METODOLOGÍAS PARA EL AMARRE DE LOS APRENDIZAJES 2

Curso taller para docentes de la Universidad Rafael Landívar

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Introducción al taller Metodologías para el AMARRE de los aprendizajes, en la que se destacan algunas bases neurocientíficas sobre la memoria y aprendizaje, y se explican las bases para le metodología del AMARRE.

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Juego de fichas para identificar los aspectos básicos de cada uno de los componentes del AMARRE de los aprendizajes

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Información básica sobre las bases de la Atención, como elemento del AMARRE de los aprendizajes, para el curso-taller sobre Metodologías para el AMARRE de los aprendizajes.

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Presentación sobre el elemento Memoria para los AMARRES de los aprendizajes.

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Video del programa REDES: " Publicado el 8 feb. 2012 Es fácil afirmar que, sin memoria, no hay pasado. Lo revolucionario es que la neuropsicología ha descubierto que, sin memoria, tampoco hay futuro. Curiosamente, cuando imaginamos lo que viene, se activan las mismas partes del cerebro que cuando recordamos el pasado. A nadie le extraña ya que nuestra memoria no sea un fiel registro de las experiencias vividas. El cerebro crea, completa e inventa para dar coherencia al pasado. Pero lo que ahora se está demostrando es que si la memoria nos falla y nos juega malas pasadas, es para unificar mejor nuestro yo presente con el del pasado, e incluso con el del futuro. Mediante técnicas de neuroimagen y experimentos psicológicos, Daniel Schacter, profesor de psicología de la U. de Harvard y especialista en memoria y neuropsicología y autor del libro Los siete pecados de la memoria, estudia los engranajes de la memoria. Schacter explica que la memoria no es tan fiable cuando lo que intentamos recordar son los detalles de lo que ha sucedido hace tiempo. Pero, a veces, cuando la memoria parece engañarnos, lo hace para sintetizar el significado general de nuestra experiencia, para darle un sentido a lo que nos ha sucedido. Categoría Ciencia y tecnología Licencia Licencia estándar de YouTube

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