Tipos de conocimiento y enfoques de investigación

1. 1Según Muñoz y Riverola...
   El conocimiento es la CAPACIDAD que tiene el ser humano, para RESOLVER un determinado CONJUNTO DE PROBLEMAS
   

   1. ATrue
   2. BFalse
2. 2Según Ramirez Augusto…
   El conocimiento es un proceso PROGRESIVO Y GRADUAL desarrollado por el hombre parar APRENDER SU MUNDO y realizarse como INDIVIDUO, y ESPECIE.
   

   1. ATrue
   2. BFalse
3. 3El --------------------------- trata de comprender los procesos, leyes y principios que rigen la naturaleza.

   1. ACONOCIMIENTO CIENTÍFICO
   2. BCONOCIMIENTO FILOSOFICO
4. 4¿Cuál es la finalidad del enfoque empírico inductivo de la investigación?

   1. ASu finalidad es la de DESCUBRIR, EXPLICAR, CONTROLAR Y PERCIBIR conocimiento.
   2. BSu finalidad es la ABRIR, EXPONER, CONTROLAR Y PERCIBIR conocimiento.
5. 5¿Cuál es la finalidad del enfoque Hipotético Deductivo de la investigación?
   
   

   1. Acomprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia.
   2. BLa verificación o comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia.
   3. CLa verificación de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia.
6. 6¿Cuál es la finalidad del enfoque socio crítico de la investigación?
   
   

   1. AEl principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetivo
   2. BEl principal objetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva
   3. Cobjetivo de este enfoque es la visión del pasado de forma racional y objetiva
7. 7Qué famoso filósofo postuló tres grados de conocimiento: 1. El conocimiento (lo real), 2. La ignorancia (lo irreal) 3. La opinión (lo que está entre el ser y la nada)
   
   

   1. AAristóteles
   2. BSócrates
   3. CPlatón
8. 8¿Qué significa que el conocimiento científico debe ser crítico?
   

   1. AEl investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados .
   2. BEl investigador debe evaluar constantemente el diseño,
   3. CEl investigador debe evaluar constantemente el diseño, el proceso y los resultados de su investigación.
9. 9• Este conocimiento es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico. [blank_start]CONOCIMIENTO CIENTÍFICO[blank_end]

   1. ACONOCIMIENTO CIENTÍFICO
10. 10• Conocimiento que está basado en las experiencias, en último término, es la percepción que tenemos del mundo, pues nos dice que es lo que existe y cuáles son sus características; nos da una verdad. [blank_start]CONOCIMIENTO EMPÍRICO[blank_end]

    1. ACONOCIMIENTO EMPÍRICO

11. 11• Es el conjunto acumulado de saberes de tipo existencial, reflexivo y contemplativo que la humanidad ha ido formulando a lo largo de su historia, desde las civilizaciones antiguas hasta las contemporáneas. [blank_start]CONOCIMIENTO FILOSÓFICO[blank_end]

    1. ACONOCIMIENTO FILOSÓFICO
12. 12• Este conocimiento se basa en un sistema de creencias indemostrables. Sirve de soporté moral, ético o emocional a la conducta humana, proponiendo su vínculo con lo sagrado. [blank_start]CONOCIMIENTO RELIGIOSO[blank_end]

    1. ACONOCIMIENTO RELIGIOSO
13. 13Se puede decir que hemos adquirido un conocimiento cuando....

    1. ALogramos hacer una representación mental del sujeto
    2. BLogramos hacer una representación mental del objeto
    3. Crepresentación mental del objeto
14. 14Cuando reconocemos los sabores de los alimentos, estamos utilizando

    1. ACONOCIMIENTO EMPÍRICO
    2. BCONOCIMIENTO RELIGIOSO
15. 15Completar
    El conocimiento [blank_start]FILOSÓFICO[blank_end] parte de la reflexión, la observación y el dialogo sobre la realidad, de contexto donde nos encontramos, la experiencia que vivimos, los fenómenos naturales, culturales, políticos entre otros.
    

    1. AFILOSÓFICO
16. 16Google Académico es un [blank_start]BUSCADOR[blank_end] que te permite localizar documentos [blank_start]ACADÉMICOS[blank_end] como artículos, [blank_start]TESIS[blank_end], libros y resúmenes de fuentes diversos como editoriales universitarias, asociaciones profesionales, [blank_start]REPOSITORIOS[blank_end] de preprints, universidades y otras organizaciones académicas.

    1. ABUSCADOR
    2. BACADÉMICOS
    3. CTESIS
    4. DREPOSITORIOS
17. 17Qué pasos podemos usar como estrategia de búsqueda de documentos académicos y científicos

    1. AUtilizar en Google Académico las palabras clave que identifican el tema que estamos investigando, analizar los resultados de búsqueda, revisar la pertinencia de estos resultados, descargar los documentos y organizar en carpetas toda la información recopilada.
    2. BUtilizar en Google Académico las palabras clave que identifican el tema que estamos investigando, analizar los resultados de búsqueda, revisar la pertinencia de estos resultados
18. 18Que significa seguir a un perfil en Google Académico
    

    1. ASeguir a un perfil permite recibir alertas
    2. BSeguir a un perfil permite recibir alertas de sus publicaciones nuevas
    3. CSeguir a un perfil permite recibir alertas de sus publicaciones nuevas y las citas que reciben sus trabajos académicos
19. 19En cada resultado de búsqueda en Google Académico, aparece una estrella, ¿Para qué sirve? Para almacenar este resultado en nuestra biblioteca

    1. APara almacenar este resultado en nuestra biblioteca
    2. BPara llenar este resultado en nuestra biblioteca
20. 20Relaciona los elementos de tu cuenta en Google Académico
    • Es un procedimiento que hacemos cuando queremos que Google Académico nos envíe notificaciones sobre una nueva publicación o cita, es decir para mantenernos al día en una temática específica
    

    1. Aperfil
    2. BCREAR ALERTA
21. 21• Almacena tus datos personales, como nombre, filiación, correo electrónico, trabajos publicados, número de citas recibida y coautores
    

    1. APERFIL
    2. Bbiblioteca
22. 22• Permite almacenar y organizar accesos directos a documentos que te interesa leer y revisar, esto lo puedes hacer a través de categorías

    1. APERFIL
    2. BBIBLIOTECA
23. 23• Servicio de notificaciones sobre la publicación de documentos académicos y científicos de un autor o área temática.
    

    1. AALERTAS DE GOOGLE ACADÉMICO
    2. BALERTAS DE GOOGLE
24. 24• Servicio de registro, almacenamiento y organización de documentos académicos y científicos.
    

    1. ABIBLIOTECA EN GOOGLE ACADÉMICO
    2. BPERFIL EN GOOGLE ACADÉMICO
25. 25 Espacio personal para los investigadores en el que se registran sus publicaciones y las citas que reciben en cada publicación.

    1. APERFIL EN GOOGLE ACADÉMICO
    2. BBIBLIOTECA DE GOOGLE ACADEMICO
26. 26Ordena los pasos de una estrategia de búsqueda de información académica
    I. Selecciona las palabras clave
    II. Selecciona los resultados de mayor relevancia
    III. Configura y filtra las opciones de búsqueda (idioma, fecha, autores, etc)
    IV. Revisa los resultados
    V. Descarga y organiza los documentos seleccionados
    VI. Analiza los documentos descargados, compara los objetivos, el alcance, la metodología y los resultados.
    

    1. ATrue
    2. BFalse
27. 27¿Enumere los tipos de Conocimientos?
    1. Directo 2. Competencial 3. Explícito 4. Proposicional
    5. Tácito 6. Incorporado 7. Teórico 8. Empírico
    9. Científico 10. Practico 11. Formal 12. Filosófico
    13. Religioso 14. Intuitivo 15. Lógico 16. Matemático
    

    1. A1. Directo 2. Competencial 3. Explícito 4. Proposicional
       5. Tácito 6. Incorporado 7. Teórico 8. Empírico
       9. Científico 10. Practico 11. Formal 12. Filosófico
       13. Religioso 14. Intuitivo 15. Lógico 16. Matemático
    2. B1. Directo 2. Competencial 3. Explícito 4. Proposicional
       5. Tácito 6. Incorporado 7. Teórico 8. Empírico
       9. Metafisica 10. Practico 11. Formal 12. Filosófico
       13. Religioso 14. Iniciativo 15. Lógico 16. Matemático
28. 28Enumere los Enfoques epistemológicos de la investigación
    

    1. A• Enfoque Empírico Inductivo
       • Enfoque Hipotético Deductivo
       • Enfoque Introspectivo Vivencial
       • Enfoque Socio Critico
    2. B• Enfoque Inductivo
       • Enfoque Hipotético Deductivo
       • Enfoque Introspectivo Vivencial
       • Enfoque Critico
    3. C• Enfoque Empírico Inductivo
       • Enfoque Hipotético
       • Enfoque Introspectivo Vivencial
       • Enfoque Critico
29. 29• Resumen el trabajo de existente de un tema, contienen muchas referencias útiles, son manuscritos extensos, por lo general no reportan nuevos resultados. ARTÍCULO DE REVISIÓN
    

    1. ATrue
    2. BFalse
30. 30• Presentan descubrimientos nuevos y originales, explican la metodología utilizada para obtener los resultados, contienen datos experimentales. COMUNICACIÓN CORTA
    
    

    1. ATrue
    2. BFalse
31. 31• Exponen el punto de vista del autor, comentan alguna publicación reciente (libro, tesis, artículo) ARTÍCULO EDITORIAL

    1. ATrue
    2. BFalse
32. 32Para qué sirve la herramienta de los índices en el catálogo SCIELO?

    1. A• Para medir el impacto de las publicaciones .
    2. B• • Para medir el impacto de las publicaciones académicas
    3. C• Para medir el impacto de las publicaciones académicas
33. 33El Directory of Open Access Journals (DOAJ) es una lista de revistas de acceso libre, científico y académicas, que cumplen con estándares de alta calidad como la revisión por pares y el control de calidad editorial. Todas cumplen con la condición de ser gratuitas para todos al momento de su
    publicación. El objetivo del DOAJ es "incrementar la visibilidad y facilitar el uso de revistas científicas y académicas de acceso libre, de manera que se promueve su mayor uso e impacto."
    

    1. ATrue
    2. BFalse
34. 34El denominado catálogo 2.0 de Latindex, fue lanzado en el año:

    1. A2019
    2. B2008
    3. C2018
35. 35Latindex es una red de 24 instituciones que operan de manera [blank_start]COORDINADA[blank_end] para reunir y diseminar I[blank_start]NFORMACIÓN[blank_end] sobre las revistas científicas producidas en la región, integrando

    1. ACOORDINADA
    2. BNFORMACIÓN
36. 36cita
    es de tipo:

    

    1. ACita directa con énfasis en el AUTOR
37. 37La cita:

    

    1. ACita directa con énfasis en el TEXTO
38. 38Relacione las características de la redacción científica

    1. APRECISIÓN
       CLARIDAD
       BREVEDAD
    2. BCLARIDAD
       BREVEDAD
39. 39También las que difunden estudios ibero americanitas en el mundo. Su registro y consulta son
    

    1. AGratuitos
    2. BPagados
40. 40Las bases de datos científicas, son colecciones de publicaciones de contenido científico-técnico, como artículos de revistas, libros, tesis, congresos, etc. Que tienen como objetivo:
    

    1. AReunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento
    2. BReunir toda la deducción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento
41. 41Mendeley es una aplicación gratuita, que es al mismo tiempo un [blank_start]GESTOR DE BIBLIOGRAFÍA[blank_end] aun lector de PDF, un sistema para [blank_start]ALMACENAR Y ORGANIZADOR[blank_end] de documentos, un buscador de [blank_start]INFORMACIÓN CIENTÍFICA y una RED SOCIAL[blank_end] académica en la que compartir citas bibliográficas y publicaciones.

    1. AGESTOR DE BIBLIOGRAFÍA
    2. BALMACENAR Y ORGANIZADOR
    3. CINFORMACIÓN CIENTÍFICA y una RED SOCIAL
42. 42Las comunicaciones cortas y los artículos completos, son generalmente utilizados para:

    1. AReportar descubrimientos científicos nuevos y originales
    2. BReportar descubrimientos físicos nuevos y originales
43. 43Los artículos científicos de tipo editorial, comentario o perspectiva, se caracterizan por:

    1. AExpresar el punto de vista de un autor
    2. Bexpresar el punto de vista del entrevistado
44. 44La variable independiente en proyecto o trabajo de investigación constituye

    1. ALA CAUSA del Problema
    2. BLa acción de elaborar la pregunta principal
45. 45La acción de elaborar la pregunta principal de investigación que sirve de base para el objetivo general, se denomina:
    

    1. AFormulación
    2. BHipótesis
46. 46Para el desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", se consideran 3 componentes principales que son:
    
    

    1. ALas causas del problema
    2. BProblema principal, causas, efectos
47. 47Para el correcto desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas", en las raíces del árbol se consideran:
    
    
    

    1. ALas causas del problema
    2. BDe causalidad
48. 48La siguiente hipótesis: "El nivel de productividad del personal de una organización está determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona", es:
    
    
    

    1. ADe causalidad
    2. BHipótesis
49. 49El siguiente enunciado "Se formulan para probar una suposición y no mostrar rasgos de una situación", corresponde a:
    

    1. AHipótesis
    2. Bárbol de problemas
50. 50Fracica (1998), presenta la siguiente definición: "“el conjunto de todos los elementos a los cuales se refiere la investigación. Se puede definir también como el conjunto de todas las unidades de muestreo”. Esta definición corresponde a:

    1. APoblacion
    2. Bmarco teorico
51. 51Jany (1998), presenta la siguiente definición: “la totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas características similares y sobre las cuales se desea hacer inferencia”. Esta definición corresponde a:
    
    

    1. Amarco teorico
    2. Bpoblacion
52. 52Escoja la opción correcta que corresponde al enunciado de Cerda (1998), respecto al marco teórico

    1. AEs imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco teórico
    2. BEs imposible sin la presencia de un marco teórico
53. 53La siguiente definición de Marco Teórico: "Ordenación sistemática de ideas o planteamientos acerca de los fenómenos, explicación sistemática de relaciones entre variables de un determinado campo o situación, que define procedimientos de diseño de un estudio, define variables y criterios de los resultados
    
    

    1. AWarmbrod (1986)
    2. BWarmbrod (1896)
    3. CWarmbrod (1996)
54. 54Proporciona la base conceptual de un estudio al investigador sobre el tema de interés y guiarlo en la formulación de sus preguntas o hipótesis sobre el fenómeno o contexto de la investigación.
    
    

    1. AMarshall y Rossmen (1999)
    2. BMarshall y Rossmen (1899)
    3. CMarshall y Rossmen (1989)
55. 55El autor de la siguiente definición: "Una hipótesis es una suposición respecto de algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos”., ´pertenece a:
    
    

    1. AArias Galicia (1981)
    2. BArias Galicia (1881)
    3. CArias Galicia (1991)
56. 56El autor de la siguiente definición: "La palabra hipótesis deriva del griego HYPOTTHESIS, que significa suposición de una cosa posible de la que se saca una consecuencia"., 'pertenece a: García

    1. APelayo (1994)
    2. BPelayo (1984)
    3. CPelayo (1894)
57. 57El autor de la siguiente definición: "Una hipótesis es una suposición respecto de algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos"., 'pertenece a:
    
    
    

    1. AArias Galicia (1891)
    2. BArias Galicia (1992)
    3. CArias Galicia (1991)
58. 58El autor de la siguiente definición: "Una hipótesis es la explicación anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de comprobar o desaprobar a través de los antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación previamente planteado"., 'pertenece a:
    
    

    1. AMuñoz Razo (1988)
    2. BMuñoz Razo (1999)
    3. CMuñoz Razo (1998)
59. 59La siguiente definición de Marco Teórico: "La lente a través del cual el investigador verá y abordará el fenómeno o situación a estudiar", corresponde a:
    
    

    1. AMarriam (1998)
    2. BMarriam (1888)
    3. CMarriam (1989)
60. 60La cita:
    El orden de la cita es: Texto citado + (Autor, + año).
    Ejemplo: Así las cosas, que nos afectan pueden tener repercusiones en otros sitios del universo porque hay un entrelazamiento que conecta nuestras funciones de onda en sus confines lejanos (Kaku, 2009).
    
    

    1. ACita directa con énfasis en el texto
    2. BCita directa con énfasis en el autor
61. 61En el siguiente ejemplo de hipótesis "El nivel de productividad de una organización, está determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona", escoja la alternativa que corresponda a la variable dependiente:
    
    
    

    1. ANivel de productividad
    2. BHistórico – lógico
62. 62Las Variables de investigación por su Relación de Dependencia se clasifican en:

    1. Adependientes, dependientes, intervinientes
    2. Bindependientes, dependientes.
63. 63En las siguientes opciones 3 son funciones de las variables independientes, y una corresponde a variables dependientes, escoja la opción que corresponde a variables dependiente
    Se llama [blank_start]también de efecto o acción condicionada[blank_end]
    

    1. Atambién de efecto o acción condicionada
    2. Btambién de defecto o acción condicionada
64. 64Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de ser una representación gráfica en el procesamiento de datos
    
    

    1. AChi cuadrado
    2. Bcuadrado
65. 65Una de las siguientes alternativas se EXCEPTÚA de ser una razón para aplicar encuesta en lugar de la entrevista:
    Porque se carece de recursos económicos
    

    1. ATrue
    2. BFalse
66. 66Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de ser una forma de preguntas:

    1. ASemicerrada
    2. Bcerrada
67. 67Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de métodos teóricos:

    1. Aempíricos Histórico – lógico
    2. Bgastos Variables
    3. CEl criterio de expertos
68. 68Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de métodos empíricos
    

    1. AHistórico – lógico
    2. Bgastos Variables
69. 69Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA del presupuesto de gastos

    1. AVariables
    2. Bhistorico
70. 70De acuerdo a la siguiente variable: "Nivel socioeconómico", escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser indicador de dicha variable

    1. ATemperatura Ambiental
    2. BTemperatura
71. 71De las siguientes opciones, una SE EXCEPTÚA de ser considerada generadora de Ideas
    [blank_start]EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN[blank_end]
    

    1. AEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
    2. BEL PROBLEMA DE DEDUCCION
72. 72De las siguientes opciones, una SE EXCEPTÚA de ser considerada como criterio para el planteamiento del problema:

    1. APermite documentar la importancia de realizar el estudio
    2. BDebe indicar claramente el qué, cómo y para qué de la investigación
    3. CDebe indicar INDIRECTAMENTE el qué, cómo y para qué de la investigación
73. 73Escoja la opción correcta que SE EXCEPTÚA de ser una generalidad del marco teórico

    1. AEstudios que muestran la relación causa efecto
    2. BPrecisan los problemas objeto de investigación
    3. CPermite documentar la importancia de realizar el estudio
74. 74Escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser función de una hipótesis

    1. Aa. Estudios que muestran la relación causa defecto
       b. Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación
       c. Identifican o explicitan las variables objeto de análisis de estudio
       d. Precisan los problemas objeto de investigación
    2. Ba. Estudios que muestran la relación causa efecto
       b. Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación
       c. Identifican o explicitan las variables objeto de análisis de estudio
       d. Precisan los problemas objeto de investigación
    3. Ca. Estudios que muestran la relación causa efecto
       b. Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación
       c. Identifican o verifican las variables objeto de análisis de estudio
       d. Precisan los problemas objeto de investigación
75. 75Escoja la opción que se EXCEPTÚA como respuesta a la pregunta ¿Por qué deben definirse las variables?
    
    

    1. APorque operacionalizar una variable es hacerla medible
    2. BPorque ocasionar una variable es hacerla medible
76. 76Escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser característica de las hipótesis:

    1. AEstudios que muestran la relación causa efecto
    2. BSer formulados con un verbo en infinitivo
77. 77Escoja la opción que SE EXCEPTÚA de ser función de una hipótesis

    1. AEstudios que muestran la relación causa efecto
    2. BSer formulados con un verbo en infinitivo
78. 78Escoja la opción correcta que SE EXCEPTÚA de la conformación de elementos para operacionalizar las variables.
    
    

    1. AObservación
    2. Bvisión
79. 79De las siguientes opciones, una SE EXCEPTÚA de ser considerada como criterio para el planteamiento del problema:
    

    1. ADebe indicar claramente el qué, cómo y para qué de la investigación
    2. BDebe indicar oportunamente el qué, cómo y para qué de la investigación
80. 80Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de los pasos para seleccionar muestra de investigación cuantitativa:
    
    

    1. ALeer permanentemente las unidades de análisis
    2. BRevisar permanentemente las unidades de análisis
81. 81Escoja la alternativa que se EXCEPTÚA de los factores que intervienen para determinar o sugerir el número de casos en una muestra cualitativa inicial:
    Definición de las [blank_start]unidades de análisis o casos iniciales[blank_end]
    

    1. Aunidades de análisis o casos iniciales
    2. Bunidades de sintesis o casos iniciales
82. 82Una de las siguientes alternativas se EXCEPTÚA, de constituir un aspecto para el contacto inicial en una entrevista:
    Presentar la problemática e hipótesis de la investigación
    

    1. ATrue
    2. BFalse
83. 83Escoja la alternativa correcta que completa el siguiente enunciado: [blank_start]"variable[blank_end] es una cosa que
    varía, y esta variación es susceptible de [blank_start]medirse[blank_end] "
    

    1. A"variable
    2. Bmedirse
84. 84El siguiente enunciado: "La información que identifica y describe la historia, así como también la naturaleza del problema que se está investigando en referencia a literatura ya existente", corresponde a:
    
    

    1. AAntecedentes de la investigación
    2. BAntecedentes de la titulación
85. 85Para la correcta redacción del marco teórico se lo debe realizar de acuerdo a lo que establecen: [blank_start]Normas de redacción[blank_end]

    1. ANormas de redacción
    2. BNormas Apa
86. 86Escoja la alternativa correcta que indica en que caso se aplica la siguiente fórmula para calcular la muestra:

    

    1. APoblación finita,investigacion cuantitat
87. 87El siguiente enunciado: "Se refiere a la lista, el mapa o la fuente de donde pueden extractarse todas las unidades de muestreo o unidades de análisis en la población, y de donde se tomarán los sujetos objetos de estudio", corresponde a:

    1. AMarco muestral
    2. BMarco teórico
88. 88El número de pasos para seleccionar una muestra de investigación cualitativa es:

    1. A6
    2. B8
    3. C7
89. 89El número de pasos para seleccionar una muestra de investigación cualitativa es:

    1. A3
    2. B6
    3. C9
90. 90Los pasos recomendados para el procesamiento de datos son en total:

    1. A6
    2. B3
    3. C5
91. 91Las siguientes opciones muestran la clasificación de la Técnica de Observación. Una de las alternativas está mal enunciada, indique cuál es:

    1. AObservación humana y observación robótica
    2. BObservación humana
    3. Cobservación robótica
92. 92En las siguientes alternativas 3 corresponden a instrumentos y 1 corresponde a técnica de investigación. Escoja la opción que indica la técnica
    
    

    1. AEscala de actitudes
    2. Bactitudes
93. 93Escoja la alternativa que completa el espacio en blanco y que corresponde al lugar predominante de las técnicas en el proceso de investigación

    

    1. ATrabajo de campo
94. 94Escoja la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "La entrevista permite
    [blank_start]Profundizar[blank_end] en respuestas superficiales. Profundizar
    

    1. AProfundizar
95. 95Escoja la alternativa que contiene 3 medidas estadísticas de tendencia central

    1. AMedia, mediana, moda
    2. BMedida, mediana, moda
96. 96La Varianza y Desviación Estándar, son medidas estadísticas de: [blank_start]dispersión[blank_end]

    1. Adispersión
97. 97El siguiente enunciado: "Se muestra síntesis del estado del conocimiento en el tema y respuesta a las preguntas, objetivos o hipótesis", corresponde a:
    
    

    1. AConclusiones
    2. Bredacciones
98. 98El siguiente enunciado: "Evalúan si confirman las teorías o no, y se generan debates con la teoría ya existente”, corresponde a:
    [blank_start]Discusión de resultados[blank_end]
    

    1. ADiscusión de resultados
99. 99Completar
    La [blank_start]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA[blank_end] es un conjunto de procesos [blank_start]SISTEMÁTICOS[blank_end], críticos y [blank_start]EMPÍRICOS[blank_end] que se aplican al estudio de un [blank_start]FENÓMENO[blank_end].
    

    1. AINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    2. BSISTEMÁTICOS
    3. CEMPÍRICOS
    4. DFENÓMENO
100. 100La investigación se [blank_start]DESARROLLA[blank_end] a partir del [blank_start]MÉTODO CIENTÍFICO[blank_end] y permite superar el [blank_start]CONOCIMIENTO COMÚN[blank_end] de los procesos y [blank_start]FENÓMENO[blank_end]S que rodean nuestra vida.

     1. ADESARROLLA
     2. BMÉTODO CIENTÍFICO
     3. CCONOCIMIENTO COMÚN
     4. DFENÓMENO
101. 101Uno de los elementos de la investigación científica es el MEDIO, ¿qué representa? Conjunto de métodos, técnicos y procedimientos utilizados para investigar

     1. ATrue
     2. BFalse
102. 102Completar
     El [blank_start]FIN[blank_end] de la investigación científica, es representado par los objetivos o metas que se persiguen en la investigación
     
     

     1. AFIN
103. 103¿Características de la investigación científica?

     1. A- Originalidad - Objetiva - Verificable - Acumulativa
        - Controlada - Predictiva - Sistemática
     2. B- Acumulativa
        - Controlada - Predictiva - Sistemática
     3. C- Originalidad - Objetiva - Verificable - Acumulativa
        - Controlada - Predictiva - telemática
104. 104En investigación científica, el modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, se lo conoce como: [blank_start]método[blank_end]

     1. Amétodo
105. 105¿Proceso de la investigación científica?
     
     

     1. AElección del tema - Delimitación del tema - Problema
        - Objetivos - Marco Teórico - Metodología
        - Informe
     2. BElección del tema - Delimitación del tema - Problema
        - Marco Teórico - Metodología
        - Informe
106. 106¿Para qué se realiza una búsqueda bibliográfica preliminar durante el diseño de la investigación?

     1. APara tener una idea clara del problema, las variables y lo metodología que han utilizado otros autores.
     2. BPara tener un del problema, las variables y lo metodología que han utilizado otros autores.
107. 107Si uno de los resultados de nuestra investigación es un modelo matemático que permite estimar el número de accidentes de tránsito que pueden ocurrir durante las fiestas de fin de año en la ciudad de Guayaquil. ¿A qué característica de lo investigación científica estamos apoyando?

     1. AA que lo Investigación científica es predictiva
     2. BA que lo Investigación científica es descriptiva
108. 108Los pasos del método científico son:

     1. A1) Observaciones y preguntas 2) Hipótesis y experimentación
     2. B1) Observaciones y preguntas 2) Hipótesis y experimentación
        3) Conclusiones y documentación 4) Nuevas preguntas y seguir experimentando
     3. C1) preguntas 2) experimentación
        3) Conclusiones y documentación 4) Nuevas preguntas y seguir experimentando
     4. D1) preguntas 2) experimentación
        3) Conclusiones y documentación 4) Nuevas preguntas
109. 109Etapas en el proceso de la investigación científica
     1. Concepción de la Idea 2. Plantear el Problema
     3. Marco Teórico 4. Tipo de Investigación
     5. Definición de Hipótesis y Variables 6. Selección del diseño de investigación
     7. Selección de la muestra 8. Recolección de datos
     9. Análisis de datos 10. Presentar resultados
     

     1. ATrue
     2. BFalse
110. 110¿Que representan los objetivos de una investigación? [blank_start]Representen las metas[blank_end], [blank_start]fines y propósitos de la investigación[blank_end]

     1. ARepresenten las metas
     2. Bfines y propósitos de la investigación
111. 111La investigación [blank_start]CUANTITATIVA[blank_end] es un método de investigación, que [blank_start]DESARROLLA[blank_end] y emplea los modelos [blank_start]MATEMÁTICOS[blank_end], teorías e [blank_start]HIPÓTESIS[blank_end] que compete a los [blank_start]FENÓMENOS NATURALES[blank_end].

     1. ACUANTITATIVA
     2. BDESARROLLA
     3. CMATEMÁTICOS
     4. DHIPÓTESIS
     5. EFENÓMENOS NATURALES
112. 112Ordena los elementos del proceso de investigación cuantitativo:

     1. A1. El problema 2. Marco teórico 3. Metodología
     2. B4. Análisis
        5. Discusión y Conclusión
     3. C1. El problema 2. teórico 3. Metodología
        4. Análisis 5. Discusión y Conclusión
113. 113Relacione las características de los objetivos de investigación
     1) Orientan… las demás [blank_start]fases del proyecto de investigación[blank_end]
     2) Permiten… definir las [blank_start]etapas del proyecto de investigación[blank_end]
     3) Determinan… [blank_start]los límites y alcance del proyecto[blank_end] [blank_start]de investigación[blank_end]
     

     1. Afases del proyecto de investigación
     2. Betapas del proyecto de investigación
     3. Clos límites y alcance del proyecto
     4. Dde investigación
114. 114[blank_start]LA METODOLOGÍA[blank_end] es la etapa del proceso de investigación en la que se diseña los instrumentos, indicadores y las técnicas que se utilizarán para la recolección de datos.

     1. ALA METODOLOGÍA
115. 115Elementos del diseño metodológico
     1. Tipo de Estudio 2. Área de estudio 3. Universo y muestra
     4. Métodos e instrumentos 5. Tabulación y análisis 6. Procedimientos
     
     

     1. ATrue
     2. BFalse
116. 116Enumere los tipos de diseños cuantitativos
     1. [blank_start]Según el alcance[blank_end] 2. [blank_start]Según la estrategia[blank_end]
     3. [blank_start]Según la secuencia temporal de estudio[blank_end] 4. [blank_start]Según tiempo de ocurrencia de los hechos[blank_end]
     
     

     1. ASegún el alcance
     2. BSegún la estrategia
     3. CSegún la secuencia temporal de estudio
     4. DSegún tiempo de ocurrencia de los hechos
117. 117En los diseños cuantitativos, según el alcance aplicado en el estudio, qué tipo de investigación se pueden ejecutar:

     1. AExplorativos, Descriptivo, Analíticos o Correlacionales y Explicativos
     2. BExplicativos, Descriptivo, Analíticos o Correlacionales y Explicativos
     3. CInplorativos, Descriptivo, Analíticos o Correlacionales y Explicativos
118. 118En los diseños cuantitativos, según la estrategia aplicada en el estudio, qué tipo de investigación se pueden ejecutar:

     1. A• Experimentales o De intervención
     2. B• No experimentales u Observacionales
119. 119En los diseños cuantitativos, según la secuencia temporal del estudio, qué tipo de investigación se pueden ejecutar:
     [blank_start]Longitudinales[blank_end] y [blank_start]transversales[blank_end]
     

     1. ALongitudinales
     2. Btransversales
120. 120En los diseños cuantitativos, según el tiempo de ocurrencia de los hechos, qué tipo de investigación se pueden ejecutar:[blank_start]Retrospectivos[blank_end] y [blank_start]Prospectivos[blank_end]

     1. ARetrospectivos
     2. BProspectivos
121. 121Relacione las definiciones
     a) Es el conjunto de todos los entes que poseen la característico que se investiga Población
     b) Es un subconjunto de la población que representa a todos los entes del estudio Muestra
     c) Pueden ser: por conveniencia, voluntario, accidental, por cuotas o intencional Muestreo no probabilístico
     

     1. ATrue
     2. BFalse
122. 122Clasificación de las Variables
     1. [blank_start]VARIABLE CUANTITATIVA (NUMÉRICA)[blank_end] se divide en [blank_start]VARIABLE CONTINUA[blank_end] y [blank_start]VARIABLE DISCRETA[blank_end]
     2. [blank_start]VARIABLE CUALITATIVA (NO NUMÉRICA)[blank_end] se divide en [blank_start]VARIABLE ORDINAL y VARIABLE NOMINAL[blank_end]
     

     1. AVARIABLE CUANTITATIVA (NUMÉRICA)
     2. BVARIABLE CONTINUA
     3. CVARIABLE DISCRETA
     4. DVARIABLE CUALITATIVA (NO NUMÉRICA)
     5. EVARIABLE ORDINAL y VARIABLE NOMINAL
123. 123De la lista, seleccione las variables continuas: Seleccione una o más de una:

     1. Aa) Peso de una persona
     2. Bb) Talla de una persona
     3. Cc) Número de trabajadores por oficina
124. 124De la lista que se muestra, ¿Cuáles son variables Discretas?

     1. Aa) Número de trabajadores por oficina
     2. Bb) Número de alumnos por curso
     3. Cc) Nivel de educación
125. 125De la lista que se muestra, ¿Cuáles son variables Ordinales?
     

     1. Aa) Nivel de educación b) Estrato Socioeconómico
     2. Bb) Estrato Socioeconómico
     3. Cc) Número de alumnos por curso.
126. 126De la lista que se muestra, ¿Cuáles son variables Nominales?

     1. Aa) Condición de empleo (nombrado o contratado) b) Sexo c) ocupación
     2. Ba) Nivel de educación b) Estrato Socioeconómico
127. 127La investigación cualitativa, se centra en investigar…

     1. AEl comportamiento de los seres , su percepción personal de un problema o fenómeno
     2. BEl comportamiento de las personas, su percepción personal de un problema o fenómeno
128. 128Clasificación de la Investigación Cualitativa
     
     

     1. A- investigación cualitativa descriptiva - investigación cualitativa interpretativa
     2. B- investigación cuantitativa descriptiva - investigación cuantitativa interpretativa
129. 129Completar:
     - Los diseños etnográficos, biográficos o narrativos, fenomenológicos, de investigación acción y documentales, son [blank_start]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DESCRIPTIVA[blank_end]
     - Los diseños de teoría fundamentada y de inducción analítica, son [blank_start]INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INTERPRETATIVA[blank_end]
     

     1. AINVESTIGACIÓN CUALITATIVA DESCRIPTIVA
     2. BINVESTIGACIÓN CUALITATIVA INTERPRETATIVA
130. 130Qué tipo de investigación aplicamos al analizar, qué sensación tiene un grupo de personas con respecto a lo gestión del gobierno local.
     [blank_start]Investigación Cualitativa Etnográfica[blank_end]
     

     1. AInvestigación Cualitativa Etnográfica
131. 131Enumere los tipos de diseños etnográficos

     1. A- Etnografías Procesales - Etnografías Holística o Clásica
        -
     2. B- Etnografías Particularista - Etnografías de Corte Transversal
        - Etnografías Etnohistórica
     3. C- Etnografías Procesales - Etnografías Holística o Clásica
        - Etnografías Particularista - Etnografías Transversal
        - Etnografías Etnohistórica
     4. D- Etnografías Procesales - Etnografías Holística o Clásica
        - Etnografías Particularista - Etnografías de Corte Transversal
        - Etnografías Etnohistórica
132. 132Que información se recoge en el Diseño biográficos o narrativos

     1. A- Los hechos - Opiniones
     2. B- Valoraciones - Experiencias
        -
     3. C- Conceptualizaciones de su propia existencia
133. 133Completar
     Los [blank_start]DISEÑOS FENOMENOLÓGICOS[blank_end] consideran a los grupos humanos e instituciones sociales como su objeto de estudio
     

     1. ADISEÑOS FENOMENOLÓGICOS
134. 134Cuáles son los métodos para recoger datos en los diseños fenomenológicos

     1. ATrabajo de Campo La revision participante La entrevista en profundidad
     2. BTrabajo de Campo La observación participante La entrevista en profundidad
135. 135Las técnicas de
     
     

     1. ARevisiones Narrativas Revisión de evidencias Meta-análisis Metasíntesis
     2. BRevisiones Narrativas Revisión de evidencias análisis Metasíntesis
136. 136Son utilizadas en investigaciones con un diseño [blank_start]DOCUMENTAL[blank_end]

     1. ADOCUMENTAL
137. 137Qué tipo de investigación se ejecuta, cuando el investigador junto a los grupos implicados, transforman lo realidad o través de los procesos de: conocer y actuar.
     [blank_start]Investigación[blank_end] – [blank_start]acción[blank_end]
     

     1. AInvestigación
     2. Bacción
138. 138Las etapas…
     [blank_start]Describen los pasos de un diseño[blank_end]… [blank_start]Investigación – acción[blank_end]
     

     

     1. ADescriben los pasos de un diseño
     2. BInvestigación – acción
139. 139En investigación cualitativa, ¿Cuáles son las técnicas de recogida de datos más comunes?
     [blank_start]Entrevista Observación[blank_end] [blank_start]Grupos de discusión[blank_end]
     

     1. AEntrevista Observación
     2. BGrupos de discusión
140. 140Relaciones los tipos de investigación con su descripción.
     • Construcción de teoría a partir de las interpretaciones de las propias personas [blank_start]TEORÍA FUNDAMENTADA[blank_end]
     • Estudios complejos de un grupo humano, cantados en la cultura material e inmateria[blank_start]l DISEÑOS ETNOGRÁFICOS[blank_end]
     • Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de un informante [blank_start]DISEÑOS BIOGRÁFICOS O NARRATIVOS[blank_end]
     

     1. ATEORÍA FUNDAMENTADA
     2. Bl DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
     3. CDISEÑOS BIOGRÁFICOS O NARRATIVOS
141. 141Cuáles son las etapas de la Investigación de la Teoría Fundamentada
     
     

     1. A1. Selección de la pregunta de Investigación 2. La recopilación de datos
     2. B1. Selección de la pregunta de observación 2. La recopilación de datos
        3. Los datos de codificación 4. Validación
     3. C3. Los datos de codificación 4. Validación
142. 142Que es la inducción Analítica en los Diseños Interpretativos
     Es un [blank_start]procedimiento para verificar teorías[blank_end] y [blank_start]proposiciones[blank_end] [blank_start]basadas en datos cualitativos.[blank_end]
     

     1. Aprocedimiento para verificar teorías
     2. Bproposiciones
     3. Cbasadas en datos cualitativos.
143. 143Las palabras clave son una lista de términos que describen el contenido del documento, y son utilizadas por el buscador académico para indexar este documento en la base de datos

     1. ATrue
     2. BFalse
144. 144Completar:
     Un tesauro (del latín thesaurus 'tesoro') es una lista [blank_start]ORDENADA,[blank_end] controlada y [blank_start]ESTRUCTURADA[blank_end] de palabras o términos que se emplea para la [blank_start]BÚSQUEDA[blank_end] de documentos, la [blank_start]CLASIFICACIÓN[blank_end] y el análisis de temáticas.
     
     

     1. AORDENADA,
     2. BESTRUCTURADA
     3. CBÚSQUEDA
     4. DCLASIFICACIÓN
145. 145Completar:
     Un tesauro es una lista de [blank_start]PALABRAS O TÉRMINOS[blank_end] empleados poro representar conceptos. En suma, los tesauros son utilizados como un medio de restricción de las [blank_start]PALABRAS CLAVE[blank_end] enfocándose hacia un vocabulario [blank_start]CONTROLADO[blank_end] que permite ordenar de forma adecuada el [blank_start]CONOCIMIENTO[blank_end] sobre uno temática en cuestión.
     

     1. APALABRAS O TÉRMINOS
     2. BPALABRAS CLAVE
     3. CCONTROLADO
     4. DCONOCIMIENTO
146. 146Una base de datos es una [blank_start]PLATAFORMA[blank_end] que [blank_start]ALMACENA[blank_end] y da [blank_start]ACCESO[blank_end] a grandes cantidades de información extraída por [blank_start]INVESTIGACIONES DETALLADAS[blank_end] y [blank_start]CURADAS[blank_end] por [blank_start]EXPERTOS[blank_end], de forma [blank_start]ORGANIZADA[blank_end] y clara para, posteriormente, ser [blank_start]UTILIZADA COMO FUENTE PRINCIPAL[blank_end] [blank_start]DE INFORMACIÓN[blank_end] o cotejos de datos, especialmente cuando se trata de [blank_start]INVESTIGACIONES ACADÉMICAS.[blank_end]

     1. APLATAFORMA
     2. BALMACENA
     3. CACCESO
     4. DINVESTIGACIONES DETALLADAS
     5. ECURADAS
     6. FEXPERTOS
     7. GORGANIZADA
     8. HUTILIZADA COMO FUENTE PRINCIPAL
     9. IDE INFORMACIÓN
     10. JINVESTIGACIONES ACADÉMICAS.
147. 147Completar:
     Las bases de datos [blank_start]CIENTÍFICAS[blank_end] o académicas, contienen [blank_start]INFORMACIÓN[blank_end] relevante, actualizada, [blank_start]PRECISA[blank_end], contrastada y de [blank_start]CALIDAD[blank_end]
     

     1. ACIENTÍFICAS
     2. BINFORMACIÓN
     3. CPRECISA
     4. DCALIDAD
148. 148Las bases de datos científicas, son colecciones de publicaciones de contenido científico-técnico, como artículos de revistas. libros, tesis, congresos, etc. Que tienen como objetivo:
     
     

     1. AReunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento
     2. BReunir toda la producción posible sobre un área de conocimiento
149. 149
     Enumere algunas bases de datos
     
     

     1. ADialnet, Scielo Scopus
        ScienceDirect, Redalyc.org Web Of Science,
     2. BScience Research.com DOAJ Directory of Open Access Journals
     3. CScience Research.com DOAJ Directory of Open Access J
150. 150Que es Redalyc?
     
     
     
     

     1. AQue es Redalyc?
        La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, es un proyecto académico para la difusión en acceso abierto.
     2. BQue es Redalyc?
        La Red de Revistas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, es un proyecto académico para la difusión en acceso abierto.
151. 151Relacione las características de la redacción científica
     • PRECISIÓN: [blank_start]Usar las palabras que comunican[blank_end] [blank_start]exactamente lo que se quiere decir[blank_end]
     • CLARIDAD: [blank_start]Significa que el texto se lee[blank_end] y [blank_start]se entiende claramente[blank_end]
     • BREVEDAD: [blank_start]Incluir solo información[blank_end] [blank_start]pertinente al contenido[blank_end] [blank_start]del texto.[blank_end] [blank_start]Comunicar la información precisa[blank_end] y [blank_start]claramente utilizando el menor número[blank_end] de [blank_start]palabras[blank_end] [blank_start]posibles.[blank_end]
     

     1. AUsar las palabras que comunican
     2. Bexactamente lo que se quiere decir
     3. CSignifica que el texto se lee
     4. Dse entiende claramente
     5. EIncluir solo información
     6. Fpertinente al contenido
     7. Gdel texto.
     8. HComunicar la información precisa
     9. Iclaramente utilizando el menor número
     10. Jpalabras
     11. Kposibles.
152. 152Enumere los tipos de conectores
     Conector para citar autores
     Conector para Explicar
     Conector para Indicar Causa
     Conector para Abordar Otro Tema
     Conector para simplificar
     Conector para Indicar consecuencia
     

     1. ATrue
     2. BFalse
153. 153Enumere los tipos de conectores
     Conector para citar autores Conector para Introducir
     Conector para Explicar Conector para Indicar Causa
     Conector para Abordar Otro Tema Conector para Ejemplificar Conector para Indicar consecuencia
     

     1. ATrue
     2. BFalse
154. 154CONECTORES PARA INTRODUCIR
     
     

     1. APara comenzar En primer lugar
        Poro empezar A continuación
     2. BEs decir En otras palabras
        Esto es En efecto
     3. CEn concreto Por ejemplo
        En particular En el coso de
155. 155CONECTORES PARA EXPLICAR
     

     1. APara comenzar En primer lugar
        Poro empezar A continuación
     2. BEs decir En otras palabras
        Esto es En efecto
     3. CEn concreto Por ejemplo
        En particular En el coso de
156. 156CONECTORES PARA EJEMPLIFICAR
     
     

     1. AEs decir En otras palabras
        Esto es En efecto
     2. BPara comenzar En primer lugar
        Poro empezar A continuación
     3. CEn concreto Por ejemplo
        En particular En el coso de
157. 157Relacione estos conectores con su funcionalidad
     • Conectores para añadir ideas [blank_start]aparte de, además, sobre todo,[blank_end] [blank_start]de todos modos[blank_end], [blank_start]de cualquier manera[blank_end]
     • Conectores para contrastar [blank_start]a diferencia de, al contrario,[blank_end] [blank_start]no obstante, sin embargo[blank_end]
     • Conectores para ilustrar resultados [blank_start]por eso, por lo tanto[blank_end], [blank_start]resulta que, en consecuencia[blank_end]
     

     1. Aaparte de, además, sobre todo,
     2. Bde todos modos
     3. Cde cualquier manera
     4. Da diferencia de, al contrario,
     5. Eno obstante, sin embargo
     6. Fpor eso, por lo tanto
     7. Gresulta que, en consecuencia
158. 158Cuando queremos publicar un artículo científico en alguna revista, quién lo revisa en primera instancia:
     [blank_start]El editor de la revista[blank_end]
     

     1. AEl editor de la revista
159. 159Que son las Normas APA
     [blank_start]Es el Conjunto de lineamientos[blank_end] [blank_start]que fueron creados para establecer[blank_end] [blank_start]estándares en la comunicación académica[blank_end] [blank_start]y científica.[blank_end]
     

     1. AEs el Conjunto de lineamientos
     2. Bque fueron creados para establecer
     3. Cestándares en la comunicación académica
     4. Dy científica.
160. 160Quienes propusieron las Normas APA
     

     1. APor la American Psychological Asociación (APA en inglés
     2. BPor la American scholl Asociación (APA en inglés
161. 161Que es una Cita

     1. AEs la mención a un texto o a una idea o una frase de otro autor, pero que necesitamos utilizar en nuestro texto, para evitar incurrir en problemas de derecho de autor nosotros podemos utilizar ese texto que utilizó la otra persona, pero debemos darle el crédito correspondiente.
     2. BEs la mención a un texto o a una idea para evitar incurrir en problemas de derecho de autor nosotros podemos utilizar ese texto que utilizó la otra persona, pero debemos darle el crédito correspondiente.
162. 162Relacione las definiciones de los tipos de cita:
     El texto citado es igual al original [blank_start]CITAS DIRECTAS[blank_end]
     El texto citado lo decimos con nuestras palabras [blank_start]CITAS INDIRECTAS[blank_end]
     

     1. ACITAS DIRECTAS
     2. BCITAS INDIRECTAS
163. 163Tipos de citas CITAS DIRECTAS
     Tipos de citas CITAS DIRECTAS
     
     
     
     

     1. ACon énfasis en el autor
        Menores a 40 palabras
     2. BCon énfasis en el texto
        Mayores o iguales a 40 palabras
     3. CCon énfasis en el autor Con énfasis en el texto
        Menores a 35 palabras Mayores o iguales a 35 palabras
164. 164CITAS INDIRECTAS
     
     

     1. ACon énfasis en el autor Con énfasis en el texto
     2. BCon sintesis en el autor Con sintesis en el texto
165. 165Cuáles son los principales generadores de idea
     

     1. ARevisión de artículos científicos Lectura reflexiva y critica Participación activa y reflexiva en eventos académicos Actitud reflexiva en clases Experiencia Individual en comprender ciertos problemas Sugerencia de los profesores Contactos con centros de investigación
        Contactos con organismos interesados en investigación
     2. BRevisión de artículos informaivos Lectura reflexiva y critica Participación activa y reflexiva en eventos académicos Actitud reflexiva en clases Experiencia Individual en comprender ciertos problemas Sugerencia de los profesores Contactos con centros de investigación
        Contactos con organismos interesados en investigación
166. 166Fuentes generadoras de información
     

     1. A• Conglomerados (Hospitales, bancos, restaurantes, industrias, universidades,
        • colegios, etc.)
        • Lectura de revistas, serie o película en televisión, cine.
        • Conversar con personas, navegar por internet o en redes sociales
     2. Bdiscotecas ,cementerios
167. 167Que es una variable [blank_start]CARACTERÍSTICA QUE VARÍA Y QUE ES OBJETO[blank_end] [blank_start]DE ESTUDIO DE UNA POBLACIÓN[blank_end]

     1. ACARACTERÍSTICA QUE VARÍA Y QUE ES OBJETO
     2. BDE ESTUDIO DE UNA POBLACIÓN
168. 168En un proyecto o trabajo de investigación, siempre se inicia con el problema, y usualmente se identifican dos variables principales que son denominadas:
     [blank_start]Variables Independiente (Causa)[blank_end] y [blank_start]Dependiente (Efecto)[blank_end]
     

     1. AVariables Independiente (Causa)
     2. BDependiente (Efecto)
169. 169Cuando es un Enfoque Mixto en la Investigación [blank_start]Cuando se utiliza los dos métodos[blank_end] [blank_start]cuantitativos y cualitativos[blank_end]

     1. ACuando se utiliza los dos métodos
     2. Bcuantitativos y cualitativos
170. 170Cuáles son los Procesos Cognitivos de la Taxonomía de Bloom (2001)

     1. AConocimiento Comprender Aplicar
     2. BAnalizar Evaluar Crear
     3. CAnalizar Evaluar diseñar
171. 171Características de las Preguntas de Investigación
     • Representan el ¿es? de la Investigación
     • Orientan hacia la pregunta que se busca
     • Deben ser precisas, claras y concretas
     • Deben establecer los límites de espacio y tiempo de estudio. ¿Cuándo? ¿Donde?
     • Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o en quiénes?
     

     1. ATrue
     2. BFalse
172. 172Características de las Preguntas de Investigación
     • Representan el ¿Qué? de la Investigación
     • Orientan hacia la repuesta que se busca
     • Deben ser precisas, claras y concretas
     • Deben establecer los límites de espacio y tiempo de estudio. ¿Cuándo? ¿Donde?
     • Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o en quiénes?
     

     1. ATrue
     2. BFalse
173. 173Cuáles son las Herramientas de diagnóstico para establecer las causas de un problema [blank_start]El Árbol de Problemas[blank_end] [blank_start]El Diagrama de Ishikawa[blank_end]

     1. AEl Árbol de Problemas
     2. BEl Diagrama de Ishikawa
174. 174Que es un Árbol de Problemas
     

     1. AEs un esquema en forma de Árbol que hace diferencia a las causas y efectos relacionados con un problema específico.
     2. BEs un esquema en forma de Árbol que hace referencia a las causas y efectos relacionados con un problema específico.
175. 175Para el desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas·, se consideran 3 componentes principales que son:
     
     

     1. AProblema principal, causas, efectos
     2. BProblema principal, causas, defectos
176. 176Para el correcto desarrollo de la herramienta "Árbol de problemas ", en las raíces del árbol se consideran:
     [blank_start]Las causas del problema[blank_end]
     

     1. ALas causas del problema
177. 177Completar:
     Cuando se desarrolla la herramienta de análisis denominada "Diagrama de Ishikawa" o "Espina de Pescado", se lo hace basado en un problema central, y consiste en determinar:
     [blank_start]las causas del problema[blank_end]
     

     1. Alas causas del problema
178. 178Que se necesita para el Análisis de causas (Diagrama de Ishikawa)
     
     

     1. A1) Definir el Problema
     2. B2) Colaboración de tu equipo de trabajo
     3. C3)Incluir Personal involucrado en el problema
     4. D4) exncluir Personal involucrado en el problema
179. 179Definición del planteamiento del problema
     
     

     1. AEs una parte fundamental del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente
     2. BEs una parte secundaria del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente
180. 180Escoja la opción que muestra el correcto enunciado realizado por Acroff (1967), relacionado con el planteamiento del problema:
     
     

     1. AUn problema incorrectamente planteado está parcialmente resuelto
     2. BUn problema correctamente planteado está parcialmente resuelto
181. 181Escoja la opción correcta que describe los elementos del planteamiento de un problema
     

     1. ADefinición y delimitación del problema; Preguntas de investigación; Objetivos; Justificación
     2. BDefinición y limitación del problema; Preguntas de investigación; Objetivos; Justificación
182. 182Enumere los 3 criterios de planteamiento del problema
     

     1. A1) Debe estar formulado como pregunta o como una proposición afirmativa
        2) Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
        3) Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, medirse/observarse en la realidad objetiva.
     2. B1) Debe estar formulado como respuestas o como una proposición afirmativa
        2) Debe expresar una relación entre un concepto o variables
        3) Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, medirse/observarse en la realidad objetiva.
183. 183Enumere loas Generalidades de los Objetivos:
     

     1. A1. Expresan lo que queremos lograr
        2. Sirve de guía para el estudio
        3. Determinan los límites y amplitud del estudio
        4. Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar
        5. Determinan las etapas del proceso que se realizara
     2. B1. Expresan lo que queremos lograr
        2. Determinan los límites y amplitud del estudio
        3. Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar
        4. Determinan las etapas del proceso que se realizara
184. 184El siguiente enunciado: "Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar", corresponde a: [blank_start]Objetivos[blank_end]

     1. AObjetivos
185. 185Clasificación de los Objetivos:
     [blank_start]Objetivo General[blank_end] y [blank_start]Objetivos Específicos[blank_end]
     

     1. AObjetivo General
     2. BObjetivos Específicos
186. 186Características del Objetivo General
     

     1. Aa. Expresa que se hará para responder la pregunta principal de investigación (pregunta rectora), quienes serán los sujetos, el lugar y tiempo que se realizará el estudio.
        b. Orientan la selección del diseño de investigación adecuado
        c. Debe guardar congruencia con el título del estudio
     2. Ba. Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información para alcanzar el objetivo general.
        b. Indican la secuencia de resultados que se alcanzaran durante la investigación.
        c. Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio.
        d. Van de la mano de las preguntas secundarias (subordinadas)
187. 187Características del Objetivo Especifico
     

     1. Aa. Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información para alcanzar el objetivo general.
        b. Indican la secuencia de resultados que se alcanzaran durante la investigación.
        c. Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio.
        d. Van de la mano de las preguntas secundarias (subordinadas)
     2. Ba. Expresa que se hará para responder la pregunta principal de investigación (pregunta rectora), quienes serán los sujetos, el lugar y tiempo que se realizará el estudio.
        b. Orientan la selección del diseño de investigación adecuado
        c. Debe guardar congruencia con el título del estudio
188. 188La acción de elaborar la pregunta principal de investigación que sirve de base para el objetivo general, se denomina:
     [blank_start]Formulación[blank_end]
     

     1. AFormulación
189. 189Funciones de la hipótesis:

     1. A• Precisan los problemas objetivo de investigación
        • Identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio
        • Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación, con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validación de la información obtenida.
     2. B• Se refieren a una situación real
        • Sus variables o términos, deben ser comprensibles, precisos y concretos
        • Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
        • Las relaciones entre variables deben ser claras y. verosímiles
        • Los términos o variables, así corno las relaciones, entre ellas, deben ser observables y medibles
        • Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse
190. 190Características de la hipótesis:

     1. A• Se refieren a una situación real
        • Sus variables o términos, deben ser comprensibles, precisos y concretos
        • Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
        • Las relaciones entre variables deben ser claras y. verosímiles
        • Los términos o variables, así corno las relaciones, entre ellas, deben ser observables y medibles
        • Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse
     2. B• Precisan los problemas objetivo de investigación
        • Identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio
        • Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación, con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validación de la información obtenida.
191. 191Tipos Hipótesis
     

     1. AHipótesis de investigación Hipótesis Hipótesis Alternativa
     2. BHipótesis de investigación Hipótesis Nula Hipótesis Alternativa
192. 192La siguiente hipótesis: "Las principales causas del índice de desempleo actual en la ciudad no están determinadas por las medidas económicas del gobierno", es:
     [blank_start]Nula[blank_end]
     

     1. ANula
193. 193Tipos de Hipótesis de investigación
     

     1. AHipótesis de Descriptiva Hipótesis de Correlacional Hipótesis de Causalidad
     2. BHipótesis de investigación Hipótesis Nula Hipótesis Alternativa
194. 194La siguiente hipótesis: "Las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo y el sexo" es:
     [blank_start]Descriptiva[blank_end]
     

     1. ADescriptiva
195. 195La siguiente hipótesis: "El nivel de productividad del personal de una organización está determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona ", es:
     [blank_start]De causalidad[blank_end]
     

     1. ADe causalidad
196. 196La siguiente hipótesis: "A mayor costo del dinero (tasa de interés), menor el monto de inversión de las empresas", es:
     [blank_start]Correlacional[blank_end]
     

     1. ACorrelacional
197. 197Enumere la característica de la variable independiente Se considera como la "causa de" en una relación entre variables

     1. A• Explica, condiciona o determina el cambio en los valores de la variable dependiente.
        • Se considera como la "causa de" en una relación entre variables
        • Se llama también causal o experimental porque es manipulada por el investigador.
        • Actúa como factor condicionante de la variable dependiente
     2. B• Explica, condiciona o determina el intercambio en los valores de la variable dependiente.
        • Se considera como la "causa de" en una relación entre variables
        • Se llama también causal o experimental porque es manipulada por el investigador.
        • Actúa como factor condicionante de la variable dependiente
198. 198Escoja la opción que completa correctamente la siguiente definición:
     "Operacionalización de variables, es el proceso de llevar una variable del nive[blank_start]l abstracto[blank_end] a un plan [blank_start]concreto[blank_end]
     

     1. Aabstracto
     2. Bconcreto
199. 199Pasos para operacionalizar las variables
     

     1. A• Definición de la Variable
        • Determinar las dimensiones
        • Establecer los indicadores y sud indicadores necesarios
        • Elaboración de la escala de medición
     2. B• Definición de la Variable
        • Determinar las dimensiones
        • Establecer los indicadores y sus indicadores necesarios
        • Elaboración de la escala de medición
200. 200De acuerdo a la siguiente variable: "Aprovechamiento escolar", enumere los indicadores de dicha variable
     
     

     1. A- Cantidad de Aprobados y Reprobados
        - Deserción escolar
        - Promedio de Notas
     2. B- Cantidad de reprobados
        - Deserción escolar
        - Promedio de Notas

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GABRIELA MARIANA ORTIZ ANGULO

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Español

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