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Tema 5 psicometría
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Questions in this quiz (26)
1Entre las variables que constituyen fuentes de error en la puntuación empírica obtenida en un test encontramos
- AX y el error posible
- BCómo se encuentra la persona, el tipo de preguntas y la situación del test
- CEl conocimiento previo que tenga el evaluado sobre el test
2El error de medida en un test es
- ALa suma entre la puntuación del test y la puntuación verdadera
- BLa raiz cuadrada de la puntuación verdadera
- CLa diferencia entre la puntuación del test y la puntuación verdadera
3La puntuación verdadera de una persona en un atributo
- ASe estima a partir de la puntuación en el test
- BEs siempre inferior al error cometido
- CSe puede medir directamente
4La puntuación verdadera que una persona tiene en un atributo
- ASe puede determinar directamente
- BEs el equivalente a un indicador del constructo
- CSe obtiene una estimación de la misma mediante la puntuación empírica
5Entendemos por V
- ALa puntuación que obtiene una persona en el atributo que mide el test
- BEl valor verdadero que tiene una persona en un atributo
- CEl valor estimado que obtiene una persona en un atributo
6La TCT refleja
- AUna medida libre de error
- BCómo tratar el error de medida
- CQue la relación entre la puntuación verdadera y el error sea constante
7La diferencia entre la TCT y la TRI estriba en que
- AEn la TCT, se delimitan las fuentes de error, mientras que en la TRI los errores son comunes para todos los evaluados
- BEn la TRI se contempla la invarianza de grupo de referencia y de instrumento de medida
- CLa TCT ha sido sustituida por los modelos matemáticos de la TRI
8El primer supuesto de la TCT afirma que
- AEl error corresponde a la esperanza matemática de las muestras de puntuaciones
- BLa puntuación empírica corresponde a la esperanza matemática de las muestras de puntuaciones
- CLa puntuación verdadera corresponde a la esperanza matemática de las muestras de puntuaciones
9La relación entre los errores
- AY los errores en otros tests son siempre positivas
- BY la puntuación empírica es cero
- CY las puntuaciones verdaderas es cero
10En esencia, la TCT consiste en
- AElegir el grupo adecuado de referencia del test
- BEn eliminar el error de medida
- CLa forma de tratar el error de medida
11La forma en la que se hacen las preguntas de un test
- AEs irrelevante, lo importante es el contenido
- BImporta lo que se pregunta, no la escala de respuesta
- CEs especialmente relevante, porque es fuente de error
12La TCT asume
- AQue en todas las Ciencias hay error de medida
- BQue la puntuación verdadera (V) se alcanza a través de la puntuación medida (X)
- CLa ausencia de errores para garantizar el error de la medida
13V
- AEs la estimación de las puntuaciones verdaderas
- BEquivale a la esperanza matemática
- CSe puede obtener sin error si el investigador hace bien su tarea
14La puntuación obtenida en un test (X)
- AEs la puntuación verdadera más el error cometido
- BEquivale al error de medida
- CEs, en esencia, la puntuación verdadera (V)
15Entre los errores de medida que se pueden deber al test se encuentran
- Aa redacción de los ítems y el formato usado en el test
- BLas condiciones ambientales y las variables debidas al evaluador
- CLa motivación y la fatiga
16La TCT asume
- AQue el promedio de los errores nunca será mayor de 1
- BQue la relación entre los errores de dos test nunca será mayor que 1
- CQue el promedio de los errores es cero
17La expresión matemática del error de medida es
- AE=X+V
- BE=X-V
- CE=X*V
18Si una vez determinado mediante el contraste estadístico correspondiente que dos tests supuestamente paralelos no tienen la misma media
- ASe concluye que los dos test no son paralelos
- BSe analiza si tienen la misma varianza para corroborar el dato anterior
- CSe calcula la fiabilidad correlacionando las puntuaciones de los dos tests
19La corrección de Spearman-Brown se usa para
- APara comprobar la consistencia interna de un test
- BPara garantizar que dos formas de un test son realmente paralelas
- CComprobar cuanto mejoraría la fiabilidad de un test si se incorporan más ítems paralelos
20Dos tests son paralelos
- ASi las dos medias obtenidas son significativamente iguales
- BSi las dos varianzas obtenidas son significativamente iguales
- CSi tienen la misma media y la misma varianza
21Para asegurar que dos tests son paralelos
- AEs preciso que medias y desviaciones típicas caigan en la zona de aceptación de la hipótesis nula
- BHay que obtener una alta correlación de Pearson
- CHay que demostrar que las medias son significativamente iguales
22El cálculo de la fiabilidad por el procedimiento de tests paralelos
- AEs la correlación obtenida entre las puntuaciones de los dos tests
- BEs la inversa de la razón de las varianzas de error y de la puntuación obtenida
- CEs la razón entre la varianza de la puntuación verdadera entre la varianza de error
23Si las varianzas de dos tests paralelos son significativamente iguales
- AHay que comprobar que las medias son iguales para garantizar que los tests sean paralelos
- BGarantiza que los tests son paralelos
- CRechaza que los tests son paralelos
24El índice de fiabilidad
- ADebe ser próximo a 0
- BDebe ser próximo a 1
- CDebe ser próximo a 0,5
25La interpretación del coeficiente de fiabilidad obtenido mediante el cálculo de tests paralelos
- ANos da, pasado a porcentajes, que ese valor es el tanto por ciento que la varianza empírica se debe a diferencias del nivel del rasgo
- BNos garantiza que el valor obtenido en la puntuación empírica es la puntuación verdadera de cada persona
- CNos da, en puntuaciones típicas, los valores de z que se acercan o alejan de la zona de rechazo de la hipótesis nula
26Si añadimos ítems paralelos a un test, su fiabilidad
- AAumenta hasta cierto punto
- BNo se ve afectada
- CDisminuye hasta cierto punto
Information
- Description
- Quiz on Tema 5 psicometría, created by Sara Fraselle on 28/08/2022.
- Author
- Sara Fraselle
- Language
- Español
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