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1 PSICOLOGIA
Questions in this quiz (63)
1Las inteligencias múltiples son un modelo en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes ¿Este modelo fue propuesto por Howard Gardner?
- ATrue
- BFalse
2Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se dedican a los medios impresos. Nos referimos al la inteligencia
- ALingüistica
- BLógica-Matemática
- CNaturalista
3Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos admiten que se remota a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos como animales sociales> Las sociedades han sido configuradas mantenidas por el lenguaje. El mismo tuvo en todas las sociedades antiguas un poder considerado como más fuerte que la espada. ¿El párrafo anterior hace mención a la inteligencia lingüística?
- ATrue
- BFalse
4Es la capacidad innata para interpretar y manejar la música, es comúnmente reconocida esta capacidad como “buen oído” u “oído musical”.Nos referimos a la inteligencia
- AKinestesica
- BIntrapersonal
- CMusical
5La Sra. Consuelo Velázquez, desde una edad muy temprana y sin conocimientos previos, pudo emular en el piano perfectamente el himno nacional mexicano, solo con haberlo escuchado; debido a ello, se le aplicaron clases de música, lo que la llevó a convertirse en una pianista excelente, pero su capacidad de componer canciones fue más fuerte aún, y uno de sus títulos, “Bésame mucho”, Canción que se convirtió en un himno no formal, para los soldados de la segunda guerra mundial.
La fama de esta canción fue tal, que recibió reconocimientos en infinidad de naciones, e incluso su carrera artística se realizó en forma amplia en el extranjero, aunque regresó al país para seguir su vida particular. En el texto anterior se hace presente la inteligencia- AMusical
- BNaturalista
6Considerada hace poco en occidente como una de las “únicas inteligencias”. Quienes pertenecen a este grupo hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los tipos de inteligencia este es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. Nos referimos a la inteligencia..
- ALógica-Matemática
- BEspacial
- CEmocional
7Este tipo de inteligencia la tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo (o un fragmento de él, según la situación)
- AEspacial
- BNaturalista
8Esta inteligencia la comparten oficios tan diversos como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Nos referimos a la inteligencia
- ALingüistica
- BEspacial
9Las personas que poseen esta inteligencia tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Nos referimos a
- Acorporal- kinestésica
- BInterpersonal
- Acorporal- kinestésica
10Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones. Y aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado que es igualmente válida para tomar decisiones ya que en estos momentos, los sentimientos y cómo nos sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir.Nos referimos a la inteligencia
- AInterpersonal
- BEmocional
11Nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos sin maximizarlos o minimizarlos. ¿Qué tipo de inteligencia se manifiesta?
- AIntrapersonal
- BInterpersonal
12Nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la empatía con la que nos “ponemos los zapatos del otro” y reconocemos sus motivaciones, razones y emociones. Nos referimos a la inteligencia
- AIntrapersonal
- BInterpersonal
13Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc. Son algunas de las profesiones que este tipo de inteligencia ejerce
- ALingüistica
- BLógico-Matemático
14Economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, contadores, etc. Son profesiones que ejercen las personas con la inteligencia
- AEspacial
- BLógico-Matemáticos
15Músicos, compositores, críticos musicales, etc. Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para desarrollar esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar música, asistir a conciertos, cintas de música, etc. Son los perfiles profesionales de la inteligencia
- AMusical
- BEmocional
16Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc. Son los perfiles profesionales de la inteligencia ...
- AKinestésica-Corporal
- BNaturalista
17Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y abogados. Son algunas de las profesiones que pueden ejercerse los que posen este tipo de inteligencia
- AIntrapersonal
- BInterpersona
18La inteligencia lingüística es la capacidad de usar el lenguaje, su lenguaje nativo, y a lo mejor otros lenguajes, para expresar lo que se encuentra en su mente y para entender a otras personas.
- ATrue
- BFalse
19Este tipo de inteligencia abarca la habilidad de percibir acertadamente el mundo visual y espacial, y transformar esas percepciones en conceptos. Nos referimos a la inteligencia
- ANaturalista
- BVisual-Espacial
20Remite a la capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar sonidos y formas musicales.Son características de la inteligencia musical.
- ATrue
- BFalse
21La inteligencia kinestésica consta de la habilidad de utilizar el cuerpo para expresar emociones, para realizar juegos o para idear nuevos inventos.
- ATrue
- BFalse
22Se caracteriza por el desarrollo de habilidades como el liderazgo, la capacidad de interactuar armónicamente con las personas; la capacidad de mantener y consolidar diferentes tipos de amistad, tanto en el plano profesional, como el plano cotidiano, la capacidad de resolver diferentes tipos de conflictos y problemas, capacidad de comprender el plano de los cultural ligado al social . Nos referimos a la inteligencia.
- AIntrapersonal
- BInterpersonal
23Se caracteriza por el autoconocimiento que debe de tener el sujeto sobre sus propias emociones y pensamientos.Nos referimos a la inteligencia Intrapersonal
- ATrue
- BFalse
24Determina la capacidad para comprender relaciones y patrones lógicos, enunciados y propuestas, funciones y abstracciones finas, así como la capacidad para emplear números efectivamente Nos referimos a la inteligencia lógica-matemática.
- ATrue
- BFalse
25Nos permite observar, entender y organizar patrones en el mundo natural, distinguir entre orgánicos e inorgánicos, así como clasificar todo tipo de plantas, animales, y minerales. Nos referimos a la inteligencia naturalista.
- ATrue
- BFalse
26Se da entre dos personas que están físicamente próximas. Cada una de las personas produce mensajes.Es una relación de intercambio por medio de la cual dos o mas personas comparten su percepción de la realidad.Nos referimos a la comunicación..
- AIntrapersonal
- BInterpersonal
27“La comunicación interpersonal es aquella que se realiza generalmente cara a cara, entre dos individuos o un grupo reducido de personas.”
- ATrue
- BFalse
28Inicia la comunicación.En una organización, será una persona que tiene información, necesidades o deseos y la intención de comunicarlos a una o más personas. Nos referimos a
- AEmisor
- BCodigo
29 La codificación se lleva a cabo cuando el emisor traduce en una serie de símbolos la información que debe trasmitirse. La codificación es necesaria porque la información únicamente puede trasmitirse de una persona a otra por medio de representaciones o símbolos. Dado que la comunicación es el propósito de la codificación, el emisor trata de establecer una correspondencia de significado con el receptor al seleccionar los símbolos, generalmente en forma de palabras o gestos. La falta de correspondencia es una de las causas más comunes de errores o falta de comunicación.
- ATrue
- BFalse
30Es la forma física en la cual el emisor codifica la información, puede darse en cualquier forma susceptible de ser captada y entendida por uno o más de los sentidos del receptor. El habla puede oírse, las palabras escritas se pueden leer, los gestos pueden verse o sentirse.Nos referimos a
- AEl mensaje
- BEl canal
31Es el método de transmisión de mensaje de una persona a otra (como el aire para las palabras habladas y el papel para las letras), con frecuencias, es inseparable el mensaje. Para que el mensaje sea eficiente y eficaz, el ...... ha de ser adecuado para el mensaje
- ADecodificación
- BCanal
32El receptor es la persona cuyos sentidos perciben el mensaje del emisor.
- ATrue
- BFalse
33La descodificación es el proceso en virtud del cual el receptor interpreta el mensaje y lo traduce en información significativa. Se trata de un proceso de dos fases: el receptor debe percibir primero el mensaje y luego interpretarlo. La descodificación recibe el influjo de la experiencia pasada al receptor, evaluaciones personales de los Símbolos y gestos utilizados, expectativas (la gente tiende a oír lo que desea escuchar) y el significado mutuo con el emisor. En general, cuando mejor corresponda la descodificación al mensaje que desea trasmitir el emisor, más eficaz habrá sido la comunicación.
- ATrue
- BFalse
34Relación de intercambio por medio de la cual dos o mas personas comparten su percepción de la realidad con la finalidad de influir en el estado de las cosas. No siempre es un proceso consciente.
- AComunicación Interpersonal
- BComunicación Intrapersonal
35Puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.Nos referimos a la comunicación...
- AVerbal
- BNo verbal
36Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación....
- ANo verbal
- BVerbal
37Se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc. Nos referimos a la comunicación..
- ANo verbal
- BVerbal
38¿Es aquella que reune las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido.?
- AComunicación Asertiva
- B Comunicación Pasiva
39Pongamos un ejemplo: Usted se sienta en un restaurante a cenar. Cuando el camarero le trae lo que ha pedido, se da cuenta de que la copa está sucia, con marcas de pintura de labios de otra persona. Usted podría: (seleccione la respuesta asertiva)
- ANo decir nada y usar la copa sucia aunque a disgusto.
- BArmar un gran escándalo en el local y decir al camarero que nunca volverá a ir a ese establecimiento.
- CLlamar al camarero y pedirle que por favor le cambie la copa.
40Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
- AInteligencia
- BAprendizaje
41El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
- ATrue
- BFalse
42El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.
- ATrue
- BFalse
43¿Cuáles son características de aprendizaje?
- AEl aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.
- BRequiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no exista un alto nivel de ruido o factores distractivos, por ejemplo).
- CDebe dejar las cosas a la deriva
- DNecesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
- ELeer
- AEl aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.
44Ve el proceso de enseñanza aprendizaje como un todo, el alumno no aprende por un lado Matemática, por otro Lengua y por otro Ciencias Naturales y Sociales. El alumno aprende cuando es capaz de integrar sus conocimientos para obtener un saber comprensible y significativo, que le ayude a solucionar problemas y a obtener respuestas.
- AAprendizaje holístico
- BAprendizaje memoristico
45Tiene una gran relación con lo valores y los contenidos actitudinales. Se trata de formar en los estudiantes la capacidad de reconocer y elegir lo que resulta positivo para sus vidas, despertando en ellos sentimientos de admiración, respeto, enojo, alegría, rebeldía, etcétera.
Lee todo en: Aprendizaje apreciativo | La Guía de Educación http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-apreciativo#ixzz3e9IaBLC4tiene una gran relación con lo valores y los contenidos actitudinales. Se trata de formar en los estudiantes la capacidad de reconocer y elegir lo que resulta positivo para sus vidas, despertando en ellos sentimientos de admiración, respeto, enojo, alegría, rebeldía, etcétera.- AAprendizaje apreciativo
- BAprendizaje significativo
46Consiste en reiterar muchas veces la lectura de un escrito, en general por oraciones y en voz alta, a las que se le van agregando otras en forma progresiva, hasta que se aloje en la memoria y seamos capaces de reproducirlo literalmente sin comprenderlo.
- AAprendizaje Evolutivo
- BAprendizaje repetitivo
47Aquel que se efectúa sin comprender lo que se fijó en la memoria, el que se realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se introduce en la mente sin anclar en la estructura cognitiva.
- AAprendizaje memorístico
- BAprendizaje significativo
48Se enlazan a la estructura mental del sujeto también entran en la memoria pero a largo plazo, pues no se fijaron solo repitiendo palabras sin sentido, sino que forman parte de un todo y podrán ser evocados por un lapso de tiempo mucho mayor.
- AAprendizaje memorístico
- BAprendizaje significativo
49Puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo
- AMotivación
- BNececisades
50 Vienen del entendimiento personal del mundo
- AFactores extrínsecos
- BFactores intrínsecos
51 Vienen de la incentivación externa de ciertos factores.
- AFactores extrínsecos
- BFactores intrínsecos
52Factores extrínsecos pueden ser:
- AEl tiempo de trabajo
- BAutonomía
- CMaestría
- DEl dinero
- ECoches
- FBienes materiales
53Selecciona factores intrínsecos
- AAutonomía: el impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener control sobre lo que hacemos.
- BDinero
- CBienes personales
- DPropósito: la intención de hacer lo que hacemos por servicio a algo más grande que nosotros mismos.
- EMaestría: el deseo de ser mejor en algo que realmente importa.
54Son necesidades referentes a la supervivencia
Necesidad de respirar, beber agua (hidratarse) y alimentarse.
Necesidad de dormir (descansar) y eliminar los desechos corporales.
Necesidad de evitar el dolor.
Necesidad de mantener la temperatura corporal, en un ambiente cálido o con vestimenta.- ANecesidades Basicas
- BNecesidades Secundarias
55Surgen cuando las necesidades fisiológicas están satisfechas.
-Seguridad física (asegurar la integridad del propio cuerpo) y de salud (asegurar el buen funcionamiento del cuerpo).
-Necesidad de proteger tus bienes y tus activos (casa, dinero, automóvil, etc.)
-Necesidad de vivienda (protección).- ANecesidades basicas
- BNecesidades de protección y seguridad
56Son las relacionadas con nuestra naturaleza social:
-Función de relación (amistad, pareja, colegas o familia).
-Aceptación social.- ANecesidades sociales (afiliación)
- BNecesidades de estima
57-La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.
-La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.
Forman parte de- A Necesidades de estima
- BAutorrealización
58Ds un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
- AAutoestima
- BAutorrealización
59El conjunto de caracteres funcionales y estructuras de acuerdo a los cuales un organismo es clasificado como "Macho" o "Hembra", se denomina:
- AGenero
- BSexo
60La causante es la bacteria Neisseria gonorrhoeae, que puede crecer y multiplicarse fácilmente en áreas húmedas y tibias del aparato reproductivo
Síntomas
En la mujer:
*secreción vaginal inusual.
*sangrado vaginal inusual.
*dolor en la parte inferior del abdomen.
La mujer infectada puede no tener síntomas o presentar ligeras molestias al orinar o flujo.
En el hombre:
*dolor al orinar
*secreción uretral purulenta
En el varón transcurren dos a tres días después del contacto sexual antes de que se presenten los síntomas (dolor al orinar, pues sale por la uretra).- AGonorrea
- BSífilis
61Es una infección de transmisión sexual ocasionada por la bacteria Treponema pallidum, microorganismo que necesita un ambiente tibio y húmedo para sobrevivir, por ejemplo, en las membranas mucosas de los genitales, la boca y el ano. El primer síntoma es una llaga en la parte del cuerpo que entró en contacto con la bacteria
- AChancro
- BSífilis
62Algunos de los síntomas más importantes que sugieren la presencia de ____________________ son irritaciones constantes en la entrada de la vagina con ardor y sensación de quemadura durante las relaciones sexuales (se denomina vulvodinia), pequeñas verrugas en el área ano-genital: cérvix, vagina, vulva y uretra (en mujeres) y pene, uretra y escroto (en varones)
- APapiloma Humano
- BGonorrea
63Síntomas en hombres:
-Necesidad urgente de orinar.
-Ardor al orinar.
-Secreciones por el pene.
-Picazón o ardor dentro del meato urinario (orificio por donde sale la orina).
-Inflamación o dolor en los testículos.
Síntomas en mujeres:
*Flujo vaginal espeso y amarillento (pus)
*Ardor al orinar.
*Secreciones por la uretra (orificio por donde sale la orina)
*Manchas o sangrado fuera de la menstruación.
*Sangrado durante o después de las relaciones sexuales.
*Dolor durante las relaciones sexuales.
*Dolor en el abdomen o la pelvis.- AClamidia de origen bacteriano dada su modalidad de transmisión.
- BSIDA
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- gen2012btdiana
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