Test tema 5 Estadística II

1. 1En la medición de variables humanas los constructos

   1. AA) pueden ser observados
      directamente
   2. BB) pueden ser inferidos a partir de variables observables
   3. CC) son la
      forma de inferir las variables observables
2. 2El constructo habilidad lectora

   1. AA) es una variable directa
   2. BB) es una variable latente
   3. CC) es una variable observable
3. 3De entre las muestras de conducta para inferir una habilidad puede estar

   1. AA) un
      resumen de un texto
   2. BB) la aptitud lectora
   3. CC) la capacidad fonológica
4. 4En un test de rendimiento óptimo

   1. AA) hay un criterio de corrección para valorar los
      ítems del test
   2. BB) hay un constructo que determina el nivel óptimo del test
   3. CC) mide el
      comportamiento sin tener un criterio de corrección
5. 5Un test de personalidad es un test

   1. AA) de rendimiento óptimo
   2. BB) un test de aptitudes
   3. CC) de rendimiento típico
6. 6Un test de actitudes es un test

   1. AA) un test escolar
   2. BB) de rendimiento típico
   3. CC) de
      rendimiento óptimo
7. 7Un test de inteligencia es un test

   1. AA) de rendimiento óptimo
   2. BB) un test para inferir
      variables observables
   3. CC) un test de rendimiento típico
8. 8Un test de aptitud fonológica es un test

   1. AA) de rendimiento óptimo
   2. BB) un test para
      inferir variables observables
   3. CC) un test de rendimiento típico
9. 9Un examen de oposiciones es un test

   1. AA) de evaluación criterial
   2. BB) de rendimiento
      típico
   3. CC) de evaluación normativa
10. 10Un examen de la asignatura de Estadística II en logopedia es un test

    1. AA) de evaluación
       de criterio
    2. BB) de rendimiento típico
    3. CC) de evaluación normativa

11. 11El siguiente ítem: “hago deporte [Nada, Poco, Algo, Bastante, Mucho]” es un ítem de

    1. AA) de evaluación de criterio
    2. BB) de rendimiento típico
    3. CC) de rendimiento óptimo
12. 12El siguiente ítem: “La capital de Colombia es Bogotá [Verdadero, Falso]” es un ítem de

    1. AA) de evaluación de criterio
    2. BB) de rendimiento típico
    3. CC) de rendimiento óptimo
13. 13Los ítems ipsativos están destinados a

    1. AA) medir cuestiones relativas al rendimiento
       óptimo
    2. BB) a neutralizar la deseabilidad social
    3. CC) medir cuestiones relativas al criterio
14. 14Un resumen de un texto sería un caso de respuesta a un ítem de

    1. AA) de respuesta
       construida
    2. BB) de respuesta referente a criterio
    3. CC) de respuesta referida a la norma
15. 15Un ítem para provocar errores de lectura de una palabra es

    1. AA) un constructo de la
       habilidad lectora
    2. BB) una muestra de conducta observable
    3. CC) un ítem de rendimiento
       típico
16. 16Un error de lectura en un homófono puede ser

    1. AA) una respuesta a un ítem ipsativo
    2. BB)
       una inferencia para determinar la existencia de un constructo
    3. CC) una variable latente
17. 17Antes de diseñar un test es importante

    1. AA) proponer la puntuación que se extraerá
    2. B; B)
       definir bien la variable observable que se quiere medir
    3. CC) definir bien el constructo
       que se quiere medir
18. 18Una prueba que pretende detectar niños con dislexia ha de ser un test de

    1. AA) rendimiento típico
    2. BB) rendimiento óptimo
    3. CC) referido al criterio
19. 19El comportamiento “spoonerista” (error en donde se intercambian y hacen un cruce
    de sonidos) es

    1. AA) una muestra de conducta
    2. BB) una variable latente
    3. CC) un constructo
       psicológico
20. 20La versión piloto de un test

    1. AA) se administra a una primera muestra de personas de la
       población objetivo
    2. BB) no se administra a una primera muestra de personas de la
       población
    3. CC) se administra a una primera muestra de expertos
21. 21El análisis cualitativo de una primera versión de un test

    1. AA) se lleva a cabo después de
       aplicarlo a un conjunto de personas en la población
    2. BB) se lleva a cabo tras aplicarlo a
       un conjunto de expertos y calcular algunos índices
    3. CC) precede a la aplicación del test
22. 22El análisis cuantitativo de una primera versión de un test

    1. AA) se lleva a cabo después de
       aplicarlo a un conjunto de personas en la población
    2. B; B) se lleva a cabo tras aplicarlo a
       un conjunto de expertos y calcular algunos índices
    3. CC) precede a la aplicación del test
23. 23“¿qué proporción de sujetos es capaz de acertar el ítem?” es la pregunta para

    1. AA) el
       índice de discriminación
    2. BB) el índice de dificultad
    3. CC) el índice de homogeneidad
24. 24“¿permite el ítem diferenciar entre altos y bajos en el rasgo?" es la pregunta para

    1. AA) el
       índice de discriminación
    2. BB) el índice de dificultad
    3. CC) el índice de homogeneidad
25. 25“¿cómo se relaciona la puntuación en el ítem con la puntuación total en el test?”
    es la pregunta para

    1. AA) índice de discriminación
    2. BB) índice de dificultad
    3. CC) índice de
       homogeneidad
26. 26“¿mide el ítem lo que dice que debe medir?”

    1. AA) índice de homogeneidad
    2. BB) índice de
       fiabilidad
    3. CC) índice de validez
27. 27Respecto a la calidad de un ítem de rendimiento típico

    1. AA) es mejor que las respuestas
       de distribuyan por igual entre todas las alternativas
    2. B; B) es mejor que las respuestas se
       repartan de forma equitativa entre los distractores
    3. C; C) es mejor que las respuestas se
       concentren de manera contundente en la respuesta correcta
28. 28El índice de dificultad es útil en los test de

    1. AA) rendimiento óptimo
    2. BB) rendimiento
       típico
    3. CC) en todos los test
29. 29El índice de dificultad es

    1. AA) una medida de la varianza del error
    2. BB) es una razón entre
       aciertos y el total de respuestas al ítem
    3. CC) es una medida de tendencia central
30. 30El índice de discriminación es una resta de

    1. AA) dos varianzas
    2. BB) dos medias
    3. CC) dos
       proporciones
31. 31El índice de discriminación es una resta de

    1. AA) dificultades de dos grupos diferentes
    2. BB)
       dos medias
    3. CC) las varianzas de dos ítems
32. 32En un test de rendimiento óptimo, un índice de discriminación de 0,004 aconseja

    1. AA) quitar el ítem
    2. BB) conservar el ítem
    3. CC) colocar el ítem al principio
33. 33Para calcular el índice de discriminación

    1. AA) se toman las puntuaciones en el ítem de las
       personas que obtienen puntuaciones totales muy altas
    2. Bs B) se toman las puntuaciones
       en el ítem de las personas que obtienen puntuaciones totales muy bajas
    3. CC) se toman
       las puntuaciones en el ítem de las personas que obtienen puntuaciones totales muy
       altas y muy bajas
34. 34El índice de homogeneidad de un ítem es la correlación entre

    1. AA) las puntuaciones de
       dos ítems del test
    2. BB) las puntuaciones de dos test iguales
    3. C; C) las puntuaciones totales
       del test y las de ese ítem
35. 35El índice de homogeneidad corregido de un ítem es la correlación entre

    1. AA) las
       puntuaciones totales del test y las de ese ítem, pero excluyendo de las totales el
       aporte del ítem
    2. BB) la puntuación de dos tests iguales pero excluyendo ese ítem del
       test que lo contenga
    3. CC) las puntuaciones totales del test y las de ese ítem
36. 36Se suele encontrar correlación entre el índice de discriminación y el de

    1. AA) validez
    2. BB) homogeneidad
    3. CC) dificultad
37. 37La validez es

    1. AA) el grado en el que el ítem mide lo mismo que un criterio externo
    2. BB) el
       grado en el que el ítem mide lo mismo que el test
    3. CC) el grado en el que el ítem mide
       con precisión
38. 38Un ítem con un índice de validez próximo a cero informa de

    1. AA) que el ítem no
       contribuye a medir el constructo que pretendemos
    2. BB) que el ítem no mide con
       precisión
    3. CC) que el ítem no discrimina

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Quiz on Test tema 5 Estadística II, created by Ana Ayllón Pedrosa on 30/11/2022.

Author

Ana Ayllón Pedrosa

Language

Español

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