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Preguntas Educación
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Questions in this quiz (128)
1Contribuir a la construcción de un cuerpo teórico que permita comprender y explicar los procesos educativos” a qué dimensión pertenece?
- ATeórico-conceptual
- BTeórico-práctica
- CTécnico-práctica
2¿Cuál es un ámbito de actuación de la Psicología de la Educación?
- Aa) Educación de adultos.
- Bb) Orientación educativa.
- Cc) a y b son correctas.
3¿Cuál de las dimensiones de la Psicología de la Educación incluye la generalización empírica, leyes, principios, modelos, teorías…?
- Aa) Dimensión tecnológica-proyectiva
- Bb) Dimensión teórico-práctica
- Cc) Dimensión teórico-conceptual
4¿A quién va dirigida la Psicología de la Educación?
- Aa) Sólo a los niños, para ayudarles en los colegios únicamente
- Bb) Es una disciplina global, dirigida tanto a niños como a adultos y profesionales
- Cc) Sólo se rige al sistema de aprendizaje
5 ¿De qué ciencias está constituida la Psicología de la Educación?
- Aa) Psicología y Ciencias Educativas
- Bb) Podología y Ciencias Educativas
- Cc) Ciencias matemáticas y Psicología Social
6¿Cuál es el objetivo de la Psicología de la Educación?
- Aa) Conocimiento psicológico relativo al aprendizaje
- Bb) Estudiar los cambios conductuales de las actividades educativas, los factores que los facilitan o dificultan y sus consecuencias
- Cc) Estudiar las características evolutivas de los sujetos
7¿Qué modelo se interesa por adaptar nuestros modelos, normas, valores e investigación a la diversidad?
- Aa) Modelo tecnológico
- Bb) Modelo cultural
- Cc) Modelo intelectual
8En las funciones relacionadas con la intervención socioeducativa, el psicólogo educativo participa en:
- Aa) La difusión de los conocimientos entre profesionales de la Educación
- Bb) El análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en ella
- Cc) Adoptar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los estudiantes y viceversa
9¿Cuáles son las características del proceso de aprendizaje?
- Aa) Acumulativo, constructivo, cooperativo, diferente a cada individuo, orientado a una meta, autorregulado y situado
- Bb) Acumulativo, constructivo, no cooperativo, diferente a cada individuo, orientado a una meta, regulado por los demás y situado
- Cc) Acumulativo, constructivo, igual a todos, orientado a una meta, autorregulado y situado
10En la creación de un plan dentro de la fase previa se han de incluir:
- Aa) Dirección del aprendizaje y la temporalización
- Bb) Los recursos necesarios y estrategias adecuadas
- Cc) A y B son correctas
11¿Cuál es un principio básico de la orientación conductista?
- Aa) Somos una “tabula rasa” al nacer
- Bb) Los factores internos son más importantes que los externos
- Cc) Sujeto visto como procesador de información
12¿Cuál no es una característica del Aprendizaje significativo?
- Aa) Constructivo
- Bb) Orientado a una meta
- Cc) No es cooperativo
13“Proceso a través del cual los estudiantes generan y mantienen pensamientos, sentimientos y acciones, los cuales son sistemáticos y deliberadamente orientados al logro de las propias metas”, se refiere a:
- Aa) …Aprendizaje autorregulado
- Bb) …Aprendizaje significativo
- Cc) …Aprendizaje cognitivo
14El fijar metas concretas ¿a qué fase del aprendizaje autorregulado se refiere?
- Aa) Control
- Bb) Previa
- Cc) Regulación
15En las fases del aprendizaje autorregulado ¿qué dos subprocesos se encuentran en la fase de realización?
- Aa) Control voluntario y observación previa
- Bb) Autocontrol y autoobservación
- Cc) No existen subprocesos en las fases
16El papel del alumno es aprender a aprender ¿a qué metáfora de aprendizaje corresponde?
- Aa) Aprendizaje como adquisición de respuestas
- Bb) Aprendizaje como adquisición de conocimientos
- Cc) Aprendizaje como construcción de significados
17¿Con qué fórmula calculamos el coeficiente intelectual?
- Aa) CI=EM multiplicado por EC multiplicado por 100
- Bb) CI= EM dividido por EC multiplicado por 100
- Cc) Ninguna de las dos anteriores
18 Según el enfoque conductual del aprendizaje, ¿qué elementos fundamentales incluye?
- Aa) Experimentación, control, objetivismo y darwinismo
- Bb) Asociacionismo, mecanicismo, experimentación y control
- Cc) Asociacionismo, mecanicismo, evolucionismo biológico y positivismo científico
19¿En qué área de autorregulación se adopta una orientación de meta?
- Aa) Contexto
- Bb) Motivación/afecto
- Cc) Cognición
20La relación de conocimientos ya aprendidos para dar lugar a otros se observa en:
- Aa) El aprendizaje como construcción de conocimientos
- Bb) El aprendizaje como adquisición de conocimientos
- Cc) Las 2 son correctas
21¿Qué enfoque utiliza el símil o analogía del ordenador para la menta humana?
- Aa) Psicoanálisis
- Bb) Conductismo
- Cc) Cognitivismo
22¿Cuál de estas es una estrategia volitiva o de control “encubierta”
- Aa) Control de la motivación
- Bb) Control ambiental
- Cc) Control de los profesores
23 La autosatisfacción es una forma de:
- Aa) Autojuicio
- Bb) Autorreacción
- Cc) Inferencia
24La perspectiva que ha estudiado el aprendizaje autorregulado, otorgando mayor relevancia al concepto del self es:
- Aa) Volitiva
- Bb) Constructivista
- Cc) Fenomenológica
25¿De cuál de los patrones de autorregulación de la conducta propuestos por Lemos (1999) estamos hablando cuando, ante una situación de discrepancia entre las metas y los logros de un sujeto, este emite una búsqueda rápida y poco elaborada de alternativas ante el problema?
- Aa) La acción flexible
- Bb) La conducta desorganizada
- Cc) La acción rígida
26Las dimensiones de autorregulación son:
- Aa) Cognición, motivación/afecto, conducta y contexto físico y social
- Bb) Control, regulación y reacción/reflexión
- Cc) Selección, organización y elaboración/integración
27La dimensión de la autorregulación que se encarga de responder a la pregunta de cómo regulan los sujetos su aprendizaje es:
- Aa) Autorregulación de la motivación
- Bb) Autorregulación de la cognición
- Cc) Autorregulación contextual
28En la autorregulación de la motivación, ¿qué tres componentes forman la etapa de planificación?
- Aa) Componente de expectativa, de validez y de afecto
- Bb) Componente de eficacia, de validez y de afecto
- Cc) Componente de expectativa, de valor y de afecto
29En la creación de un plan dentro de la fase previa se deben incluir:
- Aa) La dirección del aprendizaje y la temporalización
- Bb) Los recursos necesarios y las estrategias adecuadas
- Cc) Las dos alternativas son correctas
30¿Cuáles son los dos subprocesos de la fase de realización?
- Aa) Autocontrol y autoobservación
- Bb) Autocontrol y autorrealización
- Cc) Autorrefuerzo y autoobservación
31En la fase previa del aprendizaje autorregulado ¿cuál de las siguientes respuestas no formaría parte del componente motivacional?
- Aa) Componente de atribuciones
- Bb) Componente de valor
- Cc) Componentes afectivos
32¿Cuáles son las dimensiones de la autorregulación?
- Aa) Volición, motivación y fijar una meta
- Bb) Cognición, motivación, conducta y contexto
- Cc) Planificación, realización y acción
33¿En qué área de autorregulación se adopta una orientación de meta?
- Aa) Contexto
- Bb) Motivación/afecto
- Cc) Cognición
34En la metáfora sobre el aprendizaje “el aprendizaje como construcción de conocimientos”, el profesor…
- Aa) Es un dispensador de información
- Bb) Participa en el proceso de modelar la cognición, de construir el conocimiento con el estudiante
- Cc) Crea y modela la conducta del estudiante mediante la aplicación adecuada y contingente de premios y castigos
35 El metaaprendizaje se caracteriza por:
- Aa) El contenido del aprendizaje no se incorpora desde fuera, sino desde dentro
- Bb) Los nuevos aprendizajes se enmarcan sobre la base de conocimientos y experiencias anteriormente adquiridas
- Cc) El sujeto que aprende es consciente de estos procesos cognitivos y puede controlarlos
36Según las aportaciones más recientes realizadas sobre el aprendizaje escolar, se ha demostrado que el proceso de enseñanza/aprendizaje está influido por:
- Aa) Variables afectivo/motivacionales
- Bb) Variables cognitivas
- Cc) Ambas respuestas son correctas
37La estrategia que implica centrar la información en partes de información relevantes de la información presentada, se denomina:
- Aa) Selección
- Bb) Organización
- Cc) Elaboración o integración
38Durante la primera mitad del S. XX, ¿qué enfoque psicológico en el estudio del aprendizaje defiende que éste tiene lugar desde fuera hacia adentro?
- Aa) Orientación cognitiva
- Bb) Enfoque cognitivo y enfoque conductual
- Cc) Orientación conductista
39¿Cuáles son los componentes de la inteligencia analítica?
- ADe comprensión, de ejercicio y metacomponentes.
- BDe adquisición, mecacomponentes y de ejecución.
- CDe aprendizaje, de medición y de ejecución.
40En la teoría triárquica, se presentan 3 subteorías: ¿a qué inteligencia se corresponde la subteoría experiencial?
- Aa) Analítica
- Bb) Creativa (Sintética)
- Cc) Práctica
41Señala la falsa respecto a la Evaluación Auténtica de Gardner.
- AHace énfasis en experiencias reales
- BFomenta la individualidad
- CFomenta la cooperación
42En cada persona, según Gardner, las 7 inteligencias funcionan:
- AJuntas, presentando combinaciones idénticas
- BPor separado
- CJuntas, presentando combinaciones diferentes
43En los portfolios, ¿cuál de las 5C consiste en el trabajo en grupo?
- ACertificación
- BConocimiento
- CCooperación
44La inteligencia dinámica se incluiría dentro del enfoque:
- ACognitivo
- BPsicométrico
- CConductual
45En la Teoría triárquica de la Inteligencia de Sternberg ¿cuál forma parte de los 3 puntos de partida?
- ALos componentes responsables de la inteligencia
- BLas relaciones entre los componentes
- CA y B son correctas
46Se conoce como inteligencia dinámica:
- AEl estudio y medida de las diferencias individuales entre las personas
- BIdentificar los procesos cognitivos que intervienen en la realización de las tareas cognitivas o procesamiento de la información
- CFuncionamiento del cerebro, representando una interpretación fisiológica de la muerte
47Que “la conducta inteligente consta de una operación que se realiza sobre un contenido y que conduce a un resultado o producto” es una afirmación de:
- AThurstone y su Teoría del análisis factorial
- BModelo de la estructura del intelecto de Guilford
- CTeoría triárquica de Sternberg
48¿Quién fue el primero en usar el análisis factorial en la medición de la inteligencia?
- AStenberg
- BSpearman
- CBinet
49 La estrategia de aprendizaje que da significación a la información es:
- AEstrategia de codificación
- BEstrategia de significación
- CEstrategia de elaboración
50Las operaciones mentales implicadas en el acto de aprender son:
- ALos procesos
- BLas estrategias
- CLas técnicas
51Cuando hablamos de mapas conceptuales, hablamos de:
- AUna estrategia
- BUna técnica
- CUn proceso
52Las estrategias de aprendizaje:
- ASon fácilmente visibles, operativas y manipulables
- BA través de ellas se potencian los procesos cognitivos
- CUn ejemplo de ellas sería hacer un resumen o un esquema
53En la dimensión de estrategias de aprendizaje propuesta por Mayor, Suengas y González (1993), existen:
- A3 dimensiones
- B4 dimensiones
- CA y B son incorrectas
54Entre las actividades de control están:
- ALa comprobación de que las estrategias elegidas están siendo eficaces.
- BLa formulación de preguntas o autoexamen para asegurarse de que se está comprendiendo el material
- CA y B son correctas
55A las actividades de control, las podemos denominar:
- AActividades reguladoras
- BActividades evaluadoras
- CA y B son correctas
56El repaso sería un ejemplo de:
- AEstrategia
- BTécnica
- CProceso
57Por lo que se refiere al estado de ánimo ¿cuáles son las estrategias más importantes y aquellas en las que más se ha centrado la investigación?
- ALas que ayudan a reducir la ansiedad y la depresión
- BLas que ayudan a reducir la depresión
- CLas que ayudan a reducir la ansiedad
58El autocontrol o self-motoring ¿en qué parte de la actividad se realiza?
- AAntes de la tarea
- BDespués de la tarea
- CDurante la tarea
59¿Qué conductas pueden contribuir al mantenimiento del esfuerzo?
- AEl esfuerzo autodirigido
- BEl Autorrefuerzo
- CA y B son correctas
60Lo que añade la metacognición como macroproceso, al intervenir en la regulación y control de la actividad cognitiva del individuo:
- ALa optimización de los recursos cognitivos disponibles
- BLa evaluación de los resultados
- CLa comprensión y asimilación de la nueva información
61¿Cuáles son los 3 componentes de la motivación?
- AValor, experiencia y expectativa.
- BAfecto, esfuerzo y expectativa.
- CValor, expectativa y afecto.
62¿El valor de logro es…?
- ALa satisfacción que obtienen los individuos de su actuación.
- BLa importancia que se le da a realizar bien una determinada tarea
- CLa importancia que obtiene los individuos de su actuación
63¿Cuándo hablamos del valor de utilidad aludimos a…?
- ALa forma en que la tarea se relaciona con las metas futuras
- BEl coste en términos de todos los aspectos negativos que implican compromiso con la tarea
- CLa forma en que los aspectos negativos implican compromiso con la tarea
64¿A qué concepto corresponde esta definición: “¿Representaciones cognitivas sobre nuestras metas, aspiraciones, motivos y en general, lo que sea desea conseguir o evitar en el futuro”?
- AAutoconcepto ejecutivo
- BPossible selves
- CAutoconcepto futuro
65La autorregulación en el ámbito educativo:
- AEs un fenómeno de todo o nada
- BDepende exclusivamente de los alumnos
- CDebe empezar a estudiarse cualitativa y cuantitativamente
66En el aprendizaje autorregulado ¿en qué momentos debe estar presente la sensación de autoeficacia?
- AAl inicio y al finalizar la tarea
- BEn las 3 fases de la tarea
- CAl inicio y durante la tarea
67¿Cuál de estas es un tipo de meta académica?
- AMeta de valor intrínseco
- BMeta de aproximación de rendimiento
- CMeta de evitación social
68Dentro de la teoría de Woolfolic (1999) sobre las estrategias para aumentar la motivación y el aprendizaje reflexivo “despertar la curiosidad y hacer uso de la novedad y la familiaridad” forman parte de:
- ACondiciones básicas
- BApreciar el valor del aprendizaje
- CPermanecer concentrado en la tarea
69Respecto al componente afectivo y emocional de la motivación, los factores causales son:
- ACapacidad, dificultad de la tarea y esfuerzo
- BDificultad de la tarea, capacidad, controlabilidad y esfuerzo
- CEsfuerzo, dificultad de la tarea, capacidad y suerte
70Respecto al componente afectivo y emocional de la motivación, cuando aprobamos un examen y nos sentimos sorprendidos y sin responsabilidad ante ese éxito, las atribuciones causales corresponden a:
- A-causa externa, inestable e incontrolable
- B-causa interna, estable y controlable
- C-causa interna, inestable e incontrolable
71Algunas condiciones básicas para aumentar la motivación y el aprendizaje reflexivo son:
- AProporcionar un ambiente académico organizado y apoyo a los alumnos
- BEl trabajo debe representar un reto razonable y hacer que las tareas valgan la pena, que sean importantes.
- CA y B son correctas.
72Según Lázarus (1991) ¿cuál de las siguientes estrategias no es útil en el manejo de emociones?
- AEvitación
- BPrevención
- CAutocontrol
73Cuando la persona pone una excusa (real o imaginaria) para evitar la sensación de fracaso, hablamos de:
- AUn comportamiento self-handicaping
- BEstrategia para proteger la valía personal
- CPesimismo defensivo
74La meta del estudiante adaptativo es:
- ALa solicitud de ayuda destinada únicamente a la finalización del trabajo
- BObtener información para aprender o para dominar alguna tarea o problema
- CEncontrar la solución a un problema inmediato
75 La decisión real de solicitar ayuda, está influida por:
- AFactores sociales e individuales
- BFactores motivacionales e individuales
- CFactores sociales y motivacionales
76¿Con qué nombre se les conoce a aquellas ayudas físicas que facilitan la organización óptima del tiempo de estudio, como los diarios o agendas?
- AVariables personales
- BEstrategias comportamentales
- CContexto de estudio
77Además de las percepciones de competencia y del deseo de autonomía, la orientación a metas también se ha vinculado con:
- ALa evitación de la búsqueda de ayuda
- BLa búsqueda de ayuda adaptativa
- CLa gestión del tiempo de estudio
78 ¿Cuál es la fase de apoyo a la gestión adaptativa del tiempo dónde te preguntas si existen alternativas?
- AFase de supervisión
- BFase de planificación
- CFase de valoración
79A la hora de controlar la ansiedad:
- ASe debe poner más atención en el control cognitivo
- BEl control fisiológico cobra mayor relevancia
- CTanto el nivel cognitivo como el fisiológico deben ser controlados
80Antes de comenzar un examen debemos:
- ARepasar exámenes de otros años
- BEchar un último vistazo al temario expuesto en clase
- CDesarrollar autoconsignas positivas y optimistas
81¿Cuál es la fase de apoyo a la gestión adaptativa del tiempo donde te preguntas si existen alternativas?
- AFase de supervisión
- BEstrategias comportamentales
- CFase de valoración
82La idea básica de la teoría del autogobierno mental es…
- AQue las personas son incapaces de dirigir sus acciones en solitario.
- BLas personas deben gobernarse a sí mismas.
- CLas personas deben cooperar para alcanzar sus objetivos.
83Según Sternberg…
- ALa teoría del autogobierno se estructura en tres partes fundamentales.
- BLas personas son en cierto sentido flexibles adaptando su estilo de pensamiento a las demandas de la situación.
- CSe posee un único estilo de pensamiento que puede cambiar con el paso de los años.
84¿Qué forma del autogobierno mental se caracteriza por abordar los problemas desde una sola perspectiva, o centrarse en una única meta u objetivo?
- AMonárquico
- BJerárquico
- COligárquico
85Si soy un estudiante con dificultades de adaptación debido a mi tendencia constante de evitar las normas y reglas que me imponen mis profesores, me encuentro en el estilo:
- ASistemático
- BAnárquico
- CDesadaptativo
86Si una persona tiene dificultades para acabar una tarea o la acaba de manera incorrecta por estar centrado en diferentes metas, esta persona pertenece al estilo:
- AMultiárquico
- BPoliárquico
- COligárquico
87Si durante la preparación de un examen me dedico a subrayar solo aquellos temas que son prioritarios y los organizo de mayor a menor importancia, pertenezco al estilo:
- ASerial
- BJerárquico
- CHolístico
88¿Qué profesiones elegiría una persona en la que predomina el estilo legislativo?
- AAbogado o ejecutivo.
- BEscritor o artista
- CCrítico o juez.
89¿En qué se diferencia el estilo ejecutivo del judicial?
- ALa función ejecutiva está implicada en la planificación, la función judicial en la ejecución de planes.
- BLa función ejecutiva está implicada en juzgar la resolución de la tarea, la función judicial en la planificación.
- CLa función ejecutiva está implicada en la ejecución de planes, la función judicial en juzgar la resolución de la tarea.
90¿Qué tipo de nivel de autogobierno posee una persona con un pensamiento confuso y difuso?
- ALocal
- BNacional
- CGlobal
91Si una persona es muy minuciosa a la hora de trabajar, y por lo tanto muy lenta, se podría decir que su nivel de autogobierno es…
- ALocal
- BGlobal
- CNacional
92¿En qué se basó Sternberg para formar los distintos niveles de pensamiento?
- AEn los niveles biológicos
- BEn los niveles gubernamentales
- CEn los niveles socioeconómicos
93Según la teoría del autogobierno mental de Sternberg, los ámbitos de autogobierno son:
- AUna dimensión que hace referencia a cómo las personas aplican sus capacidades para la resolución de los problemas que se le plantean.
- BLas diferentes formas de motivación que presenta un individuo.
- CEl patrón de habilidades o destrezas intelectuales que puede mostrar un individuo.
94El concepto actual del aprendizaje depende:
- AÚnicamente del profesor
- BDe la combinación de inteligencia, aptitud y motivación del alumno, la calidad didáctica del profesor y de la adecuación de los contenidos.
- CDe la capacidad del profesor para adaptar el contenido a sus alumnos.
95¿Cual es una de las tareas actuales del psicólogo escolar?
- ASeleccionar lo que un sujeto debe saber y sentase los requisitos necesarios para un posterior aprendizaje.
- BPredecir los posibles problemas en el aprendizaje de un alumno centrándose en el bagaje cultural actual, capacidades, personalidad y motivaciones de este.
- CTratar de conocer las variables individuales, contextuales y educativas que intervienen en el proceso de aprendizaje, con el fin de conseguir mayor éxito en dicho proceso.
96Actualmente el alumno juega un papel __________ en su aprendizaje
- AActivo
- BPasivo
- CSuperficial
97 Las personas con un estilo global, prefieren tareas:
- AEstructuradas
- BConcretas
- CAbstractas
98El estilo liberal de pensamiento es propio de:
- APersonas poco creativas
- BPersonas que buscan nuevas emociones
- CAmbas son correctas
99Si tenemos un estilo de pensamiento conservador, realizaremos:
- AProcedimientos y leyes ya existentes
- BTareas de formas nuevas
- CReglas de solución de problemas flexibles
100¿A qué se refiere el término “Nuevas” cuando se habla de la definición de las nuevas tecnologías de la información y comunicación?
- ASe refiere al vídeo, la televisión y la información.
- BSon los instrumentos técnicos.
- CHace referencia a la creación, almacenamiento y recuperación de la información.
101¿Qué TV tiene como objetivos prioritarios la divulgación y el entretenimiento?
- ATV educativa
- BTV cultural
- CA y B son correctas
102 ¿Cuál es la aplicación más importante de las nuevas tecnologías a la enseñanza?
j)
k) E
l)- AIndividualización de la enseñanza.
- BEliminar las barreras espacio-temporales.
- CFlexibilización de la enseñanza.
103¿Qué crítica ha recibido la TV desde la perspectiva sociocultural?
- AExiste una estrecha relación entre el número de horas que la gente observa la TV y los bajos niveles de inteligencia que estos muestran.
- BSe dan relaciones negativas entre el rendimiento académico y la observación de programas televisivos.
- CSe establecen relaciones negativas entre contenidos violentos de programas y actitudes y conductas violentas de los receptores.
104¿De qué trata la función didáctica de carácter primario de la guía metodológica de la enseñanza y/o aprendizaje?
- AOrganizar el conjunto de estrategias que orientan o definen el proceso de enseñanza y del aprendizaje.
- BManejar diferentes vías de expresión mediante diferentes códigos de comunicación.
- CMejorar los cambios que se orientan a la optimización de los procesos educativos con consecuencias en el aprendizaje.
105 Cuál de las siguientes es un tipo de comunicación asincrónica entre alumno-profesor:
- AConversación telefónica.
- BChat.
- CE-mail.
106 El reportaje es una representación clásica de:
- ALa TV escolar.
- BLa TV educativa.
- CLa TV cultural.
107¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?
- ALa televisión tiene como función suplantar al sistema escolar formal.
- BLa televisión educativa incluye contenidos con interés informativo y/o educativo, que forman parte del sistema escolar formal.
- CEl planteamiento educativo de la televisión cultural no requiere ningún tipo de material complementario.
108¿Cuál de las siguientes funciones didácticas de las nuevas tecnologías NO es de carácter secundario?
- AFunción innovadora.
- BFunción estructuradora cognitiva.
- CFunción informativa.
109¿Qué proporcionan las nuevas tecnologías?
- AUn conocimiento crítico y reflexivo ante los medios.
- BCreatividad y expresividad.
- CA y B son correctas.
110Respecto al uso didáctico de la televisión...
- ALos alumnos tienen la percepción de que aprender con la TV es más fácil que con material impreso.
- BLos alumnos prefieren aprender con el material impreso.
- CLos alumnos tienen la percepción de que aprender con la TV es más difícil que con material impreso.
111Según el criterio de producción para analizar las relaciones de la tv con la enseñanza y aprendizaje, ¿cómo clasifica este criterio los programas?
- Aunovalentes y polivalentes
- Bmonovalentes y multivalentes
- Cmonovalentes y polivalentes
112Desde el punto de vista del software, ¿qué elementos son esenciales?
- ALos Magnetoscopios
- BLos Videocasetes
- Ca y b son correctas.
113¿A qué función corresponde el ‘’ uso del video para influir en el destinatario con el objetivo de alcanzar un determinado tipo de comportamiento’?
- AFunción informativa
- BFunción motivadora
- CFunción evaluativa.
114Tipos de redes:
- ADe datos, telefonía y de distribución de televisión
- BInalámbrica, de datos y de telefonía.
- CDe telefonía y de distribución de televisión.
115Componentes del medio informático.
- Asoporte (estructural, físico y lógico).
- Bsoporte (estructural, físico y lógico) y un código.
- Csoporte (estructural, físico y lógico) y un lenguaje.
116 ¿Cuál de estos es un problema con respecto al uso didáctico de la tv?
- ALa tv ayuda a ampliar la experiencia de los alumnos.
- BLa tv puede llevar a que el alumno use un mínimo esfuerzo mental.
- CNinguna de las dos anteriores es un problema.
117¿A qué función corresponde el “uso del vídeo para transmitir nuevos conceptos, mostrar realidades, hacer demostraciones, presentar modelos y ofrecer explicaciones?
- AFunción informativa.
- BFunción lúdica.
- CFunción evaluativa.
118¿Cuáles son los elementos claves de un sistema multimedia?
- AOrdenadores y vídeos.
- BIntegración de diferentes medios y la interactividad.
- CDiversión.
119¿Cuál de estas opciones no pertenecerían al uso didáctico del ordenador?
- AHerramienta de trabajo y medio de comunicación.
- BGestión administrativa de la enseñanza y del entorno.
- CNinguna de las anteriores.
120¿Qué se evalúa con el “Sidney Attribution Scale” (SAS)?
- AAutoconcepto
- BCompetencia percibida
- CAtribuciones
121Si espero obtener un 6 en un examen y estoy casi segura de sacar esa nota, ¿cuál es mi expectativa de autoeficacia?
- A5
- B6
- C7
122¿En qué nivel de conflicto se encuentra el reglamento de régimen interno?
- ANivel institucional
- BNivel de aula
- CNivel de centro
123Con respecto a los conflictos a nivel de aula…
- AEstán relacionadas con las administraciones educativas y con la organización y gestión del sistema
- BEstán relacionados con los recursos, la organización y el funcionamiento del centro
- CEstán relacionados con el profesorado, alumnos y de forma indirecta con los familiares del alumno
124¿De cuál de estas funciones relativas a los planes de orientación y acción tutorial se encarga la comisión coordinadora pedagógica?
- ACoordina el plan de acción tutorial (PAT)
- BElabora, adapta y difunde materiales de orientación
- CElabora las bases para confeccionar el plan de orientación y acción tutorial
125¿Cuál de los siguientes pasos de la autorregulación y control de conflicto escolar se encarga de la reflexión sobre los aspectos que impiden la consecución de los resultados previstos?
- AAnálisis de causas
- BAnálisis de cambios
- CSistemas de registro
126Señalar la opción falsa.
- ALos asertivos se comunican mejor
- BLos agresivos utilizan un lenguaje grosero
- CLos agresivos no tienen deseo de poder
127Siguiendo a Martínez y Marroquin, ¿qué paso no pertenece al proceso para identificar pensamientos distorsionados?
- ANombrar la emoción
- BIdentificar los pensamientos
- CDescribir la conducta
128¿A qué fase, en la resolución de problemas, pertenece la organización de tareas y el establecimiento de un sistema de seguimiento?
- A1ª Fase; Problemas
- B2ª Fase; Soluciones
- C3ª Fase; Plan de acción
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- Hecha por compañeros
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- paula_maria_lope
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- Español
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