Quiz
FCP. E. P2.
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Questions in this quiz (200)
1Cuál es la base de la teoría de la personalidad de Kelly
- AEl estudio del significado de un determinado concepto para una persona.
- BLas categorías cognitivas conceptuales que el individuo utiliza para cosntruir el mundo.
- CLos estados emocionales transitorios por los que pasa una persona.
- DLa distancia entre una personalidad ideal y un yo real.
2Qué afirmación es incorrecta en relación al test de la rejilla de Kelly.
- ASe obtiene información sobre los cosntructos que usa el individuo para ordenar la realidad y sus relacines interpersonales.
- BPosee un carácter marcadamente experimental
- CSe basa en la teoría de la personalidad de Kelly
- DPermite un análisis cuantitativo y cualitativo de los datos.
3La técnica de la rejilla de Kelly...
- APermite ubicar al individuo en una dimensión o categoría.
- BAparece en el contexto de la Teoría Mediacional.
- CForma parte de las técnicas objetivas.
- DEvalúa dimensiones y estructura del significado personal.
4El método utilizado en el test de la rejilla de Kelly es...
- AEl método múltiple
- BEl método diada
- CEl método cuaternario
- DEl método triada
5Cuál de las siguientes características no es propia de los constructos definidos por Kelly:
- AInfinitos
- BDicotomicos
- CPrivativos
- DFinitos
6El hecho de que el síntoma se asocie a un eleento positivo nuclear para la identidada del sujeto se conoce como...
- AConstructo dilemático
- BConstructo central
- CConstructo implicativo
- DConstructo periférico
7Una de las diferencias entre la Técnica de la Rejilla y el Diferencial Semantico es...
- AEn el Diferencial Semántico se usan adjetivos y en la Técnica de la Rejilla no.
- BEn el Diferencial Semántico los adjs los proporciona el investigador y en la Técnica de la Rejilla se obtienen del sujeto.
- CEl Diferencial Semántico obtiene dimensiones de personalidad y la Técnica de la Rejilla obtiene actitudes hacia los demás.
- DLa técnica de la Rejilla ofrece datos normativos mientras que el Diferencial Semántico no,
- EEl Diferencial Semántico es una prueba subjetiva, y la Técnica de la Rejilla es proyectiva.
8Uno de los primeros en ver la importancia a nivel psicologico de los textos narrativos es...
- AOsgood
- BStephenson
- CAllport
- DBem
9En los métodos hermenúticos o narrativos el hecho de que los sucesos que cuenta podrían ser o no modificados, hace referencia a...
- ACoherencia
- BIniciativa
- CRelevancia
- DForma narrativa
10En los métodos hermeneúticos y narrativos el movimiento narrativo en base a los cambios evaluativos a lo largo del tiempo, se refiere a...
- AIniciativa
- BCoherencia
- CRelevancia
- DForma narrativa
11En os métodos hermeneúticos y narrativos el hecho de que un suceso tenga ver con el desenlace del texto se denomina...
- AForma narrativa
- BCoherencia
- CRelevancia
- DIniciativa
12En los métodos hermeneúticos y narrativos la importancia que tiene el tema de la narrativa y si está conectado o no con el desenlace hace referencia a...
- ARelevancia
- BIniciativa
- CCoherencia
- DForma narrativa
13El término técnicas proyectivas fue utilizado por primera vez por...
- AFreud
- BRorschach
- CMurray
- DFranck
14Cuál de éstas características no es propia de las técnicas proyectivas:
- ALos resultados se estudian de forma cualitativa, cuantitativa, idiográfica y global.
- BSon técnicas no estructuradas.
- CSon técnicas enmascaradas o disfrazadas.
- DPoco estandarizadas, aunque siguen un protocolo de actuación.
15A día de hoy cuál es la única técnica proyectiva que se considera Refractaria.
- ATest desiderativo
- BTest del pueblo
- CFabula de Dus
- DGrafología
16En qué técnicas al sujeto se le presentan estímulos poco estructurados y el sujeto ha de estructurar:
- AConstructivas
- BAsociativas
- CInterpretativas
- DConstitutivas
17En qué técnicas al sujeto se le presentan láminas y así poder narrar una historia.
- AInterpretativas
- BExpresivas
- CConstructivas
- DEstructurales
18En qué técnicas se le dice al sujeto que ha de hacer un dibujo:
- ATemáticas
- BExpresivas
- CCatárticas
- DEstructurales
19En qué técnicas se dan unas instrucciones y el sujeto ha de organizar el material que se le da:
- AInterpretativas
- BExpresivas
- CCatárticas
- DAsociativas
20En qué técnicas el sujeto ha de responder a los estímulos que se le presentan, asociando sus respuestas a los mismos:
- AAsociativas
- BCatárticas
- CInterpretativas
- DGráficas
21Las pruebas interpretativas para Frank son conocidas para Fernández Ballesteros como...
- AAsociativas
- BConstructivistas
- CTemáticas
- DEstructurales
22Las pruebas Estructurales para Fernánez Ballesteros son conocidad por Frank como...
- ARefractarias
- BCatárticas
- CGráficas
- DConstitutivas
23Las pruebas gráficas para Frank son conocidas por Fernández - Ballesteros como...
- AEstructurales
- BConstructivas
- CTemáticas
- DExpresvias
24Las técnicas constructivas para Fernández - Ballesteros son conocidas por Frank como...
- ARefractarias
- BCatárticas
- CAsociativas
- DConstitutivas
25Cuál de las siguientes no se clasifica como una técnica estructural:
- AFábula de Dus
- BHIT (Hotlzman)
- CZ (Zulliger)
- DTest de Roscharch
26Qué afirmación es incorrecta en relación al test de Roscharch:
- AEstá formado por 10 láminas.
- BSu aplicación va desde niños de 3 años de edad, adultos y ancianos.
- CEvalúa solo personalidad patológica
- DEl examinador ha de situarse al lado del evaluado para así minimizar la comunicación no verbal.
27Qué etapa no se corresponden a la aplicación del test de Rorscharch:
- AAsociación libre
- BExamen de límites
- CEncuesta o interrogatorio
- DDesarrollo de psicograma
28En el sistema de Exner, los protocolos de qué número de respuestas han de considerarse no validos:
- A< 12
- B< 10
- C< 13
- D< 14
29Qué etapa de aplicación del test de Roscharch sólo se aplica a respuestas inusuales:
- AExamen de límites
- BEncuesta e interrogatorio
- CAspectos de localización
- DAsociación libre
30El objetivo del sistema comprensivo de Exner es:
- AValidar el Test de Apercepción Temática
- BEstandarizar el uso de las pruebas de ejecución
- CDotar a la prueba Roscharch de una base psicométrica adecuada
- DEvaluar el autoconcepto y los constructos personales
- EValidar la clasificación Q
31Cuál de estas categorías no pertenece a las categorías de valoración propuestas por Roscharch:
- ACalidad formal
- BContenido
- CCalidad evolutiva
- DPopularidad
32Cuál de estas categorías valorativas propone Exner en la interpretación del Roscharch:
- ALocalización
- BDeterminantes
- CCalidad formal
- DActividad organizativa
33Cualés de estas parejas de categorias de valoración propone Exner en su Sistema Comprensivo del Roscharch:
- APopularidad y actividad organizativa
- BCalidad formal y actividad organizativa
- CCalidad formal y Calidad evolutiva
- DCalidad evolutiva y actividad organizativa
34La categoría de valoración que hace alusión a los elementos de la mancha que contribuyen a la formación del concepto se refiere a:
- AContenido
- BLocalización
- CDeterminantes
- DActividad organizativa
35La categoría de valoración del Rorscharch que hace alusión a las relaciones entre los elementos del campo estimular se denomina:
- ACalidad formal
- BCalidad evolutiva
- CDeterminantes
- DActividad organizativa
36La categoria de valoración del Rorscharch que hace alusión a cómo se integran las partes de la mancha, se denomina:
- ACalidad formal
- BCalidad evolutiva
- CActividad organizativa
- DDeterminantes
37La categoría de valoración del Rorscharch, que se refiere a la adecuación de la respuesta al área de la mancha utilizada, se denomina:
- ACalidad evolutiva
- BDeterminanates
- CActividad organizativa
- DCalidad formal
38Para la interpretación de qué test se sugiere la construcción de un psicograma:
- ATest de Apercepción Temática
- BTest de Rorscharch
- CTest de las Manchas de Tinta de Holtzman
- DZ-Test de Zulliger
39Cuál de estas afirmaciones no se corresponde con una característica del HIT de Hotlzman:
- AConsta de 45 láminas.
- BAplicable de forma individual a niños a partir de los 3 años de edad.
- CEl sujeto sólo puede dar una respuesta por mancha.
- DSu fiabilidad interjueces es mayor que la del test de Rorscharch.
40Cuál de estas afirmaciones no se corresponde con una característica del Z-Test de Zulliger:
- AConsta de 5 láminas (2 acromátricas, 2 con negro, gris y rojo y la última cromátrica).
- BSe aplica a partir de los 16 años.
- CSe aplica de forma individual o colectiva.
- DLas láminas se presentan en formato de diapositiva.
41Qué asociación técnica - autor es la correcta:
- ATest de apercepción temática de Phillipson.
- BTest de Frustración de Murray.
- CTest de Relaciones Objetales de Rosenzweig.
- DTest de los 4 cuadros de Van Lennep.
42Qué técnica temática o interpretativa es propuesta por Rosenzweig:
- ATest de Apercepción Temática.
- BTest de los 4 Cuadros.
- CTest de las Relaciones Objetales.
- DTest de Rrustación.
43Quién es el autor del Test de Apercepción Temática:
- AVan Lennep
- BMurray
- CRosenzweig
- DPhillipson
44Qué técnica temática o interpretativa propone Phillipson:
- ATEMAS
- BLos 4 Cuadros
- CTest de Relaciones Objetales
- DTest de Frustación
45Qué característica no es propia del TAT de Murray:
- ALa interpretación sigue un análisis formal y de contenido.
- BConsta de 31 láminas, 30 estructuradas y una en blanco. Sin embargo, sólo se aplican 20, de las cuales 11 son específicas de edad y sexo y 9 son universales.
- CSe puede aplicar de forma individual, autoaplicada o colectiva para sujetos del mismo sexo.
- DNo importa el nivel educativo, cultural o social.
46Cuál es el rango de edad de aplicación del TAT de Murray:
- A<10 años
- B> 65 años
- C10 - 65 años
- Da partir de los 3 años
47La interpretación del TAT de Murray implica:
- Aun análisis cuantitativo y cualitativo
- Bun análisis de perfil y de distancias
- Cun análisis formal y de contenido
- Dun análisis individual y colectivo
48En qué prueba la tarea del sujeto consiste en ir narrando una historia para cada lámina presentada que contenga un principio, un desarrollo y un final, y donde se muestren los pensamientos y sentimientos de los personajes:
- ATest de Rroscharch
- BFabula de Dus
- CHIT de Holtzman
- DTAT de Murray
49Cuando estamos analizando al "heroe y sus necesidades" de qu´´e técnica proyectiva estamos hablando:
- ATest de Apercepción Temática (Murray)
- BTest de la familia (Corman)
- CPsicodiagnóstico de Rorscharch
- DTest de la Frustración (Rosenzweig)
50Los motivos sociales tradicionalmente medidos por el TAT de Murray son:
- Acuriosidad, logro y paternidad
- Blogro, afiliación y poder
- Cpoder, empatía y grupo
- Dafiliación, sociabilidad y renuncia
- Egrupo, sociabilidad y logro
51En qué técnica proyectiva el sujeto ha de narrar una historia para cada lámina presentada, con el fin de conocer la capacidada que posee para establecer relaciones satisfactorias con los demás:
- ATest de frustación de Rosenzweig
- BTest de Apercepción Temática de Murray
- CTest de los cuatro cuadros de Van Lennep
- DTest de relaciones objetales de Phillipson
52Qué técnica proyectiva permite calcular una calificación de conformidad con el grupo (GCR, entendida como la similitud entre las respuestas emitidas por el sujeto y las más frecuentes del grupo normativo):
- ATest de Frustración de Rosenzweig
- BTest de Relaciones Objetales de Phillipson
- CTest de Apercepción Temática de Murray
- DTest de los cuatro cuadros de Van Lennep
53El TRO está compuesto por:
- A31 láminas
- B24 láminas
- C13 láminas
- D10 láminas
54El PFT está compuesto por:
- A13 láminas
- B24 láminas
- C31 láminas
- D10 láminas
55En qué prueba se le presentan al sujeto 4 láminas en color que ha de ordenar según su criterio y en base a eso crear una historia:
- ALáminas de Backly
- BTEMAS (tell me a history)
- CTest de los cuatro cuadros de Van Lennep
- DTest desiderativo
56Que prueba fue desarrollada en los años 80 por Constantino, está compuesta por 23 aminas de color y aparecen personajes de origen hispano interactuando en ambientes urbanos actuales:
- ATEMAS
- BTRO
- CPFT
- DTAT
57El rango de edad de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños (CAT) es de:
- A< 3 años
- B< 10 años
- C3 - 10 años
- D> 3 años
58Cuál de estas afirmaciones no es correcta en relación al Test de Apercepción Temática para niños:
- ASu edad de aplicación es de 3 - 10 años
- BSus siglas son CAT
- CConsta de 31 láminas al igual que el TAT
- DPresenta tres versiones distintas: A (animales), H (humanos) y S (escenas animales)
59Qué técnica proyectiva infantil permite la evaluación de posibles conflictos del desarrollo psicosexual infantil:
- ATest de las Aventuras de Pata Negra
- BTest de los Cuentos de Hadas
- CTest de Relatos para Láminas de Symonds
- DLáminas de Backly
60Cuál de estas características no es propia de las Láminas de Blacky:
- ASu autor es Blum.
- BPermite la evaluación de posibles conflictos del desarrollo psicosexual.
- CConsta de 11 láminas.
- DLas escenas representan relaciones personales, a través de personajes de origen hispano.
61Qué afirmación es incorrecta en relación al Test de las Aventuras de Pata Negra (TPN):
- AFue desarrollada por Constantino en los años 80.
- BEstá compuesto por 18 láminas.
- CLa edad de aplicación es de los 4 a los 15 años.
- DEl protagonista es un cerdito y en la última lámina aparece el personaje del Hada Madrina.
62En qué prueba proyectiva el niño no tiene que contar historias, sino que ha de elegir personajes y contestar preguntas, haciendola más atractiva para ellos:
- ALáminas de Backly
- BTest de Apercepcion temática para niños (CAT)
- CTest de los cuentos de hadas (FTT)
- DTest de relatos para láminas de Symonds (PST)
63La edad de aplicación del Test de los Cuentos de Hadas (FTT) es de:
- A7 - 12 años
- B3 - 10 años
- C4 - 15 años
- Dpoblación adolescente
64La edad de aplicación del Test de las Aventuras de Pata Negra (TPN) es de:
- A3 - 10 años
- B7 - 12 años
- C4 - 15 años
- Dpoblación adolescente
65Qué afirmación no es correcta en relación al Test de los Cuentos de Hadas (FTT):
- Ala edad de aplicación es de los 7 a los 12 años
- Btiene como objetivo el estudio de personalidad patológica
- Cse aplica de manera individual y en una sola sesión
- Dconsta de 21 dinujos agrupados en 7 series de 3 dibujos cada una.
66De las siguientes técnicas proyectivas cuál sería la más apropiada para aplicar a población adolescente:
- ALáminas de Backly
- BTEMAS (tell me a story)
- CTest de Relatos para Láminas de Symonds (PST)
- DTest de los 4 cuadros de Van Lennep
67Las siglas PST a qué prueba se corresponden:
- ATest de Frustración de Rosenzweig
- BTest de los Cuentos de Hadas
- CTest de las Aventuras de Pata Negra
- DTest de Relatos para Láminas de Symonds
68Las siglas FTT a qué prueba se corresponden:
- ATest de Relatos para Láminas de Symonds
- BTest de los cuentos de Hadas
- CLáminas de Backly
- DTest de Frustración de Rosenzweig
69Las técnicas temáticas para mayores son:
- ATAT y CAT
- BCAT y GAT
- CSAT y GAT
- DTAT y SAT
70Es el principal instrumento gráfico, elaborado por Machover para evaluar el desarollo intelectual y de la personalidad:
- ATest de dibujo libre
- BTest del dibujo de la familia
- CTest de la persona bajo la lluvia
- DTest del dibujo de la figura humana
71Las siglas DFH o DAP, se corresponden con...
- ATest del dibujo de la figura humana
- BTest de Relatos para láminas de Symonds
- CFábulas de Dus
- DTest de la casa- árbol - persona
72En la aplicación del Test de la casa- árbol - persona (HTP), el órden de presentación de los estímulos es:
- AIndiferente, cualquier combinación es válidad
- BSiempre se sigue el orden casa - árbol - persona
- CSe recomienda, aunque no es necesario, seguir el orden de casa - árbol - persona
- DSiempre se sigue el órden de persona - árbol - casa
73En el test del árbol qué refleja el YO:
- ARaíces
- BCopa
- CTronco
- DRamas
74Qué prueba pretende conseguir un retrato de la imagen corporal bajo condiciones desagradables de tensión corporal:
- ATest del dibujo de la familia
- BTest de la Frustración de Rosenzweig
- CTest de la persona bajo la lluvia
- DTest de la casa- árbol - persona
75Quién es el autor del Test de la persona bajo la lluvia:
- AMachover
- BAbramson
- CCorman
- DKoch
76Quién es el autor del Test de la pareja:
- AKoch
- BBuck
- CAbramson
- DBerstein
77Quién es el autor del Test del dibujo de la familia:
- AKoch
- BCorman
- CBuck
- DBerstein
78Qué dos técnicas proyectivas se le atribuyen a Corman:
- ATest de la figura humana y Test de las aventuras de pata negra
- BTest de las aventuras de pata negra y Test del dibujo de la familia
- CLáminas de Blacky y Test del dibujo de la familia
- DTest de la figura humana y Láminas de Backly
79Quién es el autor del Test del árbol:
- AKoch
- BBuck
- CCorman
- DBernstein
80Quién es el autor del Test de la casa - árbol - persona (HTP):
- AKoch
- BMachover
- CBuck
- DAbramson
81El juego diagnóstico y juego universal se clasifican como técnicas:
- AAsociativas
- BCatárticas
- CTemáticas
- DEstructurales
82El test del pueblo y test de la aldea imaginaria se clasifican como técnicas:
- AAsociativas
- BEstructurales
- CInterpretativas
- DConstructivas
83Cuál de las siguientes pruebas no se clasifica dentro del grupo constructivas y catárticas:
- AJuego universal
- BTest del pueblo
- CTest de la aldea
- DTest desiderativo
84Qué otro nombre recibe el Test desiderativo:
- AAutobiográfico
- BBestiario
- CDiagnóstico
- Dde Frustración
85Cuál no es considerada una técnica asociativa:
- ATest desiderativo
- BJuego universal
- CFrases incompletas
- DAutobiografía
86Dentro de las técnicas proyectivas, dónde se ubicaría la Fábula de Dus:
- ARefractarias
- BAsociativas
- CConstructivas
- DCatárticas
87A día de hoy qué técnica proyectiva ha sido muy criticada por presentar problemas de puntuación, fallta de sistemas objetivos de valoración, datos de fiabilidad y validez contaminados por los efectos de la diversidad en las condiciones de aplicación, valoración e interpretación:
- ATest de Rorscharch
- BFrases incompletas
- CGrafología
- DTest de la pareja
88El test del dibujo de la familia es una prueba proyectiva de tipo:
- Atemático
- Bexpresivo
- Casociativo
- Dconstructivo
- Eperceptivo
89Cuál de estas no formaría parte de las áreas de contenido ético que atañen a la evaluación psicológica:
- AInvasión de la personalidad
- BConsentimiento informado
- CConfidencialidad y secreto profesional
- DCompetencia y rigor científico
- EAbuso de poder
90Con objeto de no incurrir en un exceso de intromisión en la vida privada de la persona, la evaluación debe regirse por los principios de:
- AConsentimiento con conocimiento y privacidad
- BEvaluación y rigor científico
- CEvaluación y consentimiento con conocimiento
- DPrivacidad y rigor científico
91Los principios de “adecuación” y “consentimiento con conocimiento”
forman parte del código ético que debe respetar el evaluador y están,
concretamente, destinados a:- ALa competencia y el rigor científico de su actuación
- BCrear un ambiente distendido en la consulta.
- CEvitar incurrir en un exceso de intromisión en la vida privada del evaluado.
- DFomentar la validez de los instrumentos utilizados.
92La protección de datos personales y documentación, a qué área de contenido ético de evaluación psicología se refiere:
- AInvasión de la personalidad
- BConsentimiento informado
- CCompetencia y rigor científico
- DConfidencialidad y secreto profesional
93Qué derecho y deber tiene el psicólogo
- AIntimidad del paciente
- BRigor cintífico
- CConsentimiento informado
- DSecreto profesional
94Hace referencia a la autorización mediante la cual el usuario permite, bien sea atendido o evaluado, o bien, que sean atendidas o evaluadas aquellas otras personas de las que él es responsable legal:
- AConfidencialidad
- BConsentimiento informado
- CCompetencia
- DInvasión de la personalidad
95Para considerar el consentimiento informado válido, éste debe ser:
- APor omosión
- BPor obligación
- CTácito
- DInequívoco
96El Reglamento General Europeo de Protección de Datos (RGPD), se encarga de:
- ARegulación europera de la evaluación informatizada.
- BRegulación europea en cuanto a la homogenización de la normativa de protección de datos.
- CRegulación europea del tratamiento del rigor científico y la práctica protocolaria.
- DRegulación europea de la obligatoriedad del consentimiento informado.
97El derecho a impedir que se difunda información personal a través de internet cuando su publicación no cumple los requisitos de adecuación y pertinencia se denomina:
- ADerecho a la intimidad
- BDerecho al olvido
- CDerecho a la privacidad
- DDerecho al rigor científico
98El Metacódigo de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) nos sirve como guía para:
- AEvaluación informatizada
- BEvaluación hospitalaria
- CEvaluación infantil
- DEvaluación interdisciplinar
99Cuándo se acuñó el término de evaluación psicológica:
- AA raiz de la obra "Examen de ingenios" de Juan Huarte de San Juan.
- BA raiz de las técnicas proyectivas, muy influenciado por el modelo médico - psiquiatrico.
- CEn la II Guerra Mundial, a raiz de la publicación del libro "Assesment of men".
- DGracias a Cattell y sus aportaciones a la psicometría.
100Las técnicas de observación directa, autorregistros, psicofisiológicas son propias de qué modelo:
- ACognitivo
- BMédico
- CConductual
- DConstructivista
101En el modelo diacrónico de Staats las condiciones biológicas actuales a qué influyen:
- ACondiciones ambientales actuales.
- BCondiciones ambientales históricas.
- CCondiciones biológicas actuales.
- DRepertorio básico de conducta.
102La objetividad en evaluación psicológica se relaciona con:
- AVerdaderos positivos.
- BVerdaderos negativos.
- CAcuerdo interjueces.
- DEstabilidad de medidas.
103Que los cambios recogidos no se deban al instrumento de medida se refiere a:
- ASensibilidad
- BEstabilidad
- CObjetivdada
- DEspecificidad
104La capacidad de discriminar verdaderos positivos se refiere a:
- ASensibilidad
- BEspecificidad
- CObjetividad
- DEstabilidad
105Que instrumento detecte verdaderos negativos, o lo que es lo mismo no arroje falsos positivos, se refiere a qué propiedad:
- AEstabilidad
- BEspecificidad
- CSensibilidad
- DObjetivdad
106Si decimos que un tratamiento alcanza los objetivos que se planteaban, eso quiere decir que es:
- AEficiente
- BEficaz
- CEfectivo
- DEspecífico
107Alcanzar un objetivo positivo aunque no sea el incialmente planteado se refiere a:
- AEficiencia
- BEfectividad
- CEficacia
- DSensibilidad
108Una de las principales características de un informe es que éste pueda ser:
- AContrastado aunque no necesariamente replicado
- BReplicado y contrastado
- CReplicado aunque no necesariamente contrastado
- DNi replicado ni contrastado
109Las técnicas proyectivas se caracterizan por ser...
- ANo subjetivas
- BNo voluntarias
- CNo enmascaradas
- DEstructuradas
110En la evaluación psicológica, la “objetividad del registro”, en el sentido de
que diferentes evaluadores obtengan resultados semejantes, hace referencia:- AA la validez externa del test.
- BA la validez interna del test.
- CA la fiabilidad del test.
- DA la consistencia interna del test.
111En referencia a las técnicas de registro que podemos utilizar en la
observación ¿qué caracteriza a las escalas de apreciación?:- ASon técnicas de registro en las que los evaluadores realizan descripciones de lo observado, sin existir estructuración previa para la recogida de datos.
- BSon técnicas que se usan para cuantificar, cualificar o clasificar las actividades de un sujeto según especificas definiciones conductuales, dimensiones o atributos de personalidad que se han establecido previamente.
- CSirven para evaluar las interacciones entre ambiente social y conducta, o las relaciones funcionales (antecedentes y consecuentes) que se producen en la interacción de dos o más sujetos.
- DSon procedimientos de observación de conductas específicas situadas en unas coordenadas espacio-temporales, con el objetivo de analizar las relaciones entre conducta y ambiente.
112¿Entre los más importantes indicios de reactividad como fuente de
error en la observación NO se encuentra?:- AEl cambio sistemático de la frecuencia en la aparición de las conductas
objeto de estudio. - BLa disminución de la variabilidad de la conducta que no se relaciona con
cambios en las condiciones ambientales. - CLa expresión verbal de que se está produciendo reactividad.
- DLas diferencias halladas entre lo observado y un criterio objetivo
previamente conocido.
- AEl cambio sistemático de la frecuencia en la aparición de las conductas
113En evaluación psicológica, las diferencias entre lo observado y un criterio
objetivo previamente conocido constituyen un indicio de una fuente de
error:- ADenominada “reactividad” (del sujeto observado).
- BAsociada al entrenamiento del observador.
- CAsociada a las expectativas del observador.
- DRelacionada con el grado de patología del sujeto observado.
114La entrevista IPDE (International Personality Disorder Examination) se considera:
- Asemi-estrcuturada
- Bno estructurada
- Cestructurada
- Ddirectiva
115La DICA y DICA - R se consideran entrevistas...
- AAbiertas
- BEstructuradaas
- CSemi - estructuradas
- DNo estructuradas
116La entrevista, SCAN (Schedule for Clinical Assesment in Neuropsychiatry)se considera:
- AEstructurada
- BDirectiva
- CNo estructurada
- DSemi- estructurada
117La entrevista CHIPS, se considera una entrevista:
- AEstructurada
- BSemi- estructurada
- CNo estructurada
- DProyectiva
118La entrevista, CIDI (Composite International Diagnostic Interview) (CIE-10) se considera:
- Ano estructurada
- Bsemi - estructurada
- Cestructurada
- Dde lapiz y papel
119La (ADI-R) entrevista para el diagnóstico del autismo:
- ANo requiere evaluación previa del CI.
- BEs factible utilizarla desde el primer año de vida.
- CEs una entrevista centrada en la interacción social.
- DEs una entrevista estructurada.
120Los estudios de Matarazzo se refieren a:
- AEfecto Halo
- BEfecto de indulgencia
- CEfecto Greenspoon
- DEfecto de Guelford
121Cuál de las siguientes no es una actitud del buen entrevistador
- Ahonestidad y ética profeisonal
- Bempatía
- Cdejar hablar
- Dflexibilidad y tolerancia
122Cuál de las siguientes no es una actitud del buen entrevistador:
- ACalidez
- BCompetencia
- CFlexibilidad
- DEscucha activa
123Cuál de las siguientes no forma parte de las habildiades de escucha:
- AEscucha activa
- BBaja reactividad verbal
- CDejar hablar
- DTolerancia
124Cuando uno muestra que se comprende cómo se siente el entrevistado estamos hablando de...
- ACalidez
- BEmpatía
- CEscucha activa
- DHonestidad
125La congruencia, aceptación incondicional y ponerse en el lugar del otro, son características de...
- AEscucha activa
- BEmpatía
- CCompetencia
- DCalidez
126La medida de la actividad respiratoria se clasificaría dentro de...
- ASistema nervioso central
- BSistema nervioso autónomo o vegetativo
- CSistema nervioso somático
- DSistema nervioso periférico
127La actividad cardiovascular se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASistema nervioso autonomo o vegetativo
- BSistema nervioso somático
- CSistema nervioso central
- DSistema nervioso periférico
128La actividad pupilar se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNC
- BSNA
- CSNS
- DSNP
129La actividad salivar se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNC
- BSNP
- CSNS
- DSNA
130La actividad gastrointestinal se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNA
- BSNC
- CSNP
- DSNS
131La temperatura se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNA
- BSNS
- CSNC
- DSNP
132La polisomnografía se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNA
- BSNS
- CSNC
- DSNP
133La medida de fuerza o movimiento se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNS
- BSNC
- CSNA
- DSNP
134La tomografía por emisión de positrones se clasifica dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNS
- BSNP
- CSNC
- DSNA
135Los potenciales evocados se clasifican dentro de las técnicas psicofisiológicas pertenecientes a...
- ASNC
- BSNP
- CSNA
- DSNS
136¿Cuáles son las técnicas proyectivas en las que el sujeto debe narrar una historia ante un material visual con distintos tipos de estructuración?:
- Aexpresivas
- Bconstructivas
- Casociativas
- Dtemáticas
137Podemos considerar un antecedente de la evaluación dinámica cognitiva la obra de:
- AThorndike (1974-1949).
- BBinet (1927).
- CVygostsky (1935).
- DKelly (1955).
138Es bien conocido que la escala Wechsler permite obtener información sobre la capacidad intelectual en forma de CI. Al utilizarla, es importante tener en cuenta que:
- ANo debe extraerse ninguna conclusión distinta de las apoyadas en el CI Total, teniendo en cuenta que las puntuaciones escalares e índices de agrupamiento ya están consideradas en él.
- BSu aplicación permite realizar una observación informal del sujeto evaluado que puede permitir formular hipótesis adicionales.
- CLa información cualitativa que aporta esta prueba es tan importante y concluyente como la información cuantitativa.
- DLa información cualitativa que aporta puede llegar a modificar tanto el CI Total como los índices de agrupamiento.
139Entre los elementos fonológicos empleados para evaluar el lenguaje verbal en la infancia se utiliza:
- ALos balbuceos.
- BLa kinestesia.
- CLa proxémica.
- DLa paralinguistica.
140El coeficiente de correlación llamado "Tau de Kendall" es una medida de la:
- AFiabilidad test-retest.
- BConsistencia interna.
- CValidez de constructo.
- DObjetividad del test.
141Para evaluar el desarrollo social en la infancia y adolescencia, ¿qué factores influyen en la selección de los procedimientos idóneos?
- ALa disponibilidad de instrumentos que permitan la obtención de medidas válidas y fiables en esta área.
- BLa edad del niño y de sus habilidades de expresión lingüística.
- CLa naturaleza de la conducta o habilidad a evaluar, nivel de desarrollo y la forma de manifestación de la conducta, individual o en grupo.
- DLas habilidades y experiencia del evaluador con los procedimientos y las técnicas de evaluación empleadas habitualmente en esta área.
142Las habilidades del entrevistador que señala Moreno-Rosset son:
- AHabilidades actitudinales, habilidades de escucha y habilidades comunicacionales
- BEmpatía, calidez y competencia
- CHabilidades de escucha y dejar hablar
- DDependen del tipo de entrevista
143Quien entiende la intleigencia como "una aprte más de la personalidad y está formada por un conjunto de capacidades que hacen que el sujeto pueda adaptarse al medio en el que vive":
- AWeschler
- BBinet
- CSpearman
- DStandford
144Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta en relación a los test de inteligencia elaborados bajo metodología factorial:
- ASpearman fue el pionero de esta forma de entender la intleigencia, a partir del análisis factorial.
- BExisten dos grupos de test: Test de factor G y Test de aptitudes.
- CNormalmente estos test son de aplicación individual.
- DEntienden que la inteligencia no es un rasgo unitario ni tampoco un conjunton de rasgos inconexos.
145Cuál es correcta en relación a los test basados en metodología racional:
- ASon pruebas que están elaboradas a partir de análisis factorial y de aplicación colectiva.
- BEl test de aptitudes de Thurstone es un ejemplo de este enfoque.
- CSpearman fue su máximo representante.
- DSon test elaborados según la teoría a la que pertenece el autor.
146El máximo exponente de los Test basados en la metodología racional es:
- ASpearman
- BThurstone
- CWechsler
- DBinet
147La edad en que por lo general las personales normales resuelven un determinado problema se conoce como:
- AEdad cronológica
- BEdad mental
- CEdad tipificada
- DCociente mental
148Qué autor consideraba la inteligencia como los procesos mentales superiores:
- AStren
- BWechsler
- CBinet
- DTerman
149Cómo entendía Binet el retraso mental:
- AComo la diferencia entre edad mental y edad cronológica.
- BComo el cociente entre edad mental y edad cronológica.
- CComo la diferencia entre edad cronológica y edad mental.
- DComo el cociente entre edad cronológica y edad mental.
150El término cociente mental se lo debemos a:
- AStern
- BTerman
- CBinet
- DWechsler
151Cuál de las siguientes es correcta en relación al Cociente intelectual:
- ATérmino propuesto por Terman, cuya formula es EM/EC X100
- BTérmino propuesto por Terman, cuya fórmula es EC/EM X100
- CTérmino propuesto por Stern, cuya fórmula es EC/EM X100
- DTérmino propuesto por Stern, cuya fórmula es EM/EC X100
152Wechsler propuso las "Puntuaciones Típicas" en la interpretación de los resultados de las pruebas de inteligencia, donde la media y desviación típica serán:
- AMedia 100 y desviación típica 15.
- BMedia 15 y desviación típica 100.
- CMedia 100 y desviación típica 16.
- DMedia 16 y desviación típica 100.
153Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta en relación en la relación a la prueba Standford-Binet 4:
- ALos autores se basaron en un modelo jerárquico de tres niveles: 1º nivel (Factor G), 2º nivel (Capacidades cristalizadas, fluidas- analíticas y memoria a corto plazo), 3º nivel (Razonamiento verbal, cuantitativo y abstracto)
- BLa edad de aplicación es de los 2 hasta los 85 años.
- CConsta de 15 test, de los cuales sólo se podrán aplicar a cada individuo de 8 a 10.
- DLa revisión de esta prueba fue elaborada por Thorndike, Hagen y Sattler.
154El Test Standford-Binet 5 fue elaborado por:
- AThorndike, Hagen y Sattler
- BRoid
- CKaufman
- DBurgemeister, Blum y Lorge
155Una puntuación de 70 en las escalas Wechsler que indicaría:
- ASe correspondería a dos desviaciones típicas por encima de la media, y podría equivaler a una puntuación de z + 2.
- BSe correspondería a dos desviaciones típicas por encima de la media, y podría equivaler a una puntuación de z - 2.
- CSe correspondería a dos desviaciones típicas por debajo de la media, y podría equivaler a una puntuación de z - 2.
- DSe correspondería a dos desviaciones típicas por debajo de la media, y podría equivaler a una puntuación de z + 2.
156La prueba de inteligencia WAIS de Wechsler evalúa:
- AAptitudes múltiples
- BIntereses intelectuales
- CAptitudes espaciales
- DAptitudes específicas
- EInteligencia general
157En el Wais, para comparar a los sujetos de más alta puntuación, se puede recurrir a un análisis individual de cada subprueba donde:
- Ax= 10 y dt=3
- Bx=100 y dt= 15
- Cx=100 y dt=16
- Dx=10 y dt=5
158La prueba WAIS, no es válida para personas con un CI< a 40 pero sí para superdotados.
- ATrue
- BFalse
159Cuál de las siguientes pruebas no forma parte de la escala manipulativa:
- AClave de números
- BRompecabezas
- CDígitos
- DHistorietas
160Cuál de la siguientes pruebas no forma parte de la escala verbal:
- AClave de números
- BDígitos
- CAritmética
- DSemejanzas
161Cuáles de las siguientes pruebas forman parte de la escala verbal del WAIS:
- ADígitos
- BClave de números
- CHistorietas
- DAritmética
- EComprensión
- FFiguras incompletas
- GSemejanzas
- HVocabulario
- IInformación
- JRompecabezas
162Cuáles de las siguientes pruebas forman parte de la escala manipulativa del WAIS:
- ACubos
- BComprensión
- CHistorieras
- DSemejanzas
- EFiguras incompletas
- FClave de números
- GAritmética
- HRojos
- IDígitos
163¿Cuál de los siguientes subtests de las escalas de Wechsler evalúa la habilidad para seleccionar y abstraer las relaciones entre dos conceptos, el pensamiento asociativo y la capacidad de abstracción verbal?
- ACubos
- BMatrices
- CSemejanzas
- DVocabulario
- ECommprensión
164Qué prueba Wechsler evlúa a través de preguntas orales la cantidad de información que el individúo ha conseguido de su medio así como la memoria a largo plazo y cómo utilizarla:
- AComprensión
- BVocabulario
- CInformación
- DHistorietas
165Qué prueba del Wechsler evalúa la capacidad para entender diferentes situaciones sociales, internalizar normas, adaptación social...
- AInformación
- BSemejanzas
- CVocabulalrio
- DComprensión
166En qué prueba del Wechsler se presentan problemas aritméticos, en situaicones cotidianas que el sujeto ha de resolver, y permite conocer la capacidad de trabajo ya que es necesario utilizar la memoria, comprensión verbal y concentración:
- ADígitos
- BClave de números
- CAritmética
- DMatrices
167Qué prueba del Wechsler es un buen indicador de la capacidad intelectual:
- AVocabulario
- BCubos
- CSemejanzas
- DComprensión
168Qué prueba del Wechsler genera ansiedad y no ofrece una buena medida de las habilidades numéricas:
- AAritmética
- BDígitos
- CClave de números
- DMatrices
169Qué prueba del Wechsler es el mejor estimador de la inteligencia:
- AVocabulario
- BDígitos
- CAritmética
- DComprensión
170Qué prueba del WAIS, es la menos discriminativa, es muy sensible a la ansiedad y al deterioro mental:
- AAritmética
- BDígitos
- CRompecabezas
- DCubos
171En qué prueba del WAIS el sujeto ha de emparejar números con símbolos:
- AMatrices
- BCubos
- CCalve de números
- DFiguras incompletas
172Qué prueba del WAIS es muy útil para detectar disfunciones cerebrales:
- ACalve de números
- BCubos
- CFiguras incompletas
- DRompecabezas
173Qué prueba del WAIS evalúa la capacidad para organizar visualmente un dibujo y reconocer el elemento que falta en él:
- AFiguras incompletas
- BCubos
- CRompecabezas
- DSemejanzas
174Qué prueba del WAIS se ve especialmente afectada en síndromes orgánicos sobre todo con afectación parietal:
- ADígitos
- BCubos
- CRompecabezas
- DClave de números
175En qué prueba del WAIS se presentan unas tarjetas con dibujos y el sujeto ha d eprdenarlas siguiendo una secuencia lógica:
- AHistorietas
- BMatrices
- CRompecabezas
- DCubos
176Qué prueba del WAIS proporciona una medida de la inteligencia social:
- ARompecabezas
- BComprensión
- CInformación
- DHistorietas
177Qué prueba del WAIS evalúa la capacidad de sintetizar un todo a partir de sus partes:
- ACubos
- BSemejanzas
- CRompecabezas
- DFiguras incompletas
178En qué prueba del WAIS tras la presentación de palabras oralmente, el sujeto ha de definirlas:
- AInformación
- BHistorietas
- CVocabulario
- DComprensión
179Las personas con trastornos mentales realizan mejor las pruebas de la escala manipulativa que de la verbal.
- ATrue
- BFalse
180Los universitarios, personas con lesiones en el hemisferio derecho o lesiones difusas y depresivos, tendrán puntuaciones:
- AIguales en el CIV que en el CIM
- BMayores en el CIV que en el CIM
- CMenores en el CIV que en el CIM
- DEstas características son independientes de las puntuaciones que se obtengan en las pruebas.
181Sujetos con lesiones en el hemisferio izquierdo, personalidades histéricas o narcisistas, cocientes intelectuales bajos, delincuentes y esquizoides, tedrán puntuaciones...
- AIguales en el CIV que en CIM
- BMayores en el CIV que en el CIM
- CMenores en el CIV que en el CIM
- DEstas aracterísticas no van a influir en las puntuaciones del CIV o del CIM.
182A partir de cuántos puntos las diferencias entre el CIV y CIM se van a considerar significativas:
- A16 puntos
- B15 puntos
- C14 puntos
- D13 puntos
183Cuáles son los tres grandes factores que encontró Kauffman al aplicar el análisis factorial al WAIS:
- AComprensión verbaal, organizaicón perceptiva y libertad a la distraibilidad.
- BCIV, CIM y CIT.
- CRazonamiento verbal, numérico y abstracto.
- DCapacidades cristalizadas, fluidas y memoria a corto plazo.
184Qué pruebas pertencen al factor comprensón verbal de Kauffman:
- AVocabulario, comprensión, información y semejanzas
- BVocabulario, comprensión e información.
- CVocabulario, comprensión y semejanzas
- DVocabulario, información y semejanzas
185Qué pruebas pertencen al factor organización perceptiva de Kauffman:
- ACubos, rompecabezas y figuras incompletas.
- BCubos, semejanzas y rompecabezas.
- CFiguras incompletas, clave de números, y cubos
- DDígitos, aritmética y clave de números.
186Qué pruebas pertencen al factor libertad de la distractibilidad de Kauffman:
- ADígitos, aritmética y cubos.
- BDígitos, aritmética y clave de números.
- CHistorietas, aritmética y clave de números.
- DCubos, rompecabezas y clave de números.
187Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en relación al WAIS III:
- AAmplía el rango de edad de los 16 a los 94 años.
- BAmplía las pruebas incluyendo tres nuevas: rompecabezas, búsqueda de símbolos y matrices.
- CAmplía los rangos del CI que registra.
- DAmplía la aplicabilidad a sujetos con deterioro cognitivo.
188Qué prueba del WAIS III evalúa razonamiento fluido:
- AMatrices
- BClave de números
- CLetras y números
- DBúsqueda de símbolos.
189Qué prueba del WAIS III evalúa velocidad de proceso:
- ALetras y números
- BMatrices
- CBúsqueda de símbolos
- DVocabulario
190Qué prueba del WAIS III evalúa Memoria de trabajo:
- AInformación
- BLetras y número
- CMatrices
- DBíusqueda de sñimbolos
191Los índices en los que satura el WAIS III son:
- ALibertad a la distraibilidad, comprensión verbal y organización perceptiva.
- BComprensión verbal, organización perceptiva, memoria d etrabajo y velocidad de proceso.
- CVelocidad de proceso, comprensión verbal y organización perceptiva.
- DCIT, CIV y CIM.
192Qué pruebas son complementarias en el WAIS III:
- ARompecabezas
- BBúsqueda de símbolos y letras y números.
- CLetras y números y clave de números.
- DBúsqueda de símbolos y figuras incompletas.
193Qué prueba es opcional en el WAIS III:
- AMatrices
- BRompecabezas
- CLetras y números
- DBúsqueda de símbolos.
194Qué pruebas no se incluyen en el calculo de los índices en el WAIS III:
- ARompecabezas, comprensión e historietas.
- BFiguras incompletas, información y clave de numeros.
- CAritmética, dígicos y búsqueda de símbolos.
- DMatrices, vocabulario e información
195Qué afirmación es verdadera en relación al WAIS IV:
- ASe mantiene el CIV y CIM
- BLas pruebas se clasifican en opcionales (10) y principales (5)
- CSe desarrolla el índice de capacidad general para identificar los puntos fuertes y débiles del sujeto evaluado.
- DLos déficits neuropsicológicos afectan más a las puntuaciones de comprensión verbal y organización perceptiva que a las de memoria de trabajo y velocidad de proceso.
196En qué prueba de inteligencia se permite calcular un Índice de Capacidad General:
- AWAIS IV
- BEscala McCarthy
- CK-ABC
- DRIAS
197En el WAIS IV qué pruebas amplían el rango de aptitudes cognitivas evaluadas, proporcionana ifnromación clínica adicional y permiten analizar con mayor detalle diferencias significativas entre puntuaciones:
- AComplementarias
- BOpcionales
- CAdicionales
- DPrincipales
198Cuáles son las pruebas que añade y elimina el WAIS IV:
- AAñade (puzzles visuales, cancelación y balanzas) y elimina (historiertas y rompecabezas)
- BAñade (matrices, letras y números y búsqueda de símbolos) y elimina (historietas y rompecabezas)
- CAñade (puzzles visuales, cancelación y balanzas) y elimina (historiertas, comprensión y rompecabezas)
- DAñade (matrices, letras y números y búsqueda de símbolos) y elimina (historietas, comprensión y rompecabezas)
199Qué opción es correcta en relación al índice de comprensión verbal del WAIS IV:
- APrincipales: semejanzas, vocabulario e información; Opcionales: comprensión.
- BPrincipales: semejanzas, comprensión e información; Opcionales: vocabulario.
- CPrincipales: comprensión, vocabulario e información; Opcionales: semejanzas.
- DPrincipales: semejanzas, vocabulario e comprensión; Opcionales: información.
200Qué opción es correcta en relación al índice de memoria de trabajo del WAIS IV:
- APrincipales: dígitos y aritmética; opcionales: letras y números.
- BPrincipales: dígitos y letras y números; opcionales: aritmética.
- CPrincipales: letras y números y aritmética; opcionales: dígitos.
- DPrincipales: dígitos y aritmética; opcionales: letras y números y clave de números.
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- Quiz on FCP. E. P2. , created by María Miras on 13/03/2019.
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- María Miras
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