Pruebas VIP

1. 11. El ejemplo en la actividad inicial para la división de un entero en partes iguales se considera pertinente porque :

   1. APromueve la participación de los estudiantes, evalúa sus conocimientos previos y genera procesos de retroalimentacion.
   2. B1
2. 22.En el Img se evidencia que aunque el docente ya explico el contenido de la clase algunos estudiantes no lo comprenden que acción es adecuada para afrontar esta dificultad.

   1. AReconocer las causas de falta de entendimiento y definir un espacio de nivelación.
   2. B2
3. 33. Con base a la Img que acción es pertinente para que el docente coordine con las familias el refuerzo de los contenidos en casa.

   1. ARealizar una reunión con las familias para definir acciones.
   2. B3
4. 44. El docente utiliza la pregunta como estrategia de aprendizaje escoge las acciones adicionales que se debe emplear para fortalecerla.

   1. ARealizar con los estudiantes el análisis de los fundamentos teóricos del arte.
   2. BImplementar actividades integradoras acerca del arte entre estudiantes.
5. 55. Con base en la imagen que estrategia es conveniente aplicar para reconocer la diversidad en las interpretaciones del arte.

   1. AEjemplificar la variedad de opiniones en la apreciación del arte por medio de situaciones cotidianas.
   2. B5
6. 66. Con base a la imagen que actividad es pertinente para iniciar la clase.

   1. AFacilitar la deliberación entre los estudiantes sobre el tema que van a desarrollar.
   2. B6
7. 77. Con base en el link que acción debe realizar el docente para retomar la atención de los estudiantes.

   1. APasar a una actividad práctica luego de una breve reflexión.
   2. B7
8. 88. Durante el desarrollo de la clase la docente emplea diferentes recursos didácticos con el propósito de que los estudiantes reconozcan su sentido de pertenencia a una comunidad. Cuál de los recursos utilizados es el adecuado.

   1. ALas hojas para dibujar sus casas y alrededores.
   2. B8
9. 99. Para ayudar a los estudiantes a precisar sus conocimientos acerca del sentido de comunidad la docente les pide que describen los lugares y servicios que encuentran de camino a sus casas. Que otra acción propone.

   1. APedir que los estudiantes traigan dibujos de sus vecindades y expongan lo que encontraron en sus alrededores.
   2. B9
10. 1010. La docente Karla motiva a los estudiantes a valorar la convivencia entre vecinos a través de anécdotas de la cotidianidad. Otra actividad que puede presentar la docente para ejemplificar el sentido de comunidad y promover en estud

    1. AFacilitar la identificación de actividades por parte de los estudiantes para que participen activamente en sus actividades.
    2. B10

11. 1111. Un proceso de aprendizaje organiza las actividades en función del objetivo a alcanzar. Que recomienda hacer después de que estudiantes terminen el dibujo.

    1. ASolicitar que cada uno presente su dibujo para que los demás comenten.
    2. B11
12. 1212. Para presentar los contenidos el docente utiliza varios recursos lo que permite seleccionar información que utilizará en su clase. Elija acciones a considerar.

    1. ACrear diapositivas dinámicas de manera organizada relevantes al contenido.
    2. BAgregar un ej asociado a la vida cotidiana de los estudiantes.
13. 1313.Se observa que el docente desarrolla su clase en base a paradigma educativo. Seleccione acciones.

    1. AUtiliza diferentes estrategias para activar conocimientos previos.
    2. BUtiliza el estímulo respuesta para conseguir la participación de los estudiantes.
    3. CLidera el proceso de aprendizaje para que estudiantes construya el conocimiento.
14. 1414. En el desarrollo de la clase los estudiantes participan en la lectura de diapositivas y responden preguntas que realiza el docente. Que actividad es adecuada para cerrar el tema.

    1. AElaborar con los estudiantes un organizador gráfico con los contenidos de la clase.
    2. B14
15. 1515. Una dificultad que enfrentan los estudiantes es que no logran representar en el dibujo el concepto de diversidad que otra estrategia usa para alcanzar el objetivo.

    1. ADesarrollar un organizador gráfico con la participación de los estudiantes en el que se trabaje los contenidos de la clase.
    2. B15
16. 1616. Uno de los estudiantes comunica al docente que los compañeros de grupo le molestan y que por eso no trabaja. Que acciones recomienda el docente para solucionar está situación.

    1. APropiciar un espacio de diálogo para que con la participación de los estudiantes se genere una solución evitando malestar en el grupo.
    2. B16
17. 1717. Durante la clase los estudiantes demuestran no tener suficiente información para representar una cultura que pudo hacer el docente al inicio de la clase.

    1. APedir a los estudiantes que realicen una lista de todo lo que conocen sobre la cultura seleccionada.
    2. B17
18. 1818. En la clase de diversidad se aprecia cierta confusión por parte de los estudiantes para desarrollar los contenidos que objetivo debió plantearse el docente para lograr un aprendizaje significativo.

    1. AComprender el concepto de diversidad a través de la representación gráfica de una cultura en especifico.
    2. B18
19. 1919. Al finalizar la explicación la docente propone realizar un trabajo en equipo. Identifique la acción pertinente para llevarla a cabo.

    1. AOrganizar a los estudiantes en grupos aleatorios e indicar las normas de trabajo en equipo.
    2. B19
20. 2020. Que actividad es pertinente para fortalecer el aprendizaje desarrollado en clase.

    1. ASolicitar la aplicación de lo aprendido en actividades prácticas.
    2. B20
21. 2121. La docente propone realizar un trabajo en equipos, en caso de que un estudiante manifieste su inconformidad para trabajar con uno de sus compañeros que acción es adecuada para afrontar esta situación.

    1. AMotivar al estudiante para que se apropie de su rol en la actividad grupal.
    2. B21
22. 2222. Que actividad es adecuada para completar la estrategia de aprendizaje.

    1. ARevisar los contenidos a través de un trabajo grupal elaborado con ejemplos cotidianos.
    2. B22
23. 2323. Que acción es pertinente para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

    1. AVincular actividades ludicas que relacionen conceptos y ejemplos.
    2. B23
24. 2424. Selecciona las actividades que se deben incluir dentro de la estrategia de aprendizaje para que los estudiantes cumplan la actividad.

    1. AAsignar roles y responsabilidades para cada miembro del equipo.
    2. BExplicar acciones secuenciales para facilitar el trabajo en equipo.
25. 2525. Que acción se debe realizar para evitar desacuerdos de los estudiantes durante la conformación de los equipos de trabajo.

    1. ADiscutir en clase la importancia de trabajar en grupos para aprender a valorar distintos puntos de vista.
    2. B25
26. 2626. Durante la asignación de equipos algunos de los estudiantes manifiesta su desacuerdo por trabajar con alguno de sus compañeros. Este hecho ha sido recurrente y ha sido derribado como acoso escolar. Como interviene docen prevenir.

    1. AModerar un diálogo donde participen todos los estudiantes para generar acuerdas de convivencia entre compañeros.
    2. B26
27. 2727. Se observa que un estudiante no participa en el desarrollo de la clase que acción realizaría usted para integrar al estudiante.

    1. ADesarrollar actividades de interés para motivar e integrar al estudiante en el grupo.
    2. B27
28. 2828. Identifique la actividad que realizaría con el estudiante que no participa y juega solo con el fin de asegurar su integración en el proceso de aprendizaje.

    1. AEjecutar actividades que considere las habilidades de todos los estudiantes para fomentar su integración y adaptación.
    2. B28
29. 2929. Elija las acciones que muestran el paradigma que prevalece en el desarrollo de la clase.

    1. ADocente dirige la actividad y establece las características de los trabajos.
    2. BAsume un rol protagonico en el proceso E/A.
30. 3030. Identifique el objetivo de incluir a la delegada de los padres de familia en esta reunión.

    1. ALlegar a acuerdos con la delegada sobre el rol de los representantes legales en los temas institucionales.
    2. B30
31. 3131. Con la finalidad de plantear soluciones al problema de mala alimentación de estudiantes la delegada de representantes PF manifiesta que la asistencia todos sus representados propuesta por docentes se dificulta por horarios de

    1. AUtilizar herramientas tecnológicas como conferencias y blogs que permita el diálogo entre docentes y PF sobre nutrición.
    2. B31
32. 3232. Cual seria el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes en estas reuniones.

    1. AIntegrar a los estudiantes en el proceso de planificación de actividades para la solución del problema.
    2. B32
33. 3333. Que actividad promueve la participación de la familia para mejorar la alimentación estudiantil.

    1. ACrear proyectos junto con la comunidad educativa para mejorar la nutrición de los estudiantes.
    2. B33
34. 3434. Durante la explicación de la actividad los estudiantes expresan dudas de lo solicitado por el docente que debe hacer para que comprendan las instrucciones.

    1. APreparar las etapas del desarrollo de la actividad práctica.
    2. B34
35. 3535. Que actividad recomienda para precisar los contenidos en el proceso E/A.

    1. ASolicitar que cada estudiante exponga su dibujo y lo asocie a un aspecto de la cultura seleccionada.
    2. B35

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Quiz on Pruebas VIP, created by Silvia Sánchez on 26/11/2018.

Author

Silvia Sánchez

Language

Español

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Tags

sexto

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