Quiz
Psicología de la Educación.
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Questions in this quiz (45)
1Las aportaciones realizadas por el Psicoanálisis a la P.E. son:
- ALa idea de la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo de la personalidad posterior y la noción no represiva que respete la individualidad del alumno.
- BAbrir el debate entorno a la influencia que la herencia genética y el ambiente tienen sobre el nivel intelectual.
- Ca y b son falsas.
2Según la perspectiva diacrónica, las etapas que pueden distinguirse en el desarrollo de la P.E. son:
- AEtapa de la nueva ciencia y la educación y etapa de aparición de la psicología científica.
- BEtapa de antecedentes o raices y etapa de constitucion y desarrollo.
- CEtapa antigua y medieval y etapa humanista y renacentista de la educacion.
3De forma general, la PE es la disciplina que se ocupa del estudio:
- ADe las leyes generales de la conducta y el comportamiento humano.
- BDe los cambios de comportamiento que se producen en relacion con la edad, herencia y su interaccion.
- CDe los procesos de cambio (cognitivos y conductuales) que se experimentan en las situaciones educativas.
4Las aportaciones realizadas desde la psicologia cognitiva a la PE estan relacionadas con:
- AEl interes por estudiar los procesos cognitivos del ser humano.
- BLa relevancia otorgada al estudio de conexiones entre estimulos y respuestas.
- CLa psicologia cognitiva se ha mantenido al margen de la PE sin contribuir a su aparicion y/o desarrollo.
5La principal aportacion de Francis Galton a la PE es:
- AInteres por conocer la influencia que la herencia genetica y el medio ambiente tenian sobre el nivel intelectual de una persona.
- BLa introduccion del concepto de edad mental.
- CLa defensa de una educacion integral dirigida a promover la adaptacion de los niños a su ambiente.
6A. PE como psicologia aplicada a la educacion.
B. PE como disciplina puente entre psicologia y educacion.- AEl conocimiento psicologico es el unico que puede abordar y resolver de forma cientifica los problemas educativos.
- BLa PE se distingue de otras especialidades psicologicas en que aporta conocimientos concretos sobre la conducta humana en situaciones educativas.
- CLa PE no es una disciplina en sentido estricto (carace de objeto de estudio), sino, solo un campo de aplicacion del conocimiento psicologico.
- DEl estudio y aplicacion de la conducta humana en entornos educativos debe llevarse a cabo en tales entornos, reconociendo las caracteristicas propias de los mismos.
7El metodo observacional permite estudiar el conocimiento en el entorno natural donde tiene lugar.
- ATrue
- BFalse
8El metodo correlacional pretende estimar la relacion y la fuerza de covariacion entre variables.
- ATrue
- BFalse
9En un estudio experimental la variable manipulada que puede adoptar diferentes niveles o variaciones se denomina variable independiente.
- ATrue
- BFalse
10Los diseños que analizan la conducta del mismo grupo a lo largo de diferentes momentos temporales se denominan diseños transversales.
- ATrue
- BFalse
11Indica el nombre de la tecnica estadistica que permite realizar relaciones causales en estudios correlacionales: [blank_start]ecuaciones estructurales[blank_end].
- Aecuaciones estructurales
12Cual de las siguientes opciones puede encuadrarse dentro de los test de rendimiento maximo:
- ATest de inteligencia general.
- BTecnicas proyectivas.
- CInventarios autodescriptivos.
13Como se denominan los diseños en los que cada sujeto es sometido a todos los niveles de la variable independiente:
- ADiseños intersujeto.
- BDiseños intrasujeto o de medidas repetidas.
- CDiseños opacos.
14En un estudio experimental la variable que puede adoptar diferentes niveles o variaciones se denomina:
- AVariable dependiente.
- BVariable independiente.
- CVariable extraña.
15Si hablamos de eliminacion y constancia estamos haciendo referencia a:
- ADiferentes tipos de valides a tener en cuenta.
- BFormas de manipulacion de la variable independiente.
- CTecnicas de control de la variable extraña.
16El cuestionario es una tecnica:
- ADe observacion directa.
- BDe observacion indirecta.
- CNinguna de las anteriores.
17La perspectiva cognitiva:
- AAfirma que lo único que se aprende son conductas o respuestas.
- BIndica que el aprendiz es un ser pasivo mediatizado por las influencias externas.
- CAfirma que el sistema cognitivo humano funciona de forma similar a un ordenador.
18Con respecto a los organizadores previos, indica cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA:
- APueden considerarse como una especie de puente conceptual entre el nuevo material y el conocimiento actual del estudiante.
- BSirven para enfatizar y hacer mas clara la estructura conceptual y organizativa de una exposición o lección magistral.
- CPueden ser expositivos y comparativos.
19¿Cómo denomina Bruner las representaciones que permiten traducir la experiencia en términos lingüísticos?
- ARepresentación simbólica.
- BRepresentación icónica.
- CRepresentación enactiva.
20La conducta del alumno que estudia porque si no le suspenden, viene explicada en terminos del condicionamiento operante por:
- AEl refuerzo.
- BEl castigo.
- CLas consecuencias.
21Los programas de reforzamiento en los que el reforzador aparece cuando se emite una respuesta correcta transcurrido un periodo de tiempo fijo desde que tuvo lugar la instrucción se llama:
- ARazón fija.
- BIntervalo variable.
- CIntervalo fijo.
22En relacion al reforzamiento puede decirse que el mismo:
- ASiempre implica un aumento o incremento de la conducta futura.
- BSiempre implica una eliminacion de la conducta.
- CSiempre implica la aparicion de un estimulo o recompensa agradable.
23En el condicionamiento clasico, un estimulo neutro EN puede adquirir las propiedades del estimulo incondicionado EI cuando:
- AEl estimulo incondicionado es el mismo que el estimulo condicionado.
- BAmbos estimulos se presentan conjuntamente durante varias ocasiones.
- CLos estimulos se presentan juntos en una unica ocasion.
24El temor intenso que un docente ha adquirido el primer dia que imparte clase puede explicarse por la teoria:
- ACondicionamiento clasico.
- BCondicionamiento operante.
- CCondicionamiento vicario.
25El enfoque responsable del desarrollo de las pruebas de inteligencia es:
- AEl enfoque psicometrico.
- BEl enfoque del procesamiento de la informacion.
- CEn enfoque de las inteligencias multiples.
26La capacidad de una persona para resolver problemas nuevos que no se enseñan en la escuela y que estan libres de influencias culturales se denomina:
- AInteligencia cristalizada.
- BInteligencia fluida.
- CA y b son falsas.
27Los modelos jerarquicos de la inteligencia consideran que la inteligencia se compone de:
- AUn factor general.
- BVarios factores especializados.
- CA y b son ciertas.
28La teoria tridimensional de la inteligencia (Sternberg, 1991) destaca tres aspectos del comportamiento inteligente:
- AContextual, experimental y del procesamiento de la informacion.
- BSubjetiva, objetiva y metacognitiva.
- CCuriosidad, creatividad y motivacion.
29La capacidad de preguntarse acerca de como podrian ser las cosas si se viesen desde un punto de vista diferente al que adoptamos habitualmente:
- ASe denomina pensamiento vertical.
- BSe denomina pensamiento lateral.
- CSe denomina pensamiento logico.
30Desde que perspectiva teorica se entiende que la motivacion esta influida por la historia de reforzamiento.
- AConductismo.
- BHumanismo.
- CTeoria de la atribucion.
31Las estrategias de aprendizaje:
- AFavorecen el aprendizaje memoristico.
- BNo guardan relacion con el fracaso escolar.
- CPromueven el aprendizaje autonomo.
32Las estrategias de apoyo:
- AEstan al servicio de la sensibilizacion del estudiante hacia las tareas de aprendizaje.
- BVan directamente dirigidas a la codificacion, comprension, retencion y reproduccion de materiales informativos.
- CEstan relacionadas con la creatividad, el pensamiento critico y el trasfer.
33Las estrategias metacognitivas:
- ATienen una doble funcion: conocimiento y control.
- BSe han investigado en relacion a la atencion, la comprension y la memoria.
- CA y b son ciertas.
34La forma de organizar las tareas en el aula en las que las tareas y/o objetivos que persiguen los alumnos no estan interrelacionados se denomina:
- AOrganizacion cooperativa.
- BOrganizacion competitiva.
- COrganizacion individualista.
35¿Que caracteriza a la estrategia cooperativa del aula rompecabezas?
- ALos participantes del grupo intercambia sus papeles de orador y oyente durante la exposicion de un contenido de aprendizaje.
- BLos miembros de un grupo se distribuyen en grupos diferentes y, despues, vuelven al suyo inicial para exponer un contenido.
- CEl profesor expone una o dos lecciones y los participantes del grupo realizan una prueba en la que se les valora su comprension.
36El efecto Pigmalion:
- AHace referencia a las expectativas del profesor sobre el desempeño de los alumnos que propicia conductas, que hacen que la expectativa inicial se convierta en realidad.
- BSolo ocurre cuando la expectativa hace referencia a niños de corta edad.
- Ca y b son ciertas.
37Señala la alternativa INCORRECTA:
- AEn la colaboracion entre iguales los alumnos poseen niveles de competencia distintos.
- BLa colaboracion entre iguales favorece el descubrimiento de nuevas habilidades y relaciones.
- CEn la practica de la colaboracion entre iguales pueden surgir dificultades como sumision, dominancia y celos en algunos de los participantes.
38El grado en que padres y profesores tienden a implicarse en las relaciones sociales de los niños:
- AParece tener efectos en las relaciones sociales de los niños.
- BNo afecta en absoluto a las relaciones sociales de los niños.
- Ca y b son ciertas.
39¿Cuales de los siguientes resultados NO es cierto en relacion a las expectativas del profesorado?
- ALos profesores esperan un mayor rendimiento academico en los chicos y mas problemas de conducta en las chicas.
- BLos profesores depositan unas expectativas mas altas sobre el rendimiento academico en los alumnos mas dociles y aplicados.
- CLos comentarios realizados por otros profesores son una importante fuente de informacion de expectativas docentes.
40Los padres autoritarios se caracterizan:
- AAlto afecto y alto control.
- BBajo afecto y alto control.
- CBajo afecto y bajo control.
41Los niños agresivos, hiperactivos, que inician las peleas, no cumplen las normas del grupo y tienen conflictos con compañeros y con el profesor, sueles ser niños [blank_start]no populares[blank_end].
- Ano populares
42El conductismo considera que la Psicologia deberia centrarse unicamente en el estudio de:
- ALa conducta humana.
- BLos procesos mentales.
- CLa conducta directamente observable.
43Una de las limitaciones de la observacion en cuanto a tecnica de registro de conductas es que:
- ASolo permite realizar medidas de los aspectos mas encubiertos y subjetivos de la conducta.
- BNo puede llevarse a cabo en el ambiente natural del individuo.
- CEl observador puede tender a ver y registrar lo que espera, en vez de las conductas reales.
44Señala la posible variable dependiente en un estudio experimental que pretendiera conocer la relacion entre la cantidad de estudio de un texto y el rendimiento en una prueba de comprension de el:
- ANumero de horas de estudio.
- BConocimiento previo sobre el contenido del texto.
- CCalificacion en un examen.
45Una correcta aplicacion del castigo exige que :
- ASe focalice sobre una conducta especifica y sin menospreciar a la persona castigada.
- BSe aplique mucho despues de que se emita la conducta.
- CLa persona castigada no sepa con certeza por que se le castiga.
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- educacion social Quiz on Psicología de la Educación., created by Manuel Romero Martínez on 04/01/2019.
- Author
- Manuel Romero Martínez
- Language
- Español
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