Quiz
Tema 1 cognitiva
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Questions in this quiz (23)
1En relación con la enseñanza de las matemáticas en alumnos con discapacidad intelectual ¿Qué afirmación es INCORRECTA?
- AEs diferente a la de los alumno sin déficit
- BLos conceptos y operaciones básicas se enseñan de forma correcta
- CEs importante basarse en la experimentación y manipulación del niño
2En los procedimientos que emplean autoinstrucciones la primera fase corresponde a:
- AEl habla manifiesta del niño actúa como regulador de su conducta
- BEl lenguaje interno asume la función reguladora
- CEl lenguaje impelente, la actividad del niño está controlada y dirigida por instrucciones de agentes externos (profesores, padres)
3Si se usan las actividades preferidas por alumnos como reforzadores de otras conductas menos frecuentes estaremos empleando
- ARefuerzo negativo
- BPrincipio de Premack
- CReforzamiento de conductas incompatibles
4Si empleo la actividad que conste de segmentos silábicos o fonémico (por ejemplo ca+sa /casa) estaré fomentando:
- ALa vía fonológica de acceso a la lectura
- BLa vía léxica de acceso al significado
- CLa unión entre lectura y significado
5El tipo de apoyo caracterizado por una implicación regular, por ejemplo diaria, en al menos algunos entornos, como el hogar o el trabajo, y sin limitación temporal se denomina:
- AGeneralizado
- BLimitado
- CExtenso
6 Si a una niña le enseñamos a ponerse los zapatos en dos pasos que consisten en : primero ponerse los calcetines, segundo calzarse el zapato; tercero atarse el cordón..
- AEstamos usando una técnica de encadenamiento hacia atrás
- BEstamos usando una técnica de encadenamiento hacia delante
- CEstamos usando una técnica de encadenamiento en paralelo
7 Indica cuál de las siguientes técnicas aumentan un comportamiento concreto en el niño:
- ASobrecorrección
- BSaciedad
- CPrincipio de Premack
8 Indica cuál de las siguientes técnicas disminuye un comportamiento concreto en el niño:
- ARefuerzo negativo
- BModelado
- CCastigo negativo
9El modelado consiste en…
- AAprender mediante representación de roles
- BAprender por observación
- CDominar conductas aprendiendo pasos sucesivos o encadenados
10Dentro del proceso de aprender a escribir, si existen dificultades a nivel motor una técnica adecuada sería:
- ASustitución y transposición de fonemas
- BManipulación de sílabas
- CEl Recortado
11El primer paso en el entrenamiento en autoinstrucciones consiste en:
- ALa guía explícita porque la realiza el maestro en primer lugar
- BEl modelado cognitivo porque lo realiza el maestro en primer lugar
- CLa autoguía manifiesta porque la realiza el maestro en primer lugar
12 Indica un factor que NO es esencial en la consideración de discapacidad intelectual
- AEdad
- BFuncionamiento deficiente en el entorno
- CAgudeza sensorial
13La definición adoptada por la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMR) EN 1992:
- ASe puede clasificar de cambio de paradigma, debido al énfasis dado al individuo frente al ambiente
- BLleva a cabo una evaluación unidimensional
- CClasifica a los individuos en base a la intensidad de los apoyos que necesitan
14La definición de retraso mental de Luckasson y cols.., de 2002 incorpora:
- AOrientación funcional y ecológica
- BUna clasificación basada en la intensidad de los apoyos
- CCriterios de desviación típica para la dimensión adaptativa
15En relación con la escritura, los alumnos con discapacidad intelectual:
- ADedican poco tiempo y esfuerzo a trabajar los aspectos básicos de la escritura
- BNo presentan dificultades para automatizar las destrezas básicas
- CDedican poco tiempo al dominio de destrezas conceptuales
16¿Cuál de los siguientes procesos cognitivos NO está involucrado directamente en la lectura?
- AProgramación motora del mensaje
- BAcceso semántico
- CConversión grafema-fonema
17Una niña que recibe apoyos a un nivel extenso…
- ALo necesita regularmente y sin límite temporal
- BLo necesita intensa y constantemente
- CLo necesita en momentos críticos
18El método de enseñanza de la lectura es Global cuando….
- AAtiende fundamentalmente a la ruta léxica (directa)
- BAtienda fundamentalmente a la ruta fonológica (indirecta)
- CAtienda fundamentalmente a la ruta semántica (dirigida)
19 El aprendizaje de la matemáticas en alumnos con discapacidad intelectual se caracteriza por:
- ASu rendimiento para hacer cálculos numéricos es equivalente a su edad cronológica
- BEl razonamiento aritmético es equivalente a su edad mental
- CCuando finalizan la escolarización obligatoria su nivel es equivalente a cuarto o quinto curso
20El modelo teórico sobre discapacidad intelectual que propone la Asociación Americana sobre personas con Retraso Mental es un modelo:
- AUnidimensional y ecológico
- BMultidimensional y ecológico
- CMultidimensional y biológico
21 A Luisa le cuesta cada día realizar sus tareas escolares, pero le encanta jugar en el parque con la arena, por lo que su madre le permite hace esto último solo cuando finaliza sus deberes. ¿Qué técnica está aplicando la madre de Luisa?
- ARefuerzo negativo
- BMoldeamiento
- CPrincipio de Premack
22Cuando seleccionamos aprendizajes que producen un efecto reforzante inmediato, cuyas consecuencias se relacionan con la conducta verbal del niño y que se encuentran en el medio natural, estamos favoreciendo:
- AEl criterios de funcionalidad de los aprendizajes
- BLa generalización de los aprendizajes
- CLa espontaneidad de la conducta
23Cuando presentamos el material a aprender por el alumnado con discapacidad intelectual utilizando dibujos y resaltando las dimensiones relevantes, estamos teniendo en cuenta sus dificultades de:
- AAtención
- BPercepción y discriminación
- CMemoria
Information
- Description
- Examen II
- Author
- Maria Maya
- Language
- Español
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