Quiz
UD1 ADP E
Create a free account to finish this quiz
Save your progress and see your final score.
Already have an account? Sign in
Questions in this quiz (40)
1¿Qué se puede hacer para reducir las dificultades que enfrenta este colectivo?
- AModificar el entorno y proporcionar estímulos y apoyos adecuados.
- BEliminar cualquier tipo de apoyo para fomentar la independencia total.
2¿Cuál es el efecto de los apoyos adecuados en personas con discapacidad intelectual?
- APueden lograr mayor autonomía y no necesitan ser dependientes.
- BSiempre resultan en una dependencia permanente de los cuidadores.
3¿Qué papel juegan los estímulos en la evolución de la discapacidad intelectual?
- AContribuyen a que el funcionamiento evolucione positivamente.
- BNo tienen ningún efecto en la evolución de la discapacidad intelectual.
4¿Cuál es la importancia de los apoyos adecuados?
- AFacilitan la mejora en el funcionamiento y en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
- BSon irrelevantes para la calidad de vida de la persona.
5¿Qué término utiliza la CIE-10 para referirse a la discapacidad intelectual?
- ARetraso mental.
- BCapacidad cognitiva avanzada.
6¿En qué sección se ubica la discapacidad intelectual según la CIE-10?
- AEn la sección de trastornos mentales y del comportamiento.
- BEn la sección de enfermedades del sistema nervioso.
7¿Qué término utiliza la clasificación DSM-5 para la discapacidad intelectual?
- ADiscapacidad intelectual.
- BSuperdotación intelectual.
8¿Dónde se categoriza la discapacidad intelectual en el DSM-5?
- ADentro de los trastornos del neurodesarrollo.
- BEn la sección de enfermedades infecciosas.
9¿Cuál es el criterio determinante que utiliza la OMS para evaluar la discapacidad intelectual?
- AEl cociente intelectual (CI).
- BLa altura y el peso del individuo.
10¿Qué enfoque tiene la clasificación de la AAIDD (DSM-5) en la evaluación de la discapacidad intelectual?
- ASe enfoca en el contexto, las interacciones y las competencias del individuo.
- BSe basa únicamente en la apariencia física.
11¿Cuáles son las dos clasificaciones de las personas con discapacidad intelectual según sus necesidades de apoyo?
- ANecesidad de apoyos prolongados y necesidades de apoyos generalizados.
- BNecesidad de apoyo temporal y necesidad de apoyo virtual.
12¿En qué áreas pueden requerir apoyo las personas con discapacidad intelectual?
- AComunicación, autodirección, vida en el hogar y uso de los recursos de la comunidad.
- BEn el dominio de habilidades informáticas avanzadas.
13¿Qué tipo de apoyo puede requerir una persona con discapacidad intelectual?
- AApoyo intermitente, limitado, extenso o generalizado.
- BApoyo solo en actividades recreativas.
14¿Cuál es la herramienta más utilizada para evaluar el funcionamiento intelectual?
- AEl test del coeficiente intelectual (CI).
- BUna prueba de habilidades artísticas.
15¿Cuál es la media de cociente intelectual establecida?
- ACI 100.
- BCI 80.
16¿Qué se considera un funcionamiento intelectual límite o borderline?
- AUn CI entre 71 y 85.
- BUn CI entre 130 y 150.
17¿Qué indica un test con un CI inferior a 70 puntos?
- AUna limitación en el funcionamiento intelectual y se diagnostica como discapacidad intelectual.
- BIndica habilidades excepcionales en el área de las matemáticas.
18¿Cómo ha evolucionado la clasificación de la discapacidad intelectual en relación con el CI?
- AVariando la puntuación de CI para considerar a una persona con discapacidad intelectual.
- BEl CI no ha sido considerado en ninguna evaluación de discapacidad intelectual.
19¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental leve?
- ACI de 50 a 69.
- BCI de 100 a 120.
20¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental moderado?
- ACI de 35 a 49.
- BCI de 45 a 59.
21¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental severo o grave?
- ACI de 20 a 34.
- BCI de 10 a 24.
22¿Cuál es el rango de CI para clasificar un retraso mental profundo?
- ACI inferior a 20.
- BCI superior a 10.
23¿Qué clasificaciones adicionales pueden existir en la discapacidad intelectual?
- AOtros retrasos mentales.
- BSuperdotación intelectual.
24¿Qué términos se utilizan actualmente en lugar de niveles de retraso mental?
- AFuncionamiento intelectual o discapacidad intelectual o cognitiva.
- BHabilidades artísticas o deportivas.
25¿Cuál es el rango de coeficiente intelectual para el funcionamiento intelectual ligero?
- AEntre 55 y aproximadamente 70.
- BEntre 110 y 130.
26¿Qué rango de CI abarca el funcionamiento intelectual moderado?
- ADe 40 a 55.
- BDe 80 a 100.
27¿Cuáles son los límites del funcionamiento intelectual grave?
- AVa de 25 a 40.
- BDe 70 a 85.
28¿Qué se considera un funcionamiento intelectual profundo?
- AInferior a 25.
- BInferior a 15
29¿Qué es la inteligencia práctica?
- AEs la capacidad de mantenerse por sí mismo como persona independiente en la realización de las actividades de la vida diaria.
- BEs la habilidad de resolver ecuaciones matemáticas complejas.
30¿Cómo se define la inteligencia social?
- AEs la capacidad para entender las expectativas sociales y la conducta de los demás, juzgando cómo comportarse en situaciones sociales.
- BEs la habilidad para calcular probabilidades y estadísticas.
31¿Qué mide principalmente el test de inteligencia?
- AMide la inteligencia conceptual, que incluye aptitud, razonamiento y memoria.
- BMide la capacidad física y la fuerza muscular.
32¿Por qué la puntuación total del test de CI puede no ser representativa?
- APorque cada subtest varía considerablemente y puede no reflejar de forma precisa el funcionamiento intelectual.
- BPorque la puntuación total siempre es la misma para todos los individuos.
33¿Qué se debe incluir junto con los tests de inteligencia?
- ADeben incluirse tests psicométricos que evalúen capacidades intelectuales verbal, conceptual, práctica o manipulativa y social.
- BSolo se deben realizar pruebas de habilidades deportivas.
34¿Quiénes deben proporcionar información para la evaluación del individuo?
- AFamilia, profesores, cuidadores y otras personas clave en la vida del individuo.
- BÚnicamente el propio individuo, sin consulta a terceros.
35¿Qué caracteriza a la discapacidad intelectual?
- ASe caracteriza por un limitado funcionamiento intelectual y limitaciones en el comportamiento adaptativo.
- BSe caracteriza por un rendimiento físico superior a la media.
36¿Cuál es una escala utilizada para evaluar el comportamiento adaptativo?
- ALa escala ABS-RC:2 (Adaptive Behavior Scale).
- BLa escala de rendimiento adaptativo.
37¿Qué proporciona la escala ABS-RC:2?
- AProporciona una forma estandarizada para medir las conductas adaptativas.
- BProporciona una medida de la velocidad de reacción.
38¿Qué factores deben considerarse junto con la medición del CI?
- ACultura, ambiente comunitario, diversidad lingüística y diferencias culturales.
- BEl color de ojos y la altura del individuo.
39¿Por qué es importante una evaluación inicial en el área de actividad física y deporte?
- APara determinar cómo trabajar con la persona y no solo guiarse por el coeficiente intelectual.
- BPorque el coeficiente intelectual determina las habilidades deportivas.
40¿Qué tipo de habilidades conductuales son importantes en la evaluación?
- ALas habilidades de comportamiento adaptativo.
- BLas habilidades culinarias y gastronómicas.
Information
- Description
- Grado Actividad Física y Discapacidad Psíquica (UD1) Quiz on UD1 ADP E, created by Samuel Dominguez on 17/11/2024.
- Author
- Samuel Dominguez
- Language
- Español
- Views
- 0
- Tags
- Rating
- No ratings yet Rate this quiz