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Examen 3
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Questions in this quiz (100)
1El constructivismo socio crítico enfatiza en el desarrollo de:
- ACompetencias.
- BDestrezas.
- CActitudes.
- DProgresión.
2Implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para logar la formación integral, considerando los ámbitos del sentir, pensar y actuar de los niños en sus procesos de aprendizaje se refiere a:
- AIntegración curricular
- BFlexibilidad
- CCoherencia
- DProgresión
3Para elaborar la visión y misión institucional que se encuentra en el PEI (planificación meso curricular) se toma en cuenta:
- AEl enfoque pedagógico que está en el currículo de educación inicial
- BEl enfoque pedagógico que está en la planificación curricular institucional
- CEl enfoque pedagógico que está en la planificación curricular anual
- DEl enfoque pedagógico que está en la planificación micro-curricular
4¿Un elemento del componente de gestión administrativa es?
- ARendimiento académico
- BConvivencia
- CPlan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos.
- DTextos escolares.
5¿Cómo se denomina la característica del PEI que dice: toma en cuenta la diversidad de necesidades e intereses de todos sus actores pero está centrado en los estudiantes.?
- AGenerador
- BIntegrador
- CPráctico
- DInclusivo
6El siguiente enunciado: Posibilidad de corregir los itinerarios recorridos o reajustar las acciones realizadas.
- AOrientadora
- BFormativa
- CDiagnóstica
- DSumativa
7El siguiente enunciado: ofrece modelos al equipo docente para elaborar criterios de evaluación en los distintos niveles de concreción.
¿A qué tipo de función pertenece?- AFormativa
- Bsumativa
- COrientadora
- DHomogeneizadora
8Trata de describir, clasificar, predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto dentro del marco escolar. Incluye un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto (o grupo de sujetos) o de una institución con el fin de dar una orientación.
¿El enunciado descrito pertenece a?- ADiagnóstico psicológico.
- BDiagnóstico clínico.
- CDiagnóstico pedagógico.
- DDiagnóstico Familiar.
9Un Objetivo del diagnóstico pedagógico es:
- ASeguir la evolución de los procesos de desarrollo de los niños
- BDeterminar el grado en que se alcanzan las diferentes capacidades
- CEvitar la aparición de casos anómalos
- DTomar las decisiones necesarias para adecuar la acción educadora
10Qué fase del diagnóstico constituye el punto final del proceso diagnóstico y consiste en una información oral y escrita conforme a los objetivos planteados?
- ARecogida de datos
- BComprobación
- CDevolución de resultados
- DPlanificación
11Dentro de los procesos de diagnóstico los especialistas se apoyan en diferentes test para medir ciertas habilidades y destrezas, entre uno de los test para evaluar el área psicomotora tenemos a la Escala de evaluación de la psicomotricidad en preescolar.
¿Este test del área psicomotora evalúa específicamente?- ACuatro campos comportamentales: adaptativo, motor grueso y fino y lenguaje.
- BLa afectividad, motricidad, posturas y desplazamiento, reacción motriz, prensión y habilidad manual, comunicación, reconocimiento de señales, mímica, habla, normas y tarea de escritura y lectura
- CLa aptitud psicomotora en niños. Locomoción, equilibrio, coordinación de piernas, brazos y manos y esquema corporal (en el propio sujeto y en los demás).
- DTres componentes: motricidad gruesa, fina y esquema corporal.
12El diagnóstico global se lo estudia desde dos planos:
- APsicológico y familiar.
- BFamiliar y ambiental
- CAmbiental y pedagógico.
- DPsicológico y socio ambiental.
13Dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje las docentes se apoyan en diferentes instrumentos de evaluación, entre estos tenemos la herramienta sirve para registrar la presencia o ausencia de actitudes, características y destrezas puntuales en relación a los tres ejes de desarrollo y aprendizaje; los comportamientos o indicadores a ser observados deben estar definidos y enlistados previamente en una hoja individual o en cuadro de fácil registro o bien uno general; puede ser usada al inicio como diagnóstico y durante el proceso.
¿El enunciado pertenece a?- AAnecdotario.
- BLista de cotejo.
- CPortafolio.
- DInforme formal cualitativo.
14Una función del diagnóstico pedagógico es:
- AIntuitiva.
- BClasificatoria.
- CSumativa.
- DOrientadora.
15¿Qué instrumento de evaluación se puede utilizar en la evaluación final?
- ALista de cotejo.
- BPortafolio
- CFicha de observación
- DRegistro de evaluación formal
16Qué modelo curricular permite el ejercicio y uso de la comprensión por parte de maestros y alumnos, de la dinámica de las tareas de la enseñanza y del aprendizaje, de la selección de contenidos sin mencionar los resultados esperados.
- AModelo por procesos.
- BModelo por objetivos conductuales.
- CModelo por competencias.
- DModelo de investigacion
17Los elementos del currículo guían los procesos de enseñanza y aprendizaje a los docentes en su práctica educativa: como se denomina el elemento que Responde a la pregunta ¿ Cómo enseñar? especifica actividades y experiencias mas adecuadas para los diferentes tipos de contenidos:
- AObjetivos.
- BRecursos.
- CContenidos.
- DLa metodología.
18 A que se refiere la lateralidad cruzada.
- AEs una anomalía o disfunción, este conflicto le produce una incapacidad para decidir.
- BNiños que son zurdos de mano y diestros de ojo o viceversa.
- CEl sujeto es incapaz de reconocer y nombrar en su cuerpo alguna de sus partes, suele esconder alguna lesión neurológica.
- DEs decir niños que son diestros de mano y zurdos de ojo o viceversa
19De posición sentado el cuerpo se balancea, con las manos entre las rodillas, como si fuese una mecedora, es un ejercicio de:
- AControl postural.
- BEstructuración personal.
- CControl respiratorio.
- DTonicidad.
20Jugamos tendidos boca arriba en el suelo y con los ojos cerrados a identificar sonidos de instrumentos u otros reconocibles por los niños y niñas es un ejercicio de:
- ARespiración.
- BEquilibrio.
- CRelajación.
- DRitmo.
21Para su aplicación, la estimulación temprana requiere del diseño previo de un programa secuencial de actividades , que responda a conceptos claros y objetivos definidos.
En este sentido las actividades estarán planificadas en base a:- AA las necesidades del contexto actual.
- BA las necesidades de los padres de familia.
- CA las necesidades del centro infantil.
- DAl desarrollo evolutivo y apropiadas a la madurez del cerebro y sistema neuronal.
22Dentro de los procesos de estimulación temprana existen factores positivos que tienen influencia en el desarrollo de los niños.
¿Cuál es un ejemplo de estos factores?- AAlimentación.
- BEdad.
- CVestuario.
- DEmpatía.
23¿Qué material didáctico sirve para realizar juegos de representación?
- AEscaleras.
- BPlastilina.
- CBanco sueco.
- DGlobos.
24¿Qué material sirve para desarrollar un juego sensorio-motor?
- ARampa grande.
- BCartulinas.
- CTémperas.
- DBarro.
25¿Qué base debemos tomar en cuenta para estructurar un programa de estimulación temprana?
- AEl formato de la planificación.
- BLos intereses de los padres de familia.
- CEl proceso del desarrollo cerebral.
- DLa historia del centro educativo.
26¿Qué tipo de inteligencia se refiere a la capacidad de discernir y responder de manera adecuada a los estados de ánimo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos de otras personas?
- AInteligencia viso-espacial.
- BInteligencia lingüística.
- CInteligencia interpersonal.
- DInteligencia naturalista.
27En este elemento de la psicomotricidad se realiza movimientos donde interviene todas las partes de su cuerpo, la flexibilidad y el dominio corporal dependerá de su edad un ejemplo: Saltos de todo tipo: pies juntos, sobre un pie, alternativos, rítmicos pertenece a un ejercicio de:
- ARitmo.
- BCoordinación general.
- CRelajación.
- DRespiración.
28El niño puede realizar movimientos con los músculos pequeños, esto le permite expresar y comunicarse con su entorno. Soplar bolitas y motitas de Parado, realizar movimientos de las manos y algodón es un ejemplo de:
- AMotricidad gestual.
- BMotricidad facial.
- CMotricidad gruesa.
- DCoordinación viso-manual.
29Se lo puede definir como un movimiento repetitivo que lo podemos realizar con el cuerpo o a través de una música un ejemplo: Dar un golpe por sílaba, repitiendo nombres de personajes de cuentos es un ejemplo de:
- ACoordinación óculo pédica.
- BRespiración.
- CRelajación.
- DRitmo.
30Se trabaja con juguetes y con tarjetas o fotos. Se empieza con las palabras relacionadas con el en tomo del niño y sus rutinas: personas, animales, objetos de aseo, de alimentación, sueño para la comprensión de:
- ASustantivos
- BDiptongos.
- CVerbos.
- DFrases
31El esquema corporal es la representación del cuerpo y de la utilización de sus partes en el espacio, que le permitirá al niño la formación de su personalidad que contenido se puede trabajar para el desarrollo del esquema corporal:
- AConfianza y autoestima.
- BHábitos de higiene del cuerpo
- CIdentidad personal.
- DReconocimiento de las clases de animales.
32La definición: Es la representación mental del propio cuerpo, tanto en situación estática como dinámica, con sus segmentos y limitaciones y sus relaciones con el espacio y con los objetos pertenece a:
- AEquilibrio.
- BTonicidad.
- CEsquema corporal.
- DMotricidad gestual.
33La maestra desea saber evaluar si sus niños pueden expresar de manera oral una secuencia cotidiana de hasta tres sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante y después. ¿Qué instrumento de evaluación utilizara para registra la información?
- AAnecdotario.
- BInforme final.
- CFicha de matrícula.
- DLista de cotejo.
34Una maestra en su aula de 3 años ha logrado que sus niños a la hora de la alimentación cumplan con las funciones de lavado de manos, entrega de loncheras por turno, bendición de alimentos, cuidado de no ensuciarse, limpieza del espacio.
¿Qué capacidad está logrando la maestra?- AControl postural.
- BMovimientos del cuerpo.
- CTonicidad.
- DAutonomía.
35Los cuentos estimulan en los niños:
- ALa acción.
- BLa paciencia.
- CLa memoria y el lenguaje
- DLa sinceridad.
36Qué tipo de instrumento puede utilizarse en la observación
- ACuestionario.
- BAnecdotario.
- CPreguntas.
- DJuguetes.
37Un sistema metodológico basado en la música es:
- AKodaly.
- BDecroly.
- CMontessori.
- DPiaget.
38La etapa del garabateo desordenado se sitúa a la edad de:
- A1 - 2 años
- B2 - 3 años.
- C3 a 4 años.
- D4 a 5 años.
39 El juego dramático se desarrolla a través de:
- ALa especulación.
- BLa acción.
- CLa amistad.
- DLa enemistad.
40La marioneta es un muñeco:
- AMovido por agujas.
- BMovido por control remoto.
- CMovido por hilos.
- DMovido por voluntad.
41Qué edad es la más adecuado para focalizar la atención del niño:
- ACualquier edad.
- B3 a 5 años.
- C7 a 9 años.
- D0 a 1 año.
42Qué método utiliza el movimiento del cuerpo para el estudio del ritmo y el desarrollo del oído, con uso de instrumentos.
- ADecroly.
- BKodaly.
- COrff.
- DDalcroze.
43Entre las nuevas tecnologías se destaca la utilización de:
- AVideo juegos en general.
- BInternet.
- CVideo juegos de carácter formativo.
- DRedes sociales.
44Son aquellos que se han transmitido a través de las generaciones y que suelen presentar características propias de la zona o región a la cual pertenecen.
- AJuegos de representación.
- BJuegos tradicionales.
- CJuegos de confianza.
- DJuegos sociales.
45El anecdotario registra:
- AConductas
- BNotas
- CMateriales
- DJuguetes
46La educación musical debe favorecer:
- ALa expresión y comunicación
- BLa integración
- CLa individualidad
- DEl egoísmo
47¿Qué tipo de juego se realiza en uno mismo y el grupo fomentando la solidaridad?
- AJuego de animación
- BJuego de confianza
- CJuego de cooperación
- DJuego funcional
48Las entrevistas son:
- APreguntas con diferente opciones de respuesta que siguen normas
- BPermite señalar el nivel de acuerdo o desacuerdo con cada afirmación
- CEstructuradas, semiestructuradas, o no estructuradas
- DInformales
49Cuando un niño esta arma un puzle desarrolla:
- ALos hábitos de higiene
- BLa individualidad
- CLa amabilidad
- DDesarrollo cognitivo
50Son juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto. Fundamentalmente son juegos destinados a aprender los nombres y alguna característica mínima.
- AJuegos sociales
- BJuegos amigables
- CJuegos de colaboración
- DJuegos de presentación
51Los agentes de socialización más importantes son:
- ALos vecinos del barrio
- BNo existe agentes de socialización
- CFamilia, escuela, pares
- DAmigos de los padres de familia
52Qué se define como WEB 2.0
- AEs el segundo internet (WEB) con ayuda de herramientas de Office
- BAplicaciones Web (internet) que facilitan el compartir información
- CEs un programa que crea páginas Web
- DSon herramientas de Office orientadas a internet
53También correo no deseado
- AMalware
- BSpam
- CSpyware
- DCorta fuego
54¿Qué es una red social?
- AEs el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros spaces
- BSon dos personas conversando por un móvil
- CLas computadoras conectadas a internet
- DEs una persona mirando las noticias de las paginas
55La hipermedia es el resultado de la combinación entre:
- AHipertexto y multimedia
- BWiki e hipertexto
- CVideos y texto
- DMultimedia y ulrs
56 La educación actual para fortalecer sus estudiantes en tecnología debe apostarle a:
- AIncrementar los buenos hábitos de cultura
- BFomentar las TIC en las aulas de clase
- CDiseñar buenas sillas para los estudiantes
- DAdecuar los ambientes físicos de la institución educativa
57 Las TICS sirven para:
- AObedecer a los padres
- BFomentar la cultura moral
- CApoyar procesos de aprendizaje
- DCriar a los hijos
58El termino PODCAST se refiere a:
- AUn programa que permite hacer gráficos
- BUn programa para hacer dibujos
- CUn programa para limpiar virus
- DUn archivo de sonido generalmente en formato mp3 ogg wav
59¿Qué es una Wiki?
- ASitio de discusión online asincrónico
- BSe refiere a una recopilación de documentos que pueden mostrar diferentes aspectos globales o parciales de una persona
- CElimina los programas del computador
- DHerramienta que permite hacer páginas web de una forma fácil y rápida
60¿Cuál es la finalidad que persiguen las TICS en la educación?
- APermitir que el docente utilice siempre las mismas estrategias confiables y seguras
- BAcceso a información poco confiable
- CFacilitador de aprendizajes de los estudiantes en entornos cooperativos
- DEntretenimiento en la web
61Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene
- AEl tema está interesante
- BLibre control sobre la presentación de los contenidos
- CEs forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado
- DVoluntad en realizar la interactividad
62¿Cuál es una herramienta Web? 2.0
- ABlogs
- BCSS
- CXHTML
- DRedes informáticas
63Los medios audio visuales enriquecen los procesos educativos, debido a que
- AGenera espacios de aprendizaje virtuales
- BRetrasan el proceso educativo, debido a que generan espacios de mucho bullicio
- CPermiten el lento aprendizaje del estudiantado
- DPermiten un aprendizaje superficial
64¿Cuál es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales?
- AToonDoo
- BCmapTools
- CMapedit
- DComics
65Evaluación Diagnóstica. ¿A qué se refiere evaluación diagnostica?
- AEs aquella que se realizada después de cada quimestre o parcial.
- BEs aquella que se debe realizar al terminar un ciclo escolar.
- CEs aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo
- DEs aquella que sirve para medir la independencia y autonomía de cada niño.
66¿Cuándo se da la evaluación inicial?
- AEsta evaluación se debe realizar al iniciar cada quimestre o parcial
- BEs la que se realiza de manera única y exclusiva antes de algún proceso o ciclo educativo amplio.
- CEs aquella que se realiza antes de cada ejecución de la planificación diaria de clase.
- DEs aquella que se evalúa al inicio para conocer únicamente los saberes del ámbito relaciones lógico-matemático.
67¿En qué consiste la evaluación diagnóstica puntual?
- AReconocer especialmente si los alumnos antes de iniciar un ciclo o un proceso educativo largo poseen o no una serie de conocimientos
- BIdentificar y utilizar continuamente los conocimientos previos de los alumnos luego de que se inicia una clase, tema, unidad, etcétera, siempre que se considere necesario.
- CSe interesa cómo está ocurriendo el progreso de la construcción de las representaciones logradas por los alumnos.
- DSirve de base para certificar dominio, signar calificaciones o determinar promociones, la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje.
68¿En que se interesa la evaluación formativa?
- AEn reconocer especialmente si los alumnos antes de iniciar un ciclo o un proceso educativo largo poseen o no una serie de conocimientos.
- Brefleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.
- CCómo está ocurriendo el progreso de la construcción de las representaciones logradas por los alumnos.
- DFacilitar la emisión de juicios de valor que, a su vez, propician y fundamentan la toma de decisiones para mejorar el proceso y los resultados
69Consiste en valorar la información recabada durante el inicio y en el desarrollo del proceso , para vincularle con la que arroja los resultados de cierre, con el propósito de identificar en que medida se cumplieron las metas establecidas al inicio.
- AEvaluación sumativa
- BEvaluación procedimental
- CEvaluación formativa
- DEvaluación final
70Integra pruebas objetivas estatales, nacionales e internacionales, centradas en parámetros estandarizados y aplicados por entidades diferentes a la escuela.
- AEvaluación interna
- BEvaluación de aprendizajes
- CEvaluación general
- DEvaluación externa.
71Las técnicas de evaluación son los procedimientos para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes, existen dos principales:
- ATécnicas de observación y de aplicación instrumental
- BTécnicas de observación y desempeño
- CTécnicas de observación y de desenvolvimiento en el aula
- DTécnicas de observación y de concentración
72La siguiente definición corresponde a: “Es aquella que se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo cualquiera.”
- AEvaluación sumativa
- BEvaluación Decisoria
- CEvaluación Puntual
- DEvaluación Diagnóstica
73La evaluación Sumativa consiste en:
- AVerificar el grado en que las intenciones educativas han sido alcanzadas.
- BRealiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que éste sea.
- CObtener información pertinente acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona.
- DCumplir con los objetivos que termine en una evaluación de calidad.
74Las características de evaluación que muestran la sistematicidad y los periodos en los que se enmarca el proceso según tomado de “Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual Tomado de Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires (Argentina)” son:
- AFormativa, diagnostica, puntual, inicial, decisoria, sistemática
- BFlexible, orientadora, diagnostica, coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación.
- CSistemática, integral, formativa, continua, flexible, recurrente y decisoria.
- DDiagnóstica, formativa, sumativa, procesual, puntual, inicial y autoevaluación.
75Cuál es la finalidad de la evaluación formativa y sumativa?
- AEvaluación teniendo en cuenta tres aspectos importantes, el estudiante, el maestro y la evaluación como recurso del proceso evaluativo
- BDeterminar el nivel de conocimiento y de otros logros del estudiante, integralmente.
- CSirve para evaluar estudiantes y profesores
- DTiene una función reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje para posibilitar que los medios de formación respondan a las características de los estudiantes
76¿A qué tipo de evaluación pertenece el siguiente concepto?
Es aquella que se realiza y es promovida por los propios integrantes de un centro, se realiza de tres maneras, mediante una autoevaluación, coevaluación y hetero-evaluación- AEvaluación parcial
- BEvaluación interna
- CEvaluación global
- DEvaluación externa
77¿Qué aspectos debe tener toda evaluación?
- ACarácter científico, carácter formativo, carácter sumativo, carácter comprensivo, meta- evaluación.
- BCarácter científico, carácter valorativo, carácter demostrativo, carácter argumentativo.
- CCarácter científico, carácter formativo, carácter sumativo, carácter comprensivo, carácter valorativo.
- DCarácter valorativo, carácter sumativo carácter comprensivo, carácter argumentativo, meta-evaluación.
78 En que consiste el aspecto de carácter formativo de la evaluación
- AFacilita la tarea de identificar problemas, mostrar alternativas, detectar obstáculos para superarlos, en definitiva, perfeccionar el proceso educativo.
- BSe trata de la evaluación de la evaluación, es decir es un medio para verificar y asegurar la calidad de las evaluaciones.
- CToma en cuenta los datos procedentes de los instrumentos seleccionados, sino todo el tipo de informaciones formales e informales que se obtengan en el proceso educativo.
- DSe trata de ir sumando informaciones sobre todos los distintos productos para mejorar el proceso y para comprobar la adecuación de los resultados.
79 ¿En qué consiste la evaluación procesual?
- AEn la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno.
- BEn la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos.
- CEn la valoración del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos.
- DEn la valoración a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos.
80El docente frente a grupo planea y la ejecuta en el aula:
- AEvaluación externa
- BHeteroevaluación
- CEvaluación interna
- DAutoevaluación
81Son elementos para mejorar la evaluación:
- AInformar la meta de aprendizaje , el propósito y que los estudiantes participen del conocimiento
- BInformar la meta y las actitudes de toda la comunidad educativa.
- CInformar la meta de aprendizaje, el propósito, las fechas y tiempos en el calendario escolar
- DInformar la meta de aprendizaje, el propósito, los momentos y los tipos de evaluación.
82¿Qué es la observación sistemática?
- AEs aquella en la que el director ha definido previamente los propósitos de dicha tarea
- BEs aquella en la que los padres de familia han definido previamente los propósitos de dicha tarea.
- CEs aquella en la que los estudiantes han definido previamente los propósitos de dicha tarea
- DEs aquella en la que el observador ha definido previamente los propósitos de dicha tarea
83 ¿Qué es un estilo negligente o indiferente?
- ASensibles a las posibilidades de cada niño
- BAltos grados de afecto y comunicación
- CAusencia de normas, pero en ocasiones el control que ejercen es excesivo sometiendo al niño a un fuerte castigo.
- DExigentes en cuanto a la madurez de sus hijos
84¿Cuáles son las ocho etapas básicas en el desarrollo de una persona establecidas por el psicólogo estadounidense Erik Erikson?
- AEtapa posnatal, Etapa prenatal, Etapa de la niñez, Adolescencia temprana, Adolescencia, Adultez, Adultez temprana, Tercera edad
- BEtapa prenatal, Etapa de la niñez, Primera infancia, Infancia intermedia, Adolescencia, Etapa adulta temprana, Etapa adulta intermedia, Edad adulta tardía.
- CPrimeros años de vida, Niñez, Niñez intermedia, Adolescencia temprana, Adolescencia, Etapa adulta temprana, Adultez, Etapa adulta intermedia.
- DEtapa prenatal, Etapa de la niñez, Primera infancia, Infancia intermedia.
85¿A qué definición pertenece el siguiente enunciado?
Es la comprendida entre el nacimiento y los tres años. Se caracteriza por ser la fase en la que se comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es dependiente y su desarrollo físico es muy rápido.- AEtapa de la niñez
- BEtapa prenatal
- CPrimera infancia
- DAdolescencia
86La infancia intermedia ¿Qué edades abarca?
- A6 a 12 años
- B5 a 7 años
- C7 a 12 años
- D8 a 11 años
87Cómo se denomina la etapa del desarrollo humano en la que se producen cambios físicos muy rápidos y significativos, y dónde se busca una identidad propia.
- APrimera infancia
- BAdolescencia
- CEtapa adulta temprana
- DEdad adulta intermedia
88La escucha activa es:
- AEs fácil de dominarla.
- BFácil de oír
- CEscuchar activamente y con conciencia plena
- DEscuchar de forma automática.
89Que no hacer en la escucha activa:
- ASeñales no verbales.
- BPostura corporal receptiva.
- CContacto visual.
- DInterrumpir al que habla
90Indicar que señales no verbales muestra las personas que escuchan activamente
- AMuecas
- BMirroring
- CGestos
- DContacto visual
91Las señales verbales son:
- AParafraseado y resumir
- BResumir, parafrasear y lectura
- CEmitir palabras de refuerzos cumplidos, parafrasear y resumir
- DPalabras de refuerzo, resumir y cumplidos
92Detrás de cada niño existe una madre, un padre, un abuelo, una abuela u otro familiar que por lo general lo quiere y le brinda lo mejor de sí, de acuerdo a sus posibilidades y se preocupan realmente por:
- ASu seguridad, bienestar y, de manera especial se interesan por su educación.
- BCriarlos, educarlos y consentirlos
- CTransmitirles valores, tradiciones y costumbres.
- DFortalecimiento de los sentimientos de inseguridad de los niños.
93¿Quiénes son los cuidadores?
- ASon aquellas personas que sustituyen de manera regular la presencia de los padres en la crianza y cuidado del niño.
- BSon personas que no se interesan en la crianza y cuidado de los niños.
- CSon personas que reemplazan a los padres y no se interesan en la educación de los niños.
- DSon miembros de la familia que visitan a los niños en ocasiones especiales.
94¿Cuál es uno de los errores que cometen los padres de familia al denominar el juego en el desarrollo de los niños?
- ASirve para asociarse y tener vínculos afectivos con los demás
- BAl pensar que el juego es inútil, que solo sirve para perder el tiempo.
- CAl pensar que el juego es útil en el desarrollo de los niños.
- DEs una manera de expresar las emociones.
95 ¿Cuál es un factor que impide el crecimiento personal?
- ALeer y prepararse continuamente
- BDesarrollar la autoestima
- CAlto nivel de Egocentrismo
- DTrazar planes y cumplirlos
96Escoja la respuesta correcta. Para un niño o niña, su familia generalmente es:
- ALas personas que no aportan a su crecimiento y permiten que el niño crezca sin normas y reglas.
- BSon las personas que se dedican única y exclusivamente a su cuidado.
- CSon las personas que protegen al niño de los peligros a los que se puedan exponer, siendo sobreprotegidos, y no permiten que el niño se desarrolle de manera autónoma por miedo a que le suceda algo.
- DEs un espacio donde aporta e intercambia ideas, creencias y afectos como parte de su socialización. Para los niños y las niñas, uno de los momentos más importantes en que se observa lo arraigado de este vínculo es al inicio del año escolar
97¿Cuál es uno de los aspectos de ser aliados para el aprendizaje y el desarrollo de la seguridad personal en el niño.?
- APermitir el acceso a internet para que aprendan de manera autónoma.
- BEs el segundo espacio donde crean sus vínculos.
- CLa familia se encarga de ser aliados para el desarrollo solo de los niños, mientras que las niñas deben esperar su oportunidad de estudiar.
- DLa familia es el principal actor en la construcción de los sentimientos de seguridad de los niños.
98¿Cómo se denomina la comunicación de calidad?
- AEs la relación que no se ha establecido el hijo con los padres y con los niños, ella los escucha activamente y responde con amabilidad sus inquietudes, generando en ellos sentimientos de tranquilidad y confianza.
- BEs la relación que ha establecido el hijo con los padres y con los niños, ella los escucha activamente y responde con amabilidad sus inquietudes, generando en ellos sentimientos de tranquilidad y confianza.
- CEs la relación que ha establecido el hijo con los padres durante un día con los niños, ella no los escucha activamente y responde con inquietudes, generando en ellos sentimientos de tranquilidad y confianza.
- DEs la relación que se debe establecer los hijos con los padres durante un día ella los escucha y les responde activamente todas las inquietudes.
99Que se requiere obtener para una buena comunicación cálida entre padres e hijos.
- AEscucharlo de manera activa: mirando su rostro, orientando nuestro cuerpo en dirección a la persona con la que hablamos, asistiendo o parafraseando lo que nos está diciendo
- BSe debe evitar caer en la dinámica de las reuniones familiares donde se conoce mucho más a los padres e hijos con los diferentes estilos de vida donde se cumple con las condiciones de una familia.
- CIntercambio de información y experiencias donde se les informará acerca de su aprendizaje
- DMantener una buena actitud en frente de otras personas
100A que hace referencia el lenguaje no verbal
- ACuando conversamos, Acompañamos nuestras palabras con gestos en nuestro rostro y movimiento de nuestro cuerpo, donde se transmite actitudes, sentimientos y emociones.
- BTipo de comunicación donde se utilizan signos lingüísticos
- C.Comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas de forma gestual.
- DTipo de lenguaje que emplean los escritores para expresar ideas o sentimientos
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- Description
- Quiz on Examen 3, created by melani muzo on 11/08/2021.
- Author
- melani muzo
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- Español
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