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D2 Inteligencia
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Questions in this quiz (35)
1La Teoría bifactorial de la inteligencia humana fue formulada a principios de siglo por
- AAlfred Binet
- BThurstone
- CGuildford
- DSpearman
- EGalton
2De acuerdo con las proposiciones de Spearman, el hecho de que un individuo obtenga un buen rendimiento en cualquier tipo de prueba de naturaleza cognitiva, es debido a la existencia de
- Aun azar estadístico
- Blas similitudes entre las tareas cognitivas
- Cel aprendizaje escolar común
- Dla existencia de una inteligencia genérica
- Eel efecto de la experiencia ante las pruebas cognitivas
3¿A qué hace referencia el concepto de factor g de inteligencia?
- Aal factor que se define como inteligencia cristalizada
- Ba los factores o aptitudes específicas de la inteligencia
- Cal factor común a todas las aptitudes cognitivas
- Dal factor inteligencia social
- Ea los factores de primer orden en la estructura jerárquica de la inteligencia
4Los modelos jerárquicos de la inteligencia tienen como máximos representantes a
- ABurt, Vernon y Guildford
- BGuildford y Cattell
- CJensen y Binet
- DSpearman, Burt y Vernon
- EGuildford, Burt y Wechsler
5La definición de Vernon entre los tipos de inteligencia (A, B y C) es muy relevante para la comprensión y el estudio de lo que es la inteligencia y de las DDII que aparecen en relación con ella. En esencia, esta distinción se enuncia de la forma siguiente
- Ala inteligencia A se corresponde con el soporte biológico, la B es la que el individuo expresa y la C es la que rastrean los tests psicológicos
- Bla inteligencia A y la C se correspondería con la distinción establecida en genético entre genotipo y fenotipo. La B equivale a la puntuación obtenida en cualquiera de los tests de inteligencia
- Cla inteligencia A depende, en parte, del grupo particular cultural en el que el sujeto se ha criado. La B es la potencialidad básica del organismo con respecto a esta aptitud y la C es el nivel de aptitud que una persona realmente muestra en su conducta
- Dla inteligencia A es la inteligencia efectiva de una persona, la B es lo que la persona se muestra capaz de hacer visiblemente a partir de su inteligencia básica, la C es la inteligencia básica, el componente heredado de esta capacidad
- Ela inteligencia A corresponde con el factor g, la B con los factores de grupo, la C con los factores específicos
6Vernon formula su modelo de inteligencia y considera que está compuesto por
- Aun factor "g" y unos factores de grupo
- Bdiversos factores de igual nivel
- Cun factor "g", factores mayores de grupo y factores menores de grupo
- Dun factor general y dos factores de segundo orden
- Efactores verbales y manipulativos en la cúspide del modelo jerárquico
7Según Cattell, la Inteligencia General, o factor g, tal y como fue definido por Spearman, se debe considerar análoga a
- Ala inteligencia fluida o Gf
- Bla inteligencia cristalizada o Gc
- Cla fluidez verbal o F
- Dla eficiencia perceptual
- Ela memoria asociativa
8¿Cuál es la diferencia entre If y la Ic según Cattell?
- Ala If es la capacidad de adaptarse a problemas o situaciones nuevas, sin necesidad de experiencias anteriores
- Bla Ic es la capacidad de adaptarse a problemas o situaciones nuevas, sin necesidad de experiencias anteriores
- Cel dllo de la Ic se termina entre los 14 y los 15 años
- Dla If está compuesta por los efectos acumulados del aprendizaje anterior
- Ela If se refiere sobre todo a factor g, mientras que la Ic se refiere a HH específicas
9Para Cattell, lo que caracteriza a la Inteligencia Cristalizada es
- Aque tiene un carácter innato y el papel de la experiencia es escaso
- Bque está representada por destrezas en las que el aprendizaje cultural es importante
- Cque se puede medir con cualquier test de inteligencia
- Dque está relacionada exclusivamente con la fluidez verbal
- Eque mantiene correlaciones elevadas con la rapidez y precisión perceptivas
10¿Cuál de las siguientes capacidad NO se debe a la Ic sino a la If?
- Acomprensión de la lectura
- Bdominio del lenguaje
- Cmantener una conducta apropiada en una ceremonia religiosa
- Drazonamiento
- Eresponder a una prueba de conocimientos generales
11El iniciador de la medición de la inteligencia fluida y cristalizada fue
- AThurstone
- BEysenck
- CSpearman
- DBinet
- ECattell
12¿Qué inteligencia implica flexibilidad, capacidad de adaptación y afrontamiento de situaciones nuevas, sin que el aprendizaje previo sea determinante en su manifestación?
- Ala inteligencia fluida, Gf
- Bfundamentalmente, el factor de inteligencia general, g
- Cla inteligencia cristalizada, Gc
- Dla inteligencia adaptativa, GAd
13La inteligencia fluida
- Aestá implicada en tareas que son nuevas
- Bse muestra en tareas con contenido verbal
- Crefleja el aprendizaje formal
- Dno forma parte de la inteligencia general
- Edelimita destrezas basadas en la experiencia previa
14La inteligencia fluida, propuesta por Cattell, engloba aptitudes como
- Ala comprensión verbal y la riqueza de vocabulario
- Blas relaciones semánticas
- Clos conocimientos mecánicos
- Dlas relaciones y clasificaciones figurativas
15A diferencia de la inteligencia fluida, la inteligencia cristalizada
- Aimplica fundamentalmente aptitudes de inducción y deducción más que de comprensión verbal o riqueza de vocabulario
- Bresponde a un concepto mecánico de la inteligencia
- Cevoluciona en forma de U invertida a lo largo del ciclo vital
- Dse manifiesta especialmente en tareas cognitivas complejas
16¿Qué capacidad intelectual permite evaluar, con mayor nivel de precisión, el Test Libre de Cultura de R.B. Cattell (Cattell Culture-Fair Test)?
- AGr (fluidez/recuerdo)
- BGs (velocidad cognitiva)
- CGf (inteligencia fluida)
- DGc (inteligencia cristalizada)
17Respecto de la relación entre la inteligencia (cristalizada y fluida) y la edad, señale la opción correcta
- Aa partir de la edad en que alcanzan el máximo nivel, la fluida experimenta un declive más pronunciado que la cristalizada
- Ba partir de la edad en que alcanzan el máximo nivel, ambos tipos de inteligencia se mantienen en el tiempo sin variación
- Cel curso de ambos tipos de inteligencias es de tipo fluctuante, sin que exista un patrón definido de incremento o decremento asociado a la edad
- Del curso de ambos tipos de inteligencia es estable a partir de la adolescencia
18¿Qué modelo diferencial de la inteligencia, de los que se indican, propone una estructura no-jerárquica para la org de las capacidades cognitivas humanas? El modelo de
- AVernon
- BCattell
- CBurn
- DThurstone
- ECarroll
19¿Qué ámbito de la inteligencia disminuye con claridad con el paso de los años y especialmente a partir de los 60?
- Acristalizada
- Bmanipulativa
- Cnumérica
- Dverbal
- Efluida
20¿Qué tipo de inteligencia es la que podríamos considerar sinónimo de conocimiento?
- Ael factor "g"
- Bla inteligencia fluida
- Cla inteligencia abstracta
- Dla inteligencia emocional
- Ela inteligencia cristalizada
21La inteligencia fluida hace referencia a
- Alas aptitudes cognitivas específicas
- Blas aptitudes cognitivas primarias
- Cla capacidad cognitiva general
- Dlos conocimientos cognitivos aprendidos
- Ela flexibilidad o creatividad
22El dllo de procedimientos matemáticos permitió identificar constelaciones de tests de inteligencia situados en el mismo "cluster" en el análisis factorial, infiriendo a partir de cada constelación una aptitud mental. ¿Qué autor defensor de esta postura identificó siete aptitudes primarias?
- ABinet
- BSpearman
- CThurstone
- DGuildford
- EThorndike
23Se denomina modelo cúbico de la Estructura del Intelecto o de la Inteligencia
- Aal modelo de capacidad primarias propuesto por Thurstone
- Bal modelo de capacidades independientes propuesto por Guildford
- Ca la estructura jerárquica tridimensional que presenta la inteligencia
- Dal modelo más defendido en la actualidad por autores relevantes en el estudio de la estructura de la inteligencia
24De acuerdo con el modelo de inteligencia de Guildford, los sistemas, transformaciones y relaciones son ejemplos de
- Acontenidos
- Boperaciones mentales
- Cproductos
- Dfactores específicos
25Según el modelo propuesto por Guilford, la evaluación de la inteligencia debe realizarse
- Amidiendo la inteligencia general (o factor g)
- Bestudiando la atención, la memoria y el razonamiento
- Csiguiendo el enfoque de los estilos cognitivos
- Dbasándose en la medición de los contenidos, operaciones y producción de las personas evaluadas
26Dentro del modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guildford, la capacidad para alcanzar la solución más correcta a partir de los datos disponibles se denomina
- Acognición
- Bmemoria
- Cevaluación
- Dproducción divergente
- Eproducción convergente
27Ser capaz de organizar eficientemente los horarios de tren y barco que has de reservar para desplazarte en países diferentes al tuyo de tus vacaciones, refleja (según Guilford)
- Aproducción convergente simbólica
- Bproducción divergente semántica
- Ccapacidad de evaluación simbólica
- Dproducción convergente semántica
- Ecapacidad de evaluación semántica
28Atendiendo al modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guildford, señale qué facetas de las dimensiones "operación mental" y "contenido" intervienen si se le pide a un niño que diga todos los animales mamíferos que conoce
- Aconvergente semántico
- Bdivergente semántico
- Cconvergente simbólico
- Ddivergente simbólico
29¿Cuál es la aptitud de la inteligencia que más se relaciona con la creatividad según el modelo de Guilford?
- Apensamiento divergente
- Brazonamiento numérico
- Crazonamiento abstracto
- Dla inteligencia lógico-matemática
- Ela inteligencia práctica
30¿Qué aptitud o capacidad se ha considerado alternativamente una explicación de la inteligencia y de la creatividad?
- Ala producción divergente
- Blos estilos cognitivos
- Cla eficiencia lectora
- Dla flexibilidad de cierre
- Ela velocidad mental
31En un intento por identificar a los niños creativos mediante el análisis de su forma de pensar, Guildford distinguió entre dos clases de pensamientos
- Acreativo y reproductivo
- Bconvergente y divergente
- Clineal y complejo
- Ddirecto y circunstancial
- Eautoguiado y heteroguiado
32La hipótesis del umbral, referida a las relaciones entre creatividad e inteligencia, consiste en
- Ala relación entre ambas viene modulada por el orden de nacimiento
- Bla inteligencia es una condición necesaria pero no suficiente para ser creativo
- Cla relación entre inteligencia y creatividad difiere según la tolerancia ante la frustración
- Dla relación entre ambas pasa a ser de positiva a nula a medida que aumenta la edad
- Ela creatividad no guarda relación con la inteligencia a no ser que se haya conseguido un nivel de instrucción elevado
33Los estudios realizados con gemelos muestran que la variable creatividad
- Aposee una mayor heredabilidad que la inteligencia
- Bestá, en gran parte, influida por el ambiente compartido
- Cel peso de la herencia es práctimante el mismo que para la inteligencia
- Dlos gemelos dicigóticos presentan una gran disparidad en dicha variable
- Elos gemelos monocigóticos no se asemejan en dicha variable
34En el modelo de inteligencia de los tres estratos de Carroll
- Ael primer estrato corresponde al factor G
- Bla inteligencia cristalizada forma parte del segundo estrato
- Cla inteligencia fluida pertenece al tercer estrato
- Dencontramos muchas similitudes con el modelo de Guildford pero menos con el de autores como Cattell o Vernon
35La estructura de tres estratos del modelo de Cattell-Horn-Carroll (CHC) sobre la inteligencia establece que en el estrato II se sitúan
- Alas aptitudes intelectuales (p.ej. inteligencia fluida, cristalizada, etc)
- Bel factor G o capacidad general
- Clos factores relacionados con cada aptitud intelectual de 2º orden
- Dlas tareas que componen la prueba de inteligencia
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- PERS Y DDII Quiz on D2 Inteligencia, created by Ana Calvo on 08/09/2020.
- Author
- Ana Calvo
- Language
- Español
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