Quiz
3-4-5 PCE TEST
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Questions in this quiz (49)
1El principio de individualización es (señala la respuesta correcta):
- ALa adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje a las características, capacidades, necesidades, intereses de los alumnos.
- BEl trabajo realizado por cada uno de los alumnos.
- CEl estudio de las capacidades, intereses y necesidades de los padres.
- DLas estrategias metodológicas que desarrolla el profesor para determinar las características de cada uno de los alumnos.
2La elección de cualquier metodología depende de (señala la respuesta que no es correcta):
- ALa finalidad educativa definida por la institución educativa en el PEC.
- BLas condiciones específicas de la relación entre el profesor y el centro educativo.
- CLa adecuación a los contenidos de las diferentes disciplinas a desarrollar.
- DLas características específicas de la relación entre el profesor y el centro educativo.
3Para que se desarrolle el aprendizaje significativo deben darse las siguientes condiciones (señala la respuesta incorrecta):
- AEl contenido tiene que poder relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos.
- BEl profesor tiene que proporcionar explicaciones claras y concisas sobre el contenido a memorizar.
- CActitud favorable del alumno.
- DPartir de los más cercano al niño, de sus experiencias, a lo más alejado, aquello que queremos que descubra.el alumno.
4¿Qué principio metodológico interviene en la organización de las condiciones del contexto en las que se desarrolla el aprendizaje?
- APrincipio de individualización.
- BPrincipio de actividad.
- CPrincipio interdisciplinar.
- DPrincipio de sociabilización.
5La disposición del aula en forma de herradura o circular favorece (señala la respuesta que NO es correcta):
- ALa exposición del profesor.
- BEl trabajo cooperativo.
- CEl debate en clase.
- DEl trabajo individual.
6¿Qué principio metodológico interviene en la organización de las actividades de diferentes materias para el trabajo conjunto de todas ellas entorno a un tema o proyecto?
- APrincipio de individualización.
- BPrincipio de actividad.
- CPrincipio interdisciplinar.
- DPrincipio de sociabilización.
7Las actividades de exposición en el laboratorio de un experimento por parte del profesor las desarrollamos principalmente para…
- A… el trabajo individual.
- B… el grupo coloquial.
- C… el pequeño grupo.
- D… el gran grupo.
8En el cono de la experiencia didáctica de Edgar Dale, ¿qué opción metodológica puede sacar más rendimiento en el alumno?
- ALa televisión.
- BEscuchar al profesor.
- CLeer un libro.
- DLa experiencia directa del alumno.
9¿Qué aspectos de los siguientes NO pertenece a la planificación de una TAREA?
- ALa metodología de trabajo que implique el desarrollo de una o más de una competencia.
- BLa especificación de las tareas a repetir.
- CEl establecimiento de una situación real para involucrar el aprendizaje.
- DLa determinación de la funcionalidad del propio aprendizaje: ¿para qué debe aprender el alumno/a lo planteado?
10¿Cuál de las siguientes opciones metodológicas NO es interdisciplinar?
- AProyectos.
- BUnidades didácticas.
- CWebQuest.
- DMaterias diferenciadas en su forma de trabajar.
11¿Cuál de las siguientes actividades NO es una TAREA?
- ALa exposición en grupo de un trabajo hecho en Power Point.
- BLa realización del periódico escolar en grupos de trabajos y con herramientas tecnológicas.
- CLas cuentas de los cuadernillos Rubio.
- DLos experimentos en el laboratorio de física.
12Las estrategias didácticas tienen que ver con:
- ALas estrategias referidas a la metodología o forma de trabajar del profesor y el alumno.
- BLas estrategias de aprendizaje en torno a la mejora de las capacidades que pretendemos desarrollar en el docente.
- CLas estrategias de enseñanza referidas a la mediación entre el profesor y los padres.
- DLas tres opciones anteriores son correctas.
13El aprendizaje significativo implica (señala la respuesta que NO es correcta):
- ALa relación significativa entre el conocimiento previo y el nuevo aprendizaje.
- BAveriguar lo que el alumno sabe y adaptar los nuevos aprendizajes a ese conocimiento.
- CIdentificar los conocimientos que posee el padre sobre el contenido que pretendemos trabajar.
- DLa conexión entre los conocimientos, capacidades, experiencias del niño con aquellos aprendizajes que queremos desarrollar.
14Para desarrollar el principio de individualización el profesor debe (señala la respuesta que NO es correcta):
- A… Tener presente las capacidades y desarrollos que nos determina la psicología evolutiva para cada grupo de edad.
- B… Desarrollar aprendizajes memorísticos.
- C… Partir del nivel de competencias que determina el alumno.
- D… Tener en cuenta las experiencias previas, los intereses y necesidades de los alumnos.
15Para el desarrollo de la atención a la diversidad, ¿qué organización será la correcta?
- AAula organizada por territorios.
- BAula organizada en líneas horizontales.
- CAula organizada en formación en bloque.
- DAula organizada por funciones.
16De las siguientes afirmaciones sobre el material como recurso metodológico, ¿cuál NO corresponde?
- ATodos los recursos deben tener una intención educativa.
- BEl profesor elabora, selecciona y presenta el material a los alumnos.
- CEl profesor debe pasar de la utilización del material abstracto al concreto.
- DLos recursos educativos deben estar vinculados a la unidad de trabajo o al centro de interés que estamos desarrollando con los niños
17El principio metodológico que demanda una mayor participación y actividad en la elaboración de los aprendizajes y en su descubrimiento por parte del alumno…
- APrincipio de individualización.
- BPrincipio interdisciplinar.
- CPrincipio de actividad.
- DPrincipio de sociabilización.
18¿Qué quiere decir que en metodología la educación tiene un cambio generacional?
- ALas generaciones actuales no quieren formarse por falta de motivación.
- BExiste una dificultad en la forma de entender la educación por parte de los padres y la de los profesores.
- CEn la escuela se enseñan contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI.
- DLas generaciones actuales deben volver a las metodologías tradicionales.
19Una tarea viene determinada por:
- ALas actividades ejercitadas.
- BLos contenidos memorizados.
- CLa/s competencia/s que desarrolla.
- DLos materiales que disponemos.
20Las estrategias de aprendizaje permiten (señala la respuesta que NO es correcta):
- AEl desarrollo del autoaprendizaje (aprender a aprender).
- BLa organización del contexto en el aula.
- CEl desarrollo de técnicas de estudio.
- DLa resolución de problemas.
21¿Qué se debe evaluar en educación?
- ALas programaciones del centro educativo
- BCualquier componente del currículum y de la vida escolar
- CEl rendimiento de los alumnos
- DLas estrategias metodológicas empleadas por el maestro/a
22La evaluación en Ed. Secundaria se hace principalmente a través de…:
- ALos ejercicios del libro de texto
- BEl examen final de trimestre en cada materia, únicamente
- CEl desempeño de las competencias del alumno/a en las situaciones de cada tarea
- DNo hace falta evaluar al niño/a, al final debe pasar curso
23La Evaluación de Diagnóstico en la Secundaria es…
- A…una prueba que elabora la Comunidad en Lengua y Matemáticas para una muestra de colegios para determinar el rendimiento inicial en estas materias y proponer medidas
- B…la evaluación a través de test de inteligencia de los alumnos/as desarrollada por el departamento de Orientación
- C…la especificación de las características iniciales y las condiciones socio-cultural de las familias del centro
- D…la evaluación de las competencias del profesorado a nivel didáctico
24“Evaluación que sirve en un primer momento para informarse de quién es el alumno, los conocimientos que se posee y sus capacidades”
- AEvaluación externa
- BEvaluación inicial
- CEvaluación formativa
- DEvaluación sumativa
25La Evaluación en C.D.I en 2º de la ESO es…
- A…los exámenes que hace el British Council en los colegio bilingües para determinar las destrezas de los auxiliares de conversación
- B…las Competencias Didácticas e Intelectuales que deben tener cada profesor una vez terminado el Máster de Secundaria
- C…los Controles de Dirección de Institutos que elabora para determinar la capacidad del Equipo Directivo en sus cargos
- D…las pruebas de Conocimientos y Destrezas indispensables que hace la Comunidad en todos los institutos sobre Lengua y Matemáticas al finalizar el curso escolar
26En la ESO, el criterio más importante a tener en la EVALUACIÓN
- ALos Materiales
- BLas Competencias
- CLos Contenidos
- DLos Objetivos
27Dentro de la evaluación de un centro educativo, ¿cuál NO será uno de sus principales objetivos?
- ATrabajar hacia un modelo más participativo
- BMejorar la eficacia de la organización educativa
- CMejorar los servicios educativos que ofrece
- DObtener un número mayor de alumnado
28La evaluación se refleja por escrito en los informes pertinentes. El informe final de ciclo y de etapa se realiza para informar a…
- AProfesores
- BPadres
- CInspección
- DCentro educativo
29¿Cuál es el OBJETIVO principal de la evaluación en educación?
- ADesarrollar una evaluación objetiva
- BEvaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos
- CMejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
- DComprobar los objetivos que pueden o no realizar los alumnos
30 El informe del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica se realiza para informar a padres y profesores
- A…las programaciones y proyectos del centro para cursos escolares siguientes
- B…las necesidades que tiene el centro
- C…las capacidades que ha adquirido el alumno al final de cada trimestre
- D…qué dificultades de aprendizaje, N.E.A.E y A.C.I
31Encuentra qué tipo de evaluación se está definiendo: “Evaluación que sirve para conocer el ritmo de aprendizaje de alumnos y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los datos obtenidos sobre la evolución del niño/a”
- AEvaluación final
- BEvaluación continua
- CEvaluación inicial
- DEvaluación interna
32Cuando decimos que en Educación Secundaria, Bachillerato y FP la evaluación es FORMATIVA, nos referimos a:
- A…evaluar de forma globalizada todas las actividades que se desarrollan y que agrupan contenidos de varias áreas.
- B…tener presente la evolución de todas las capacidades del niño/a referidas en los objetos de cada etapa
- C…percibir la evolución del niño para reorientar las actividades de enseñanza-aprendizaje posteriores
- D…observar la evaluación y la evolución del rendimiento de los niños en el desarrollo de todas las actividades en el centro
33 Cuando decimos que en Educación Secundaria, Bachillerato y FP la evaluación es CONTINUA, nos referimos a (señala la respuesta INCORRECTA):
- A…evaluar de forma globalizada todas las actividades que se desarrollan y que agrupan contenidos de varias áreas
- B…tener presente la evolución de todas las capacidades del niño/a referidas en los objetivos de cada etapa
- C…percibir la evolución del niño para reorientar las actividades de enseñanza-aprendizaje posteriores
- D…observar la evaluación del EXAMEN FINAL que realiza en el centro
34Dentro de la evaluación del centro se encuentra la evaluación de la actividad docente. ¿Qué podemos evaluar dentro de la labor del profesorado?
- AEl rendimiento de los alumnos: el éxito del alumno es el éxito del profesor
- BTodas las respuestas de esta pregunta son correctas
- CLas programaciones diseñadas y su realización en el aula
- DLas actividades de coordinación entre el grupo de profesores del claustro
35Dentro de las siguientes constantes de cualquier definición de EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN, HAY UNA QUE no PERTENECE. Indicala:
- AToma de decisiones
- BObtención de información
- CFormulación de juicios
- DComparación de alumnos
36Sobre la evaluación de los alumnos, ¿Qué toma de decisiones será la más relevante?
- ALa elección del proyecto y del equipo directivo
- BLa selección de los alumnos en el comité de matriculación
- CLa modificación de las estructuras de organización y participación del centro
- DLa reorientación de las actividades de enseñanza-aprendizaje
37 ¿Con cuántas asignaturas máximo se puede promocionar de curso en la ESO?
- A3 materias, siempre que lo indique el equipo docente
- B4 materias
- C2 materias
- D1 materias
38Cuando tenemos que variar las COMPETENCIAS, LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS O LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN de una materia, ¿de qué TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR ESTAMOS HABLANDO?
- AAdaptación Curricular INDIVIDUALIZADA
- BAdaptación Curricular COMPETENCIAL
- CAdaptación Curricular NO SIGNIFICATIVA
- DAdaptación Curricular SIGNIFICATIVA
39¿Un alumno de ALTAS CAPACIDADES debe tener una ADAPTACIÓN CURRICULAR?
- ANo, depende de los padres
- BNo, depende de los profesores
- CNo, nunca
- DSí, siempre
40¿Qué es la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?
- ALos profesores deben prestar atención a la diversidad de problemas que pueden surgir en el trabajo cooperativo en las aulas
- BEs la atención que reciben los padres a la diversidad de consultas sobre las calificaciones de sus hijos
- CLa obligatoriedad que tiene el sistema educativo de escolarizar y atender a todos los alumnos, garantizando que el alumnado que requiere una atención diferente de la ordinaria pueda ser atendido adecuadamente
- DSon las medidas que debe tomar el profesor para atender a la diversidad de programaciones que se deben hacer
41¿Qué temas NO se trabajan en el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL?
- ALa tutoría NO ES OBLIGATORIA, por lo que podemos decidir NO DAR NADA e irnos al recreo
- BLa orientación sobre los cambios académicos y profesionales a tomar a lo largo de la Ed. Secundaria
- CLa salud: educación socio-afectiva y sexual, educación sobre drogodependencias
- DLa acogida y la organización interna del centro y del grupo (normas, derechos, deberes, sanciones, proceso de evaluación..) y la orientación sobre los procesos de aprendizaje y sus dificultades (Técnicas de estudio, trabajo por competencias…)
42En relación a la ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ¿cuál NO es una FUNCIÓN DEL DOCENTE?
- AEl trabajo por COMPETENCIAS EN ED. SECUNDARIA, BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS.
- BLas Tutorías
- CLa ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL
- DLa INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS sobre la evolución de los alumnos/as
43¿Cuál es el objetivo de la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?
- ALa INTEGRACIÓN
- BLa INCLUSIÓN
- CLa SEPARACIÓN
- DLa EXCLUASIÓN
44¿Un alumno de CICLO FORMATIVO (FP) puede tener una ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA?
- ADepende de los padres
- BDepende de los profesores
- CSí, siempre que lo necesite
- DNo, nunca podemos reducir el nivel determinado por las competencias profesionales
45¿Cuál NO es una Medida de Atención a la Diversidad en Secundaria?
- ADiversificación Curricular y PCPI
- BAgrupamientos flexibles o desdobles
- CLas pruebas extraordinarias de Septiembre en Bachillerato
- DProgramas de Refuerzo y Adaptaciones Curriculares
46¿Qué es una ADAPTACIÓN CURRICULAR?
- ALa especificación que se debe hacer en los boletines de notas de los contenidos del currículum e función de la adaptación de cada alumno/a
- BUna medida de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, que el profesor realizará (en colaboración con el Dep. Orientación) para adaptar los elementos de la programación de una materia a las características de un alumno en concreto
- CLa Adaptación que realizan los centros del currículum de las CCAA en función del contexto donde se ubique el centro
- DLa Adaptación que las Comunidades Autónomas hacen del Currículum Oficial del MEC en función del contexto de la propia CCAA
47¿Qué son los P.C.P.I?
- AProgramación Curricular del Proyecto Institucional
- BPrácticas Cualificadas de Prospección Individual
- CProyecto de Centro Planificado por el Instituto
- DPrograma de Cualificación Profesional Inicial
48¿Con la Diversificación Curricular se puede obtener el GRADUADO EN E.S.O.?
- ADepende de los profesores
- BSí
- CDepende de los padres
- DNo
49¿Cuál NO es una Necesidad Específica de Apoyo Educativo?
- Aa) Alumno de Incorporación Tardía
- Bb) Alumno con Habilidades Deportivas Profesionales
- Cc) Alumno con Dificultades de Aprendizaje
- Dd) Alumno con Altas Capacidades Intelectuales
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- Author
- opticos solidari
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- Español
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