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Erika NOriega 165 questions

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Questions in this quiz (165)

  1. 1Enunciado: Paula tiene una edad de 6 años y 4 meses la cual no comprende instrucciones simples, el juicio social y capacidad para tomar decisiones son limitados, no expresa sus deseos ni emociones. En el desarrollo cognitivo tiene poca comprensión del lenguaje escrito o de los conceptos que implican número, cantidad, tiempo. No comprende órdenes directas en aspectos prácticos y en cuanto a las consignas, las sigue con dificultad. ¿Qué tipo de discapacidad o trastorno se podría presumir acorde a las características?
    1. Aa) Multidiscapacidad
    2. Bb) Trastornos generalizados del desarrollo
    3. Cc) Discapacidad intelectual
    4. Dd) Discapacidad física motriz.
  2. 2Enunciado. Un docente de séptimo grado registra las calificaciones con base al currículo, la asistencia y comportamiento de sus estudiantes, las tareas y uso de herramientas, como complemento de las clases. ¿Qué tipo de gestión educativa está realizando?
    1. Aa) Planeación educativa
    2. Bb) Organización escolar
    3. Cc) Control escolar
    4. Dd) Dirección escolar
  3. 3Al fundar una institución escolar los directivos se han planteado metas para un buen funcionamiento tales como: pretender educar en y para la democracia, desarrollar la autonomía propia y de los alumnos, educar para la vida y a la vez para el mundo de los valores, transformar la sociedad. ¿Qué tipo de gestión educativa está realizando?
    1. Aa) Planeación educativa
    2. Bb) Dirección educativa
    3. Cc) Organización escolar
    4. Dd) Administración educativa.
  4. 4Un niño tiene excesiva actividad motora, comportamiento de tipo disruptivo (es llamado la atención por pararse del asiento permanentemente) y una consecuente manifestación de retraso escolar. En la organización, el estudiante no realiza las tareas a tiempo, los docentes siempre revisan que apunte todo en su cuaderno porque le cuesta seguir consignas. Los docentes tienen varias quejas sobre el estudiante porque no se concentra al realizar las actividades; al menos estimulo externo, se distrae con facilidad. ¿Cuál es el diagnóstico presuntivo hipotético del caso?
    1. Aa) Trastorno del Espectro Autista
    2. Bb) Síndrome de Tourette
    3. Cc) Trastorno de Atención con Hiperactividad
    4. Dd) Trastorno Negativista Desafiante
  5. 5Un estudiante en función del lenguaje, mantiene las siguientes características según el psicopedagogo institucional: Repetición de sonidos y sílabas, prolongación de sonido de consonantes y de vocales, palabras fragmentadas (p. ej., pausas en medio de una palabra), bloqueo audible o silencioso (pausas en el habla, llenas o vacías), repetición de palabras completas monosilábicas. ¿A qué trastorno hace referencia el caso?
    1. Aa) Trastorno de la fluidez de inicio de la infancia
    2. Bb) Trastorno del lenguaje
    3. Cc) Trastorno de comunicación social
    4. Dd) Trastorno fonológico
  6. 6Un estudiante presenta trastorno de comportamiento y su maestro recibe una orientación por parte del psicopedagogo para poder aplicar estrategias ante el caso. ¿Cuáles deberían ser las recomendaciones emitidas por el profesional del DECE?
    1. Aa) Utilizar material auditivo, volver concreto el aprendizaje, usar manipulativos, utilizar objetos tangibles, incorporar objetos familiares para los estudiantes (cotidianos), hacer una evaluación diferenciada (oral si es necesario), utilizar material visual (para enseñanza y evaluación), motivar al estudiante a cumplir tareas pequeñas.
    2. Bb) Dar mayor tiempo para responder (verbalmente y por escrito), dividir las actividades en pasos cortos, modelar las instrucciones para una actividad, explicar las instrucciones utilizando material visual, proporcionar instrucciones claras, explicar lo que se espera del estudiante de forma clara y consistente a lo largo del día, mantener la calma frente a comportamientos inadecuados, utilizar diferentes técnicas de modificación de conducta.
    3. Cc) Dar importancia a sus intereses para motivarlos, crear actividades extras relacionadas a su tema de interés, crear actividades de acuerdo a sus capacidades, fomentar actividades más complejas, facilitar material para propiciar la investigación de diferentes temas, realizar adaptaciones curriculares, crear momentos de enseñanza en los que los estudiantes aprendan a aceptar sus errores.
    4. Dd) Observar qué estímulos ambientales pueden ser molestos para el estudiante (sensorial), hacer adaptaciones tomando en cuenta la sensibilidad sensorial que tenga y demuestre el estudiante, realizar un plan de modificación de comportamientos, trabajar en áreas de necesidad del estudiante (motricidad fina y gruesa, lenguaje o sociabilización).
  7. 7Un estudiante presenta comportamientos inadecuados (gritar, llorar, patalear y pérdida de control) en la hora del almuerzo. La respuesta del docente es enviarlo a la oficina de la directora de la institución educativa. El comportamiento aumenta y comienza a presentarse en otros momentos del día (llora, patalea, grita y pierde el control). Se vuelve su forma de reaccionar hacia actividades que le causan malestar, frustración o dificultad. ¿Qué refuerzo está aplicando la niña en su contexto?
    1. Aa) Refuerzo negativo
    2. Bb) Refuerzo positivo
    3. Cc) Refuerzo inmediato.
    4. Dd) Refuerzo social
  8. 8Un docente que es capaz de gestionar un aula para que todos los estudiantes alcancen las competencias que se esperan para culminar los niveles de escolaridad. ¿Qué tipo de docente se le atribuyen dichas características?
    1. Aa) Docente tradicionalista.
    2. Bb) Docente inclusivo.
    3. Cc) Docente mediador.
    4. Dd) Docente democrático.
  9. 9Dentro de las estrategias empleadas en el proceso de aprendizaje para generar inclusión, el docente genera en la clase comunicación permanente. Por ejemplo, un niño conversa con su equipo de trabajo, comparte ideas, charla; abriendo y viendo puntos en común de discusión. Dentro de los retos de atención a la diversidad se lo denominaría ¿cómo se denomina a esta estrategia?.
    1. Aa) Trabajo Colaborativo
    2. Bb) Proyecto en equipo.
    3. Cc) Trabajo guiado por liderazgo.
    4. Dd) Proyecto de equidad.
  10. 10Un niño escolarizado presenta Discapacidad Intelectual, por lo tanto, mantiene alteración del pensamiento abstracto, de la función ejecutiva y de la memoria a corto plazo, así como del uso funcional de las aptitudes académicas (p. ej., leer, manejar el dinero). Existe un enfoque algo concreto de los problemas y las soluciones en comparación con los grupos de la misma edad. En el aprendizaje existen dificultades en el aprendizaje de aptitudes académicas relativas a la lectura, la escritura, la aritmética, el tiempo o el dinero, y se necesita ayuda en uno o más campos para cumplir las expectativas relacionadas con la edad. En el dominio práctico, el individuo puede funcionar de forma apropiada a la edad en el cuidado personal. Los individuos necesitan ayuda con tareas de la vida cotidiana complejas en comparación con sus iguales. ¿Qué escala de gravedad presenta dicho niño?
    1. Aa) Discapacidad Intelectual Leve
    2. Bb) Discapacidad intelectual Grave
    3. Cc) Discapacidad Intelectual Profunda
    4. Dd) Discapacidad Intelectual Moderada.

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Quiz on prueba, created by Erika NOriega on 04/09/2022.
Language
Español
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