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SIMULACRO DE EXAMEN ASCENSO DOCENTE - SECUNDARIA CCSS
Questions in this quiz (60)
1Erick es un alumno de cuarto grado de secundaria y desde que estuvo en el nivel inicial y también en primaria fue un alumno destacado, hoy en día su pensamiento crítico y reflexivo lo demuestra en las competencias de argumentación y debate que se hacen en clase. Para llegar a adquirir esas capacidades ha tenido que pasar los diferentes estadios del desarrollo cognitivo, desde la infancia hasta la adolescencia ¿Cuál es la secuencia correcta según Piaget? Seleccione una:
- AEtapa preoperacional, sensoriamotor, operaciones formales y operaciones concretas
- BEtapa sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales
- CEtapa de las operaciones concretas, operaciones formales, etapa pre-operacional y sensoria motora.
- DEtapa sensoriomotor, operaciones formales, preoperacional y operaciones concretas
2Lucía es una estudiante que se lleva bien con los compañeros del aula y sus profesores, ella es muy comunicativa y se da cuenta rápidamente de las intensiones, sentimientos y estado de ánimo de los demás al hablar con ellos por lo que la han elegido como representante del aula. Qué inteligencia múltiple según Gardner ha desarrollado Lucía.
- AInterpersonal
- BIntrapersonal
- CLingüística
- DSocial Comunitaria
3Si un estudiante tiene problemas de DISLEXIA, presenta las siguientes características:
- ADesarrolla la comprensión oral y escrita
- BContinuos errores de escritura
- CPresenta problemas de tartamudez
- DDistingue su derecha e izquierda
4Cuando los egresados de la Educación Básica Regular integran sus afectos en el actuar cotidiano y en el pensamiento reflexivo y son capaces de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza. ¿Qué características demuestran?
- ADemocráticos y tolerantes
- BCooperativos y emprendedor
- CEmpáticos y respetuosos
- DSensibles y solidarios
5En una institución educativa se observa que los alumnos no reconocen que las decisiones se construyen y no se imponen; por tal motivo los docentes deberán trabajar un valor que les permitan dar a conocer a los alumnos que la toma de decisiones es por consenso y en su agotamiento, se da por votación. ¿Qué principio fundamental se debe desarrollar?
- ARespeto
- BDemocracia
- CSolidaridad
- DEquidad
6La diferencia entre el pensamiento de Joaquín, un niño de cuarto de primaria, en relación con el pensamiento de su hermano Jerry, un adolescente de tercero de secundaria, es que este último..., porque se ubican en el estadio de las operaciones formales. Seleccione una:
- ANecesita de estímulos externos para reflexionar
- BParte de los hechos para razonar
- CPuede plantear situaciones hipotéticas
- DPresenta dificultades para la abstracción
7El profesor Ramón de primero de secundaria ha logrado que sus alumnos sean capaces de calcular raíces cuadradas exactas, ahora, su segundo objetivo es que puedan adquirir la capacidad de calcular raíces cuadradas inexactas. Teniendo en cuenta la Teoría Sociocultural de Vigotsky, el cálculo de las raíces cuadradas inexactas y los pasos guiados por el docente para alcanzar dicha capacidad representarían respectivamente:
- ANivel de desarrollo real – Zona de desarrollo próximo
- BZona de desarrollo potencial – Zona de desarrollo próximo
- CZona de desarrollo real – Andamiaje
- DZona de desarrollo próximo – Zona de desarrollo real
8¿Cuál de los siguientes autores utiliza términos como la asimilación y acomodación para explicar el aprendizaje de los estudiantes?: Seleccione una:
- ALev Vygotsky
- BJerome Bruner
- CJean Piaget
- DDavid Ausubel
9Cuando un estudiante realiza un proceso cognitivo que consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. Jean Piaget afirmaría que se ha producido: Seleccione una:
- AEsquematización
- BAdaptabilidad
- CAsimilación
- DAcomodación
10Un estudiante de primer grado de secundaria lee un texto desconocido para él. Mientras lee recuerda ciertos aspectos de un cuento (inicio, cuerpo, desenlace) y emplea esos aspectos para entender la nueva información que presenta similar estructura. De acuerdo a Piaget, el ejemplo corresponde al proceso de: Seleccione una:
- AAsimilación
- BAcomodación
- CEquilibrio
- DRecepción
11En una institución educativa le dan bastante peso a la participación y orientación que brindan los docentes en el proceso enseñanza – aprendizaje. Si sus fundamentos para asumir tal decisión están basados en planteamientos de Vigostky y Bruner, ¿Cuáles son los conceptos que se están priorizando? Seleccione una:
- AZona de desarrollo próximo y lenguaje
- BMediación y andamiaje
- CHerramientas psicológicas
- DCurrículo en forma espiral
12Si un docente del área de CTA, del nivel secundaria, lleva a sus alumnos al laboratorio para que a través del uso de material biológico, aprendan mejor explorando, observando, descubriendo experiencias por sí mismos y haciendo las actividades desde su propio conocimiento; conceptualmente, podríamos afirmar lo siguiente: Seleccione una:
- AEl docente tiene en cuenta que los alumnos deben manipular material, ya que se encuentran el estadio de operaciones concretas, según Piaget
- BEl docente conoce el concepto de herramientas psicológicas que propone Vigotsky
- CEl docente aplica los conceptos fundamentales de la teoría que plantea Jerome Bruner
- DEl docente sabe que al utilizar material biológico se produce un aprendizaje significativo para que Ausubel no se moleste
13En el área de Arte en una I. E. de nivel secundario, según su docente, el alumno que más destaca es Andrés, a quien que le agrada observar los paisajes naturales de su contexto; además, se dedica a dibujar lo que visualiza con bastante inspiración y sensibilidad. A partir de lo expuesto en este enunciado podemos afirmar: Seleccione una:
- AAl utilizar sus paisajes está aplicando el Aprendizaje por descubrimiento
- BPodría relacionarse su modo de desarrollo intelectual con el modelo Icónico planteado Bruner
- CNo se nota la mediación del docente por lo tanto no enfoca a la Teoría Sociocultural del aprendizaje
- DEl uso del contexto le permite un aprendizaje significativo planteado por Vigotsky
14En un aula de nivel secundaria, el profesor Dionicio del área de Historia, Geografía y Economía, promueve frecuentemente el trabajo cooperativo entre sus estudiantes para que se desarrollen funciones interpersonales que generen nuevos aprendizajes. Teniendo en cuenta estos conceptos podemos concluir en que el docente usa estrategias orientadas por: Seleccione una:
- ASegún Piaget, los demás proporcionarán valiosa información para los esquemas y estructuras cognitivas
- BSegún Vigotsky, a través de la interacción con los demás vamos aprendiendo
- CSegún Ausubel, el intercambio de saberes previos permite el aprendizaje significativo
- DSegún Bruner, es positivo el aprendizaje por descubrimiento guiado en este tipo de situaciones
15El docente Julio Cesar lleva a sus estudiantes a realizar una visita al corredor moche – chimú. Al llegar al contexto histórico hace entrega a sus estudiantes de una guía de observación que deben llenar de acuerdo a lo que observaran. ¿Qué tipo de aprendizaje está promoviendo el docente? Seleccione una:
- ACondicionado
- BMemorístico
- CSociocultural
- DSignificativo
16El enfoque sociocultural propuesto por Vigotsky propone principalmente que: Seleccione una:
- ASolo se aprende en conexión con las experiencias previas
- BEl tipo de inteligencia que se hereda determina el aprendizaje
- CEl contexto y el desarrollo del lenguaje, determinan el aprendizaje
- DEl aprendizaje depende de los estadios de desarrollo cognitivo
17Si un estudiante de secundaria, en la sierra liberteña, ha heredado de sus padres agricultores conocimientos y capacidades en el campo, aprende de manera más rápida lo relacionado con la gestión empresarial agrícola, en el área de educación por el trabajo; entonces estamos ante un tipo de: Seleccione una:
- AAprendizaje significativo
- BAprendizaje por descubrimiento
- CAprendizaje condicionado
- DAprendizaje sociocultural
18¿Qué son las necesidades educativas especiales? Seleccione una:
- ASon propias de cada persona, niño, niña o adolescente. Responden al concepto de diversidad.
- BSon necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes y requieren atención y apoyo especializado.
- CSon las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción.
- DEs la atención de las necesidades educativas especiales de niños, niñas y adolescentes que tienen, algún tipo de discapacidad severa o multidiscapacidad.
19Nuestros estudiantes crecen bajo el alero del computador y su herramienta más poderosa el internet. El comportamiento de los estudiantes han mutado la concepción de tiempo y espacio, han traído hacia ellos el mundo entero sin el menor esfuerzo físico, han implantado la cultura de la imagen, lo manifiesta: Seleccione una:
- AJean Piaget
- BAndrew Darley
- CPaulo Freire
- DVigotsky
20El cambio en el adolescente es complejo y variado, diferente de unos sujetos a otros, tanto en la rapidez de los cambios, como en el ritmo de los mismos. Se vuelven más realistas: Seleccione una:
- ADesarrollo cognitivo
- BDesarrollo socioemocional
- CDesarrollo psicológico
- DDesarrollo físico
21En el aula de Quinto Grado de Secundaria se observa que en el área de Formación Cívica y Ciudadana, la docente propició una discusión controversial entre los estudiantes sobre las leyes y otras normas que favorecen a las personas con discapacidad, promoviendo mecanismos para la difusión de los derechos de estas personas en la I.E. elaborando un plan de trabajo para ello. A partir del caso presentado ¿Qué puede concluir Ud. con respecto a las actividades desarrolladas por la docente?
- ASon actividades apropiadas porque la docente mantuvo un clima de aula adecuado que permitió el cumplimiento de su programación.
- BSon actividades inapropiadas porque se enfocan en desarrollar habilidades que corresponden al área de comunicación.
- CSon actividades apropiadas porque promueven el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de sus competencias ciudadanas.
- DSon actividades apropiadas porque se ha respetado la estructura lógica de la mediación en la sesión de aprendizaje propuesta.
22El profesor Rodríguez enseña Historia, Geografía y Economía a los estudiantes del primer grado. La metodología que utiliza es muy peculiar. Acostumbra motivar siempre a sus estudiantes para que participen, propiciándose un clima de confianza. Al iniciar la clase sobre la cultura Mochica, el profesor muestra fotografías, laminas e incluso ceramios para que identifiquen sus características. Todos los estudiantes participan dando ideas y el profesor los guía a través de preguntas. De esta manera, llegan a “descubrir” y “construir” su propio conocimiento. En la situación descrita, ¿Cuál es el modelo de aprendizaje que utiliza el profesor Rodríguez?
- AEl modelo socio – cultural
- BEl modelo de aprendizaje cognitivo
- CEl modelo de aprendizaje de la información
- DEl modelo de aprendizaje dirigido
23En las últimas décadas, las grandes empresas de los rubros electrónico y automovilístico, entre otras, decidieron instalar plantas de producción en distintos lugares del mundo. La opción de estas empresas de fragmentar la producción obedece a decisiones que tienen como objetivo principal
- Afavorecer económicamente a países menos industrializados.
- Bbuscar mano de obra especializada que aumente la calidad de los productos.
- Cabaratar los costos de producción e incrementar sus ganancias.
- Dconocer nuevas técnicas de producción para incorporar en su industria.
24El modelo centro-periferia, constituye una de las teorías orientadas a explicar el carácter desigual de las relaciones económicas internacionales. Según esta teoría, las economías de centro son aquellas que poseen un alto desarrollo industrial y hegemónico, y las periféricas se caracterizan por I) contar con un predominio de población ocupada en el sector secundario.
I) Desigualdad de la relaciones económicas internacionales
II) sustentarse en la exportación de materias primas.
III) depender fuertemente de la demanda externa.- ASolo II
- BSolo I y II
- CSolo I y III
- DSolo II y III
25El proceso de globalización tiene implicancias que se evidencian en diversos ámbitos, generando beneficios y perjuicios para las diferentes regiones del mundo. En el caso de América Latina, entre los perjuicios que la globalización ha producido, se destaca
- Ala sobreexplotación de recursos no renovables que ha generado un deterioro medioambiental.
- Bel incremento de políticas arancelarias dirigidas a la protección de las economías locales.
- Cla estricta regulación estatal para el establecimiento de empresas multinacionales.
- Dla disminución de las exportaciones de materias primas e importaciones de manufacturas.
26Las últimas décadas del siglo XIX marcaron un giro decisivo en la historia mundial con el desarrollo del Imperialismo, también considerado como neocolonialismo, constituyendo la otra cara del proceso de industrialización. Este Imperialismo tuvo entre sus características, el que diversos países europeos
I) penetraron en Asia y África para acaparar la mayor cantidad de tierras e imponer allí su dominio.
II) dividieron el mundo en áreas estratégicas, funcionales a las grandes concentraciones de capital.
III) establecieron una estructura económica con la intención de aventajar a otros Estados competidores.- ASolo II
- BSolo III
- CSolo I y II
- DI, II y III
27En Europa, durante el periodo de “Entreguerras” se establecieron los sistemas de gobierno denominados totalitarios. Entre las características de estos regímenes de gobierno es correcto mencionar
I) la promoción de las ideas del liberalismo económico.
II) la concentración del poder político en un partido único.
III) el control de los medios de comunicación por parte del Estado.- ASolo I y II
- BSolo I y III
- CSolo II y III
- DI, II y III
28Durante la Guerra Fría, especialmente desde fines de la década de 1960, la realidad política y social estadounidense estuvo marcada por
I) los efectos negativos de la Guerra de Vietnam.
II) la existencia de graves problemas sociales y de profundas desigualdades.
III) el movimiento por los derechos de los negros liderado por Martin Luther King.- ASolo II
- BSolo III
- CSolo I y II
- DI, II y III
29En el siglo XX se instalaron en Sudamérica una serie de dictaduras militares. En general, estas dictaduras se caracterizaron, entre otros aspectos, por:
- Ala participación de los partidos políticos de centro en el gobierno.
- Bel carácter estatista del desarrollo económico.
- Cla represión a los opositores políticos.
- Del arribo al poder por la vía democrática.
30¿Cuáles fueron los fundamentos teóricos de la hipótesis de Colon?
- ALos estudios de Astronomía, geografía y navegación aunados a los relatos de viajero.
- BEl que los portugueses hubieran llegado al cabo de Buena Esperanza.
- CEl haber llegado a las islas de Cabo Verde.
- DEl establecimiento de los portugueses en Cabo Bojador.
31¿Quién fue Petit Thouars?
- AJefe de ejército chileno que gobernó Lima.
- BMarino francés que impidió que Lima fuera saqueado en incendio.
- CDiplomático inglés que garantizaba la paz.
- DDiplomático peruano que firmo el Tratado de Ancón.
32¿En que consistió la anarquía militar al comienzo de la República?
- ALocura colectiva de la población por gobernar todos.
- BLos generales de Ayacucho, se consideraban con suficiente merito para gobernar.
- CDesconocimiento del Vice – Presidente Menéndez.
- DEl caos que se produjo por la muerte de Gamarra de Ingavi
33¿Cuáles fueron los factores estructurales de la rebelión de Tupac Amaru?
- A La mita minera reparto de mercancías, ausencia de audiencia.
- BCreación del Virreinato de Rió de la Plata.
- CReformas fiscales de visitador Areche.
- DCrisis económica.
34Fenómeno telúrico que consiste en el desplazamiento de rocas en estado de fusión en el interior de la corteza terrestre.
- APlegamiento
- BActividad volcánica
- CFalla
- DMovimiento orogénico
35La región más nubosa y lluviosa del Perú:
- ASuni
- BQuechua
- CRupa-Rupa
- DYunga
36¿A qué organización internacional no pertenece el Perú?
- ATratado Antártico
- BOTAN
- COEA
- DCAN
37El objeto de la Geografía es:
- AToda la tierra.
- BLos recursos naturales.
- CLas relaciones entre el hombre y su medio.
- DEstudiar la tierra
38¿En qué consistió la cosmo-visión andina?
- AConjunto de relatos mágicos – religiosos.
- BConcepción e interpretación de una cultura que tiene del mundo.
- CEs la concepción ideal del mundo.
- DEs el relato sobre la muerte en el mundo andino.
39Dentro de la concepción racial en el Virreinato a que se le llamaba chino
- AEspañol con indio.
- BNegro con mulato.
- CIndio con negro.
- DMulato con español
40La profesora Negrete, en el curso de Historia, Geografía y Economía, desarrolla en su sesión de aprendizaje la siguiente temática “Los bárbaros”. Conocedora de lo importante de cuánta información trae el estudiante, realiza una lluvia de ideas. ¿Cuál es la intencionalidad fundamental de la profesora Negrete?
- AConocer los “saberes previos”
- B“Motivar” el aprendizaje
- CPromover el “conflicto cognitivo”
- DPromover el debate democrático
41La Educación Básica Regular está organizada en:
- ACinco ciclos
- BSeis ciclos.
- CCuatro ciclos
- DSiete ciclos.
42Identifica la característica del VI ciclo de la Educación Básica Regular.
- AIncrementa significativamente el sentimiento cooperativo, promoviendo así expresiones democráticas autenticas.
- BEl estudiante evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica deportiva por su preocupación de su imagen corporal e identidad.
- CMuestra un mayor desarrollo del cuerpo que va consolidando su identidad e imagen corporal.
- DEn el proceso de enseñanza y aprendizaje deben incorporar el carácter lúdico para el logro de aprendizaje.
43Los estudiantes que oscilan entre las edades de 12 a 17 años se caracterizan en su aspecto cognitivo por:
- ADesarrollar su autonomía.
- BBuscar aceptación y reconocimiento
- CReflexionar sobre cómo y por qué pasan los hechos.
- DEmplear un vocabulario poco convencional.
44Si el docente observa que el adolescente muestra actitudes y comportamientos, al parecer conflictivos, como ser: desafío a la autoridad paterna, exigencia de mayor libertad, uso de vocabulario poco convencional, etc. Entonces debe brindar orientación con apoyo del padre de familia para desarrollar …….
- AContenidos procedimentales de las áreas básicas.
- BCambios físicos, emocionales e intelectuales.
- CAspectos cognitivos que correspondan al nivel.
- DLa afirmación de su personalidad a partir del reconocimiento de su identidad.
45Cuando el docente observa que sus estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria demuestran la capacidad de entender y elaborar cada vez mejor sus ideas, reflexionar cómo y porqué pasan los hechos. ¿Qué campo del desarrollo se evidencia?
- AIntelectual
- BPsicomotor
- CEmocional
- DMoral
46Para que el docente pueda realizar una óptima planificación curricular, los insumos a tomar en cuenta son:
- AEl cartel de capacidades y conocimientos diversificados.
- BReglamento Interno.
- CProyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional.
- DEstrategias metodológicas.
47Cuando el docente tutor, al finalizar el periodo escolar, verifica que el logro de los aprendizajes de sus estudiantes aumentó en un 30% en relación al año anterior. ¿Cuál de las siguientes acciones determinó alcanzar dicho logro?
- AConocer el perfil emocional del estudiante.
- BAtender las necesidades y expectativas de aprendizaje del estudiante.
- CDiagnosticar las características del entorno del estudiante.
- DMejorar las condiciones de la institución educativa.
48Los …………………………………………………..expresan la acción que el estudiante debe realizar para aprender significativamente.
- Aperfiles del estudiante
- Baprendizajes esperados
- Ccriterios de evaluación
- Dorganizadores de conocimientos
49Son teóricos considerados dentro del paradigma del constructivismo:
- APiaget, Watson y Bruner
- BBruner, Vigotsky y Pavlov
- CPiaget, Bruner y Vigotsky
- DPiaget, Vigotsky y Wundt
50En un aula multigrado la maestra está trabajando la noción de conjuntos y los estudiantes de grados menores no logran entender las operaciones mientras que los estudiantes de grados superiores ya dominan el tema. La maestra pide a los estudiantes mayores que guíen a los más pequeños a entender el tema. La participación de los alumnos de grados mayores. La situación descrita ejemplifica la teoría.
- Azona de pensamiento formal
- Bzona del desarrollo potencial
- Czona del desarrollo real
- Dzona de aprendizaje automático
51La maestra Isabel trabajara con los niños de cuarto grado los números primos y ha decidido empezar su clase dándoles a los niños puñados de frejoles para que los coloquen en filas y columnas, luego de un rato de exploración los niños se dan cuenta que en algunas ocasiones faltan o sobran frejoles para tener filas y columnas completas. La maestra les da una hoja donde los niños van registrando la cantidad de frejoles quecumplen o no con completar las filas y columnas y los que sí y les pregunta ¿por qué se dará eso? Qué tipo de aprendizaje ha empleado la maestra.
- AAprendizaje memorístico
- BAprendizaje por descubrimiento
- CAprendizaje condicionado
- DAprendizaje espacial
52Según las inteligencia múltiples de Howard Gardner el usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos y tener una facilidad de emplear las manos para crear y transformar cosas corresponde a la inteligencia…
- AEspacial y manual
- BIntrapersonal
- CLógica y matemática
- DFísica y cinestésica
53Renato es un niño muy creativo, luego de tomarse su tiempo para reflexionar sobre El tema o problema empieza a transmitir ideas nuevas y diferentes para cada situación quese presenta. Renato tiene desarrollado el proceso cognitivo de:
- AMemoria
- BAtención
- CPensamiento
- DPercepción
54La profesora Irene se encuentra trabajando en una comunidad de la Selva y ve que sus estudiantes hablan bien el shipibo y muy poco el castellano, por lo que ella empezará sus clases en la lengua que conocen los estudiantes para conocer un poco más de ellos y de la realidad. Posteriormente podrá hacer uso del castellano. A qué propósito de la EBR al 2021 corresponde:
- APreservar su lengua materna y promover su desarrollo y práctica
- BConocimiento del Inglés como lengua internacional
- CDominio del castellano para promover la comunicación
- DDesarrollo corporal y conservación de la salud física y mental
55En el aula “C” la maestra ha decidido apoyar la campaña “Unidos por nuestros hermanos” para lo cual reflexiona con sus estudiantes sobre el hecho y los motiva a recolectar víveres, ropa y enseres de limpieza para enviarlos al norte donde se ha producido la pérdida de viviendas de muchas familias debido a las inundaciones. ¿Qué valor está trabajando la maestra?
- ARespeto y tolerancia
- BSolidaridad
- CJusticia
- DPrevención
56Es conocido en el campo de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que cada persona, tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.
- AAusubel
- BGardner
- CVygotsky
- DBruner
57Cuando un docente desarrolla las fases de: Motivación, adquisición, retención, recuperación, desempeño y retroalimentación, se fundamenta en la teoría pedagógica propuesta por:
- ABruner.
- BGagné.
- CGardner.
- DPiaget
58En una ciudad ubicada en zona sísmica se ha observado que la infraestructura de las construcciones no reúnen los requisitos mínimos de seguridad; por lo que en la institución educativa los docentes han decidido darle una atención prioritaria a través del tema transversal de:
- AEducación para la convivencia, para la paz y la ciudadanía.
- BEducación para la construcción.
- CEducación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- DEducación para la seguridad.
59Las características, intereses, necesidades, demandas individuales y socioculturales son elementos que corresponden al proceso de:
- AEvaluación por competencias.
- BFormulación de conocimientos.
- CEvaluación de los aprendizajes.
- DDiversificación curricular.
60Los estudiantes del VI y VII ciclo, muestran capacidad de creatividad y elaboran trabajos con tendencia científica. ¿En qué actividad nacional programada para el año 2015 deben participar?
- AJuegos Florales Escolares.
- BJuegos Deportivos Escolares.
- CConcurso Nacional de Experiencias Pedagógicas.
- DFeria Nacional de Ciencia y Tecnología.
Information
- Description
- Quiz on SIMULACRO DE EXAMEN ASCENSO DOCENTE - SECUNDARIA CCSS, created by Ascenso Docente on 10/03/2015.
- Author
- Ascenso Docente
- Language
- Español
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