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Trigonometría
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Questions in this quiz (14)
1La discapacidad es:
- AUna experiencia única para cada individuo, que puede afectar su participación en actividades cotidianas.
- BAquella condición por la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, intelectual, sensorial, entre otros.
- CUna realidad que requiere adaptaciones y apoyos para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades.
- DUn estado que puede variar desde dificultades leves hasta impedimentos severos en el funcionamiento diario.
2La educación educativa es:
- AUna característica organizativa, curricular y de atención a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones.
- BUn proceso sistemático que busca transmitir conocimientos, habilidades y valores a los estudiantes.
- CUna herramienta fundamental para el crecimiento personal y el progreso de la sociedad.
- DUn derecho humano fundamental que debe ser accesible y equitativo para todos, sin discriminación.
3La atención a la diversidad comprende:
- ALa promoción de un ambiente inclusivo que valora la diversidad y fomenta el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad escolar.
- BEl conjunto de actuaciones educativas dirigidas a la respuesta de diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje.
- CEl reconocimiento y respeto de las diferencias culturales, lingüísticas, cognitivas y sociales en el entorno educativo
- DLa implementación de estrategias pedagógicas que se adaptan a las necesidades individuales de todos los estudiantes.
4Las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad constituyen:
- ANecesidades relacionadas con el estilo de aprendizaje, los intereses individuales o las aptitudes particulares de un estudiante.
- BEl requerimiento de un trato diferenciado a los estudiantes que presentan limitaciones para acceder al aprendizaje.
- CExigencias educativas que surgen de situaciones de desventaja o marginalización, como el desplazamiento forzado, la pobreza extrema o la falta de acceso a recursos educativos adecuados.
- DDemandas educativas particulares derivadas de condiciones temporales, como una enfermedad, un trauma o una transición familiar.
5Entre las necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad tenemos:
- ANecesidades educativas derivadas de situaciones socioeconómicas desfavorables, como la pobreza, el desplazamiento o la falta de acceso a recursos básicos.
- BNecesidades educativas vinculadas a dificultades de aprendizaje específicas, como la dislexia o la discalculia.
- CNecesidades educativas derivadas de diferencias lingüísticas o multilingüismo en el aula.
- DDificultades específicas del aprendizaje, situaciones de vulnerabilidad, dotación superior, altas capacidades
6De acuerdo a la constitución de la república del Ecuador la educación es:
- AUn derecho de las personas a lo largo de la vida y deber ineludible del estado.
- BFundamentada en el principio del buen vivir, promoviendo una sociedad democrática, participativa y protagonista.
- CUn proceso que se basa en valores como el respeto, la solidaridad, la equidad de género y la protección del medio ambiente.
- DUn derecho fundamental que abarca toda la vida de las personas y una responsabilidad compartida entre el Estado, la sociedad y la familia.
7La declaración de Salamanca pone énfasis a:
- ALa educación inclusiva como un derecho fundamental de todos los estudiantes, independientemente de sus características o circunstancias.
- BEl reconocimiento de la diversidad como un valor enriquecedor para la sociedad, que debe ser celebrado y promovido en los entornos educativos.
- CLa importancia de adoptar políticas, estrategias y prácticas pedagógicas que fomenten la equidad, la accesibilidad y la calidad en la educación para todos.
- DLa urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con y sin necesidades educativas especiales.
8Las instituciones de educación especializada promueven:
- AEl desarrollo de habilidades para mejorar su calidad de vida, fomentando su autonomía y autodeterminación.
- BLa atención personalizada y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades o necesidades educativas especiales.
- CEl desarrollo integral de las capacidades y habilidades de los estudiantes, centrándose en sus fortalezas y potenciales.
- DLa inclusión y la participación activa de los estudiantes en la vida escolar y en la comunidad, promoviendo su autonomía y autoestima.
9Entre las características de la educación inclusiva tenemos:
- ALa atención personalizada y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades o necesidades educativas especiales.
- BEl desarrollo integral de las capacidades y habilidades de los estudiantes, centrándose en sus fortalezas y potenciales.
- CEliminación de barreras de actitud físicas y sociales, todos participamos y aprendemos, calificamos y evaluamos los logros y aprendizajes de todos.
- DEl acceso a recursos y apoyos especializados, como terapias, tecnologías asistivas y materiales didácticos adaptados, para facilitar el aprendizaje y la participación.
10Las instituciones de atención especializada son entidades que:
- ABrindan servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad promueven el desarrollo de habilidades para mejorar su calidad de vida.
- BBrindan servicios específicos y adaptados a las necesidades individuales de personas con discapacidades, trastornos del desarrollo u otras necesidades educativas especiales.
- CCuentan con personal especializado, como psicólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas, entre otros, para ofrecer intervenciones y apoyos específicos.
- DProporcionan programas educativos y terapéuticos diseñados para promover el desarrollo integral de los individuos atendidos, centrándose en sus fortalezas y potencialidades.
11Las adaptaciones curriculares están dedicados a:
- AAjustar el currículo educativo para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con diversidad funcional, discapacidades o necesidades educativas especiales.
- BQue los alumnos con necesidades educativas especiales continuen con una educación ordinaria.
- CProporcionar apoyos y modificaciones en el contenido, los métodos de enseñanza, los materiales didácticos y la evaluación para garantizar el acceso y la participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
- DFomentar un ambiente educativo inclusivo y respetuoso, donde se celebren las diferencias y se reconozca la diversidad como un valor enriquecedor para la comunidad escolar.
12Los estilos de aprendizaje se refieren a:
- ALa forma que tiene a cada estudiante para receptar, procesar y aplicar las diferentes aprendizajes.
- BLas preferencias individuales y características personales que influyen en la forma en que los estudiantes adquieren y procesan la información.
- CLas diferentes maneras en que las personas perciben, interactúan y asimilan el conocimiento, que pueden incluir preferencias por la observación, la experiencia práctica, la reflexión, entre otras.
- DLos patrones consistentes de comportamiento y reacción que muestran los estudiantes en situaciones de aprendizaje, como la manera en que prefieren recibir la información, la velocidad a la que procesan la información o el ambiente de aprendizaje que les resulta más cómodo.
13El análisis del curriculum determina:
- ALos criterios y procedimientos de evaluación que se emplearán para medir el progreso de los estudiantes y determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos educativos establecidos.
- BLos aprendizajes básicos contextualizados a la institución educativa.
- CLos recursos educativos y materiales didácticos que se utilizarán para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo libros de texto, materiales audiovisuales, tecnologías digitales, entre otros.
- DLos contenidos curriculares que se enseñarán, incluyendo los temas, conceptos y habilidades que formarán parte del plan de estudios, así como su secuencia y organización.
14El currículo es:
- AUn documento que describe los objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, recursos educativos y criterios de evaluación de un determinado programa educativo o de una institución escolar.
- BUna guía que orienta la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando un marco de referencia para los docentes y los estudiantes sobre qué aprender, cómo aprenderlo y cómo se evaluará el aprendizaje.
- CUna herramienta fundamental para la organización y la gestión de la enseñanza, que ayuda a garantizar la coherencia, la calidad y la equidad en la educación.
- DFlexible, diseñado mediante destrezas con criterio de desempeño.
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- Quiz on Trigonometría, created by Flor María Contreras Gavilánez on 16/05/2024.
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- Español
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