- CSe basan en el ensayo-error.
- ASon capaces de comprobar su hipótesis y concluir que existe relación entre
13T2. El periodo de la operaciones formales (señala la respuesta incorrecta):
- ALo alcanzan todos los sujetos a partir de los 16 años.
- BEs el último periodo de desarrollo de la inteligencia, según Piaget.
- CSolo es alcanzado, según algunas investigaciones, por el 33% de los
sujetos entre 13 y 14 años.
14T2. Entre los 5 componentes que Sternberg describe como parte del pensamiento
adolescente, destacan:- AAtención, memoria, procesamiento de la información, organización y
metacognición. - BAtención, memoria, procesamiento de la información, secuenciación y
metacognición. - CAtención, memoria a corto plazo, procesamiento de la información,
organización y metacognición.
- AAtención, memoria, procesamiento de la información, organización y
15T2. ¿Qué entendemos por cognición social?
- ALa manera en que los sujetos piensan y razonan sobre su papel en la
sociedad. - BLa manera en que los sujetos piensan y razonan sobre su mundo social.
- CLa manera en que los sujetos piensan y razonan sobre el bien y el mal.
- ALa manera en que los sujetos piensan y razonan sobre su papel en la
16T2. Según Elkind, la exclusividad personal en los adolescentes se refiere a:
- AEl pensamiento de que ellos son los actores principales y el resto, su
audiencia. - BEl pensamiento de que nadie es capaz de comprenderles.
- CEl deseo de intimidad.
- AEl pensamiento de que ellos son los actores principales y el resto, su
17T2. El desarrollo moral (señala la respuesta incorrecta):
- ATiene que ver con los pensamientos relacionados con el bien y el mal.
- BTiene dimensiones intra e interpersonal.
- CTiene una dimensión eminentemente intrapersonal, porque se refiere a los
juicios y comportamientos del propio sujeto.
18T2. Según Kohlberg, la moral autónoma:
- AEs el tercer estadio del desarrollo moral.
- BTiene lugar entre los 7 y los 11 años de edad.
- CEs propia de niños/as a partir de 10 años.
19T2. Según Kohlberg, la mayoría de los adolescentes:
- ARazonan según el estadio 3.
- BSe encuentran en el estadio de la moralidad heterónima.
- CSe encuentran entre los estadios 5 y 6.
20T2. ¿A lo largo de que periodo se adquiere y desarrolla el metalenguaje?
- ADe los 4 a los 7 años.
- BDe los 7 a los 12 años.
- CDe la adolescencia a la edad adulta.
21T3. ¿Qué dos aspectos integran y definen la identidad de una persona?
- AAutoconcepto y autoimagen
- BAutoconcepto y autoestima
- CLocus de control y autoconcepto
22T3. Autoconcepto y autoestima (señala la afirmación correcta):
- ASon términos sinónimos
- BComparten las mismas dimensiones
- CSon términos que no deben confundirse
23T3. El aumento de la introspección propio de la adolescencia puede entenderse como:
- AUn logro del desarrollo cognitivo
- BResultado de un conflicto de tipo interno
- CConsecuencia de la creciente preocupación por el “yo”
24T3. Según autores como González y Tourón y Cardenal y Fierro, la autoestima es:
- AEl elemento valorativo del autoconcepto
- BEl elemento valorativo de la identidad
- CEl elemento cognitivo del autoconcepto
25T3. En relación con el periodo de moratoria psicológica, es importante que padres y madres…
- APromuevan el desarrollo de roles profesionales
- BVigilen las posturas contradictorias en las que puedan incurrir sus hijos e hijas
- CPermitan a las y los adolescentes explorar distintos roles y personalidades
26T3. Las investigaciones sobre los atributos que contribuyen a la autoestima han encontrado que (señala la respuesta incorrecta):
- ALa satisfacción con la propia apariencia física es el aspecto que más contribuye a la autoestima global
- BLa apariencia física es más importante para los chicos que para las chicas
- CLa aceptación del grupo de iguales y el éxito académico contribuyen a la autoestima global
27T3. Señala, de entre los siguientes, cuál es un indicador conductual negativo de autoestima:
- ADa órdenes a los demás
- BMantiene una cierta distancia entre sí mismo/a y los demás
- CGesticula excesivamente
28T3. La teoría de Erikson (señala la respuesta incorrecta):
- AConsidera el desarrollo como la superación de conflictos internos
- BDestaca 8 estadios en el desarrollo de todo individuo
- CEntiende cada fase como una tarea evolutiva propia de la edad
29T3. Según la teoría de Erikson, los adolescentes están inmersos en:
- AEl Estadio V: identidad frente a confusión de la identidad
- BEl Estadio VIII: generatividad frente a estancamiento
- CEl Estadio III: iniciativa frente a culpa
30T3. ¿En cuáles de los siguientes niveles de definición de la identidad se da crisis y búsqueda (actual o pasada)?
- ALograda e hipotecada
- BLograda y en moratoria
- CHipotecada y difusa
31T4. En relación a la autonomía de las y los adolescentes, algunos autores como Santrock (2003) opinan que:
- AA mayor autonomía de las y los adolescentes, peores sentimientos hacia los padres.
- BAutonomía y sentimientos hacia los padres no están relacionados.
- CCuanto más se quiere a los padres, más autonomía muestran sus hijos e hijas.
32T4. El Método de Muestreo de Experiencias de Larson y colaboradores mostró que:
- AEl tiempo total dedicado a la familia disminuía a lo largo de la adolescencia.
- BEl tiempo total dedicado a la familia aumentaba a lo largo de la adolescencia.
- CEl tiempo total dedicado a la familia aumentaba de los 10 a los 14 años y disminuía de los 14 a los 18.
33T4. Se denomina vacío intergeneracional…
- AA la diferencia de opinión entre el público general y los estudiosos de un tema.
- BA la ausencia de modelos de las nuevas generaciones.
- CAl conflicto entre adolescentes y progenitores.
34T4. En general, las investigaciones sobre las relaciones entre padres y adolescentes concluyen que…
- AHay un mayor grado de similitud que de diferencia entre los valores y las actitudes de las diferentes generaciones.
- BLas diferencias entre generaciones se han visto incrementadas en los últimos diez años.
- CLas diferencias entre los propios jóvenes son menores que las que se dan entre una generación y otra.
35T4. Estudios como los de Noller y Callan muestran que…
- ALos jóvenes ven a sus compañeros como muy radicales.
- BLos adultos ven a sus hijos como más conservadores de lo que ellos fueron en su día.
- CLos jóvenes tienden a ver a sus progenitores como más conservadores y éstos ven a sus hijos como sumamente radicales.
36T4. En la base del concepto de “vacío generacional” está…
- AEl estereotipo negativo de la adolescencia.
- BLa inquietud y el miedo de los progenitores.
- CLa creciente complejidad cognitiva del adolescente.
37T4. Los padres y madres autoritarios/as (señala la respuesta incorrecta):
- AFomentan la autonomía.
- BDan valor a la obediencia.
- CSuelen castigar la mala conducta de sus hijos e hijas.
38T4. La diferencia entre el estilo indulgente e indiferente…
- ALos padres permisivos suelen ver el castigo como importante, los indiferentes no.
- BLos padres indiferentes suelen ser descuidados, los permisivos, pasivos.
- CLos padres indiferentes minimizan el tiempo dedicado al cuidado de sus hijos, los indulgentes al contrario.
39T4. Al respecto de la comunicación entre padres e hijos, como educadores debemos intentar…
- AQue ésta sea unidireccional: de los hijos a los padres, ya que es la dimensión más olvidada.
- BQue los padres sepan en todo momento lo que hacen sus hijos.
- CQue sea de tipo bidireccional.
40T4. Se entiende por “inducción”…
- AAl proceso por el cual los padres inducen a sus hijos a actuar de forma similar a ellos mismos.
- BAl proceso por el cual los padres legitiman su autoridad proporcionando explicaciones para las reglas y ayudando a los jóvenes a contemplar perspectivas alternativas.
- CAl proceso por el cual los progenitores transmiten un clima de afecto y confianza a sus hijos.
41T5. El desarrollo sexual adolescente depende exclusivamente de:
- AFactores externos.
- BFactores externos e internos.
- CFactores externos, internos y exógenos.
42T5. Los estudios llevados a cabo al respecto de la práctica de relaciones sexuales antes de los 16 años ponen de manifiesto que:
- ACuanto mayor es el individuo encuestado, más fácil es que refiera haber mantenido este tipo de relaciones.
- BCuanto menor es el individuo encuestado, más fácil es que refiera haber mantenido este tipo de relaciones.
- CEl porcentaje de encuestados que refieren haber mantenido este tipo de prácticas aumenta con la edad.
43T5. Además de lo anterior, este tipo de estudios también muestran que:
- ALas chicas refieren tener relaciones más precozmente que los chicos.
- BEl aumento en la práctica de relaciones sexuales antes de los 16 años es más lento para los chicos que para las chicas.
- CEl aumento en la práctica de relaciones sexuales antes de los 16 años es más lento para las chicas que para los chicos.
44T5. A tenor de los datos obtenidos por las investigaciones, las madres adolescentes:
- AEn el momento de la concepción ya estaban emancipadas y conviviendo en pareja.
- BRegistran el mismo porcentaje de empleos estables que las madres no adolescentes.
- CSufren un retraso en la incorporación a la vida adulta en ciertos aspectos, como la incorporación al mercado de trabajo.
45T5. Varios autores piensan que la experiencia del enamoramiento en la adolescencia (señala la respuesta incorrecta):
- ADebe de ser subestimada para que los adolescentes no den demasiada importancia a experiencias que aún son inmaduras.
- BEs muy importante porque se relaciona con el desarrollo de la identidad.
- CProporciona oportunidades para la exploración de uno mismo/a.
46T5. En el desarrollo de la identidad homosexual, la fase de compromiso se refiere a:
- AAquella en la que el o la adolescente comienza a ser consciente de que puede ser distinto de los demás.
- BAquella en la que el adolescente puede revelar su condición a la familia y a otras personas importantes.
- CAquella en la que el adolescente experimenta una conciencia alterada del yo.
47T5. Los adolescentes homosexuales:
- APueden permanecer confusos e indecisos sobre su identidad sexual a lo largo de toda la adolescencia.
- BAtraviesan todos por los mismos estadios: sensibilización, confusión de la identidad, asunción de identidad y compromiso.
- CSuelen ser conscientes de su identidad homosexual desde la infancia.
48T5. Para que un programa de educación sexual sea efectivo…
- ADebe centrarse eminentemente en los aspectos biológicos.
- BDebe reforzar el elemento de la comunicación entre hombres y mujeres.
- CDebe ofrecer un mensaje claro a las y los adolescentes sobre lo que está bien y mal.
49T5. La educación sexual del adolescente (señala la respuesta incorrecta):
- AHa de tratarse de manera independiente del patrón sexual adulto.
- BHa de ser conceptualizada de una manera holística e integrada con otras medidas de apoyo sanitario.
- CDebería estar integrada en el currículum escolar.
50T5. Una de las dificultades a las que nos enfrentamos al investigar sobre el comportamiento sexual adolescente es que…
- ALos jóvenes encuestados a menudo muestran una ansiedad considerable.
- BEs difícil cuantificar este tipo de conductas.
- CLos jóvenes no suelen informar de manera coherente sobre su primera relación sexual.
51T6. ¿Qué tres requisitos son clave para que suceda el aprendizaje?
- AEl saber y el querer aprender.
- BEl saber aprender, el poder aprender y el querer aprender.
- CEl saber aprender, el saber responder y el querer aprender.
52T6. Destaca de entre los siguientes, qué constructo hace referencia a los recursos internos que se utilizan como soporte para el proceso de aprendizaje:
- ALa psicomotricidad.
- BEl querer aprender.
- CEl poder aprender.
53T6. Las estrategias de atención y meta-atención, subrayado, toma de apuntes y saber escuchar se refieren a la fase del aprendizaje:
- AReceptiva.
- BReflexiva.
- CExtensiva.
54T6. La fase del aprendizaje que hace referencia a la ampliación, modificación o transformación de los conocimientos adquiridos es:
- ALa expresiva simbólica.
- BLa de expresión práctica.
- CLa extensiva o creativa.
55T6. En el ámbito educativo, a los saberes que el alumnado debe aprender los denominamos:
- AConceptos.
- BSaberes didácticos.
- CContenidos.
56T6. Los valores inherentes al conocimiento mismo son denominados:
- AContenidos conceptuales.
- BContenidos actitudinales.
- CContenidos procedimentales.
57T6. Se entiende por “método didáctico”:
- AA las maneras de actuar que han sido estudiadas a fondo y puestas en práctica y de las que se tiene constancia de su eficacia.
- BA la aplicación de diversas técnicas para la consecución de un resultado.
- CAl conjunto de actividades que se llevan a cabo en un orden previamente planificado.
58T6. Según la metodología operativa-participativa, en el proceso de aprendizaje el alumnado ha de realizar las siguientes acciones:
- ARetener, relacionar y experimentar.
- BCrear, expresar y poner en práctica.
- CCrear, relacionar y poner en práctica.
59T6. Las actividades de integración:
- ASon aquellas que proponen al alumnado modificar lo aprendido para darle un nuevo uso, utilidad o función.
- BSon aquellas que permiten que el alumno/a construya su propio concepto sobre lo que ha trabajado.
- CSon aquellas que sirven para llevar a la práctica lo aprendido.
60T6. Los grupos coloquiales (señala la respuesta correcta):
- ATienden a la consecución de un objetivo común y compartido por el grupo.
- BPermiten la fijación del contenido de manera personal.
- CSe orientan especialmente a que los alumnos/as aclaren ideas y seleccionen técnicas.
61T7. Entre el perfil más común de las personas que padecen anorexia nerviosa destacan los siguientes rasgos:
- AMal estudiante, poca autoexigencia, autoestima negativa.
- BBuen estudiante, mucha autoexigencia, autoestima positiva.
- CBuen estudiante, mucha autoexigencia, autoestima negativa.
62T7. La causalidad de la anorexia nerviosa:
- ASe desconoce.
- BEs fruto de la combinación de factores genéticos, individuales y culturales.
- CEs eminentemente de naturaleza genética.
63T7. Una de las cuestiones que hacen más difícil el tratamiento de la anorexia nerviosa es que:
- AQuienes lo padecen suelen negar su problema.
- BQuienes lo padecen sufren también a la vez otro tipo de trastornos.
- CVa acompañado de dificultades de tipo cognitivo.
64T7. Los trastornos de anorexia y bulimia nerviosa comparten:
- AEl porcentaje de incidencia: ambos son igual de comunes.
- BEl ciclo de ingestas y ayunos.
- CEl miedo desmesurado a engordar.
65T7. En el comportamiento bulímico, el hábito de darse atracones suele venir generado por:
- AUn hambre extrema.
- BEl aburrimiento.
- CLa ansiedad.
66T7. A diferencia de la anorexia, el tratamiento de la bulimia nerviosa:
- ASuele tener una recuperación más lenta.
- BTiene un peor pronóstico.
- CTiene una recuperación más larga.
67T7. Entre las drogas que retardan la actividad cerebral cabe destacar:
- AEl tabaco.
- BEl alcohol.
- CEl LSD.
68T7. Entre los factores que se asocian a la depresión, destacan (señala la incorrecta):
- AUn estilo de pensamiento negativo.
- BEl consumo de tabaco.
- CLa reducida vida social.
69T7. Frente a la sospecha de conducta suicida del adolescente:
- ANunca deben ignorarse las señales de alarma.
- BHay que transmitir seguridad, recurriendo a expresiones tranquilizantes y esperando a que se solucione.
- CEs importante evitar el tema para frenar la recurrencia de los pensamientos suicidas.
70T7. Frente a los adultos depresivos, los adolescentes con esa misma problemática:
- ATienden a tener más problemas de ajuste psicológico.
- BSufren mayor rechazo de los iguales.
- CSon más propensos a realizar intentos de suicidio.
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- Quiz on PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN DEL ADOLESCENTE - SUPERTEST, created by Juan Daniel Guadalupe Betancort on 06/12/2017.
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