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BigData Tema 8. Transformar información en conocimiento en el proceso de aprendizaje
Fragen in diesem Quiz (26)
1¿Cuál es el foco de atención en los parámetros de evaluación de los aprendizajes al incorporar los LMS ?
- ATiempo, espacio, edad
- BTareas, logros de los estudiantes y capacidades individuales
- CEn la era industrial, logros de los docentes, actividades
- DRecursos educativos abiertos, tecnologías, la comunidad educativa
2Los sistemas de gestión de aprendizaje proporcionan
- AInformación procesada sobre los docentes
- BDatos sobre el recorrido que hacen los estudiantes
- CSabiduría para la toma de decisiones
- DConocimiento amplio sobre un contenido
3Los datos recogidos solo cobran significado cuando:
- ASe analizan, se establecen relaciones, se encuentran tendencias que repercuta en las mejoras del proceso.
- BSon estructurados
- CToman en cuenta a todos los agentes implicados
- DSon de una sola institución educativa
4¿Cómo se extrae la información y conocimiento de los datos?
- ARecogiéndolos del data warehouse
- BAplicando minería de datos o técnicas de análisis de datos
- CExtrayéndolos de bases de datos especializadas
- DAplicando distintos instrumentos de evaluación
5¿Cuáles son los niveles de la pirámide (en orden de la base a la punta) del conocimiento a partir de los datos, que representa el proceso del trabajo con los datos masivos?
- ASabiduría, datos, información, pensamiento
- BDatos, información, sabiduría, conocimiento
- CDatos, información, pensamiento, conocimiento
- DDatos, información, conocimiento, sabiduría
6¿Qué integra la jerarquía DICS o DIKW?
- ADato, información, conocimiento, sabiduría
- BDatos, iniciación, creación, sabiduría
- CDatos, información, correlación, sincronía
- Ddato, información, conocimiento, socialización
7El proceso por el cual se enlaza el dato con la información en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de los principios
- BComprensión de los patrones
- CComprensión de las relaciones
- DComprensión de las teorías
8El proceso por el cual se enlaza la información con el conocimiento en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de las relaciones
- BComprensión de los patrones
- CComprensión de las teorías
- DComprensión de los principios
9El proceso por el cual se enlaza el conocimiento con la sabiduría en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de los patrones
- BComprensión de las teorías
- CComprensión de las relaciones
- DComprensión de los principios
10En este nivel de la jerarquía de DIC se realiza el estudio de tendencias, relevancia, basado de métricas, medir, predecir
- AConocimiento
- BDato
- CInformación
- DSabiduría
11En este nivel de la jerarquía de DIC se categoriza, combina, agrupa, agrega y se crean informes
- AInformación
- BDatos
- CConocimiento
- DSabiduría
12En este nivel de la jerarquía de DIC se mide, observa, evalúa eventos, selecciona y captura
- ADatos
- BInformación
- CConocimiento
- DSabiduría
13En este nivel de la jerarquía de DIC se identifica la experiencia, juicio, se vuelve a tomar en cuenta le experiencia, se refina y actúa
- ADatos
- BInformación
- CConocimiento
- DSabiduría
14Cuando se aplica la jerarquía DICS a un sistema de información informático, los datos se transforman en: sistema de procesamiento de transacciones, el cual es:
- ASistema básico que permite la manipulación de datos mediante la recopilación, procesamiento, almacenamiento, recuperación, modificación y cancelación de transacciones.
- BSon herramientas que permiten presentar información al usuario realizando operaciones de transformación de los datos disponibles.
- CSon sistemas que permiten que los datos se muestren de una manera lógica para que faciliten la toma de decisiones.
- DUn programa diseñado fundamentalmente para que sea capaz de la resolución de programas o de toma de decisiones.
15Cuando se aplica la jerarquía DICS a un sistema de información informático, el conocimiento se transforman en: sistema de soporte de la decisión, el cual es:
- AHerramientas que permiten presentar información al usuario realizando operaciones de transformación de los datos disponibles.
- BSistema básico que permite la manipulación de datos mediante la recopilación, procesamiento, almacenamiento, recuperación, modificación y cancelación de transacciones.
- CSon sistemas que, apoyándose en los sistemas de gestión de la información, permiten que los datos se muestren de una manera lógica para que faciliten la toma de decisiones
- DPrograma diseñado fundamentalmente para que sea capaz de la resolución de programas o de toma de decisiones, tal y como si lo realizase un humano.
16¿Cuáles son las herramientas fundamentales necesarias para extraer la sabiduría?
- ASistemas de procesamiento y gestión de los datos
- BSistemas de almacenamiento y clasificación de los datos
- CSistemas de almacenamiento y análisis de los datos
17¿Qué hace el KDD?
- ABuscar y seleccionar datos
- BDescubrir patrones útiles en los datos
- CDepurar y desechar datos
- DNinguna de las anteriores
18¿Qué son las analíticas del aprendizaje en el contexto educativo?
- ASistemas que permiten recabar información de un centro educativo
- BDan respuesta a las preguntas planteadas y descubren patrones de comportamiento
- CConjunto de procesos para obtener información a partir de los datos educacionales
- DConjunto de procesos y procedimientos para obtener información a partir de los datos educacionales que dan respuesta a las preguntas planteadas o descubren patrones de comportamiento que pueden repercutir en la toma de decisiones de los centros educativos
19Según Pardo (2015) las fases de la analítica de aprendizaje en entornos online son:
- ARecoger, informar, predecir, actuar, refinar
- BRecoger clasificar, decidir, actuar
- CBuscar, depurar, predecir, refinar
- DBuscar, informar, decidir, actuar, refinar
20¿Cuáles son los dos aspectos de las analíticas de datos educativos (minería de datos en entornos educativos)?
- ALearning analytics y Data Mining
- BAcademy Analytics y Educational Data Mining
- CEducational Data Mining y Learning analytics
- DLearning analytics y Academy Analytics
21¿Qué realiza Learning Analytics?
- AEs la medida, recolección, análisis e informe de datos sobre estudiantes o aprendizaje y su contexto, con el propósito de comprender y optimizar el aprendizaje y el entorno donde ocurre.
- BEs la aplicación de técnicas estadísticas y de minería de datos institucionales para producir inteligencia de empresa y soluciones a universidades y administradores.
- CSe refiere a refinar los datos, mejorarlos, cambiar por ejemplo las pruebas realizadas o ver la trayectoria que han tenido en el tiempo.
22¿Qué realiza Academic Analytics?
- ASe refiere a refinar los datos, mejorarlos, cambiar por ejemplo las pruebas realizadas o ver la trayectoria que han tenido en el tiempo.
- BEs la aplicación de técnicas estadísticas y de minería de datos institucionales para producir inteligencia de empresa y soluciones a universidades y administradores.
- CEs la medida, recolección, análisis e informe de datos sobre estudiantes o aprendizaje y su contexto, con el propósito de comprender y optimizar el aprendizaje y el entorno donde ocurre.
23¿Cómo tener resultados más completos y reales?
- AConocer a todo el personal docente
- BTomar en cuenta el contexto social
- CConocer los planes y programas vigentes
- DRealizarlo de manera constante
24¿Cuáles son herramientas de análisis del aprendizaje social?
- AAnálisis del discurso
- BAnálisis del contenido
- CAnálisis de la disposición de aprendizaje
- DTodas las mencionadas
25Son herramientas de analíticas del aprendizaje en plataforma LSM
- ASmartKlass, Classroom
- BBlackboard, SmartKlass
- CBlackboard, Moodle
- DClassroom, Moodle
26¿Qué se busca con las analíticas de datos?
- AConocer más a la institución
- BPersonalizar la educación
- CDisminuir el rezago
Informationen
- Beschreibung
- Quiz am BigData Tema 8. Transformar información en conocimiento en el proceso de aprendizaje, erstellt von Zoe Arrioja am 25/08/2020.
- Autor
- Zoe Arrioja
- Sprache
- Español
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