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BigData Tema 8. Transformar información en conocimiento en el proceso de aprendizaje
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1¿Cuál es el foco de atención en los parámetros de evaluación de los aprendizajes al incorporar los LMS ?
- ATiempo, espacio, edad
- BTareas, logros de los estudiantes y capacidades individuales
- CEn la era industrial, logros de los docentes, actividades
- DRecursos educativos abiertos, tecnologías, la comunidad educativa
2Los sistemas de gestión de aprendizaje proporcionan
- AInformación procesada sobre los docentes
- BDatos sobre el recorrido que hacen los estudiantes
- CSabiduría para la toma de decisiones
- DConocimiento amplio sobre un contenido
3Los datos recogidos solo cobran significado cuando:
- ASe analizan, se establecen relaciones, se encuentran tendencias que repercuta en las mejoras del proceso.
- BSon estructurados
- CToman en cuenta a todos los agentes implicados
- DSon de una sola institución educativa
4¿Cómo se extrae la información y conocimiento de los datos?
- ARecogiéndolos del data warehouse
- BAplicando minería de datos o técnicas de análisis de datos
- CExtrayéndolos de bases de datos especializadas
- DAplicando distintos instrumentos de evaluación
5¿Cuáles son los niveles de la pirámide (en orden de la base a la punta) del conocimiento a partir de los datos, que representa el proceso del trabajo con los datos masivos?
- ASabiduría, datos, información, pensamiento
- BDatos, información, sabiduría, conocimiento
- CDatos, información, pensamiento, conocimiento
- DDatos, información, conocimiento, sabiduría
6¿Qué integra la jerarquía DICS o DIKW?
- ADato, información, conocimiento, sabiduría
- BDatos, iniciación, creación, sabiduría
- CDatos, información, correlación, sincronía
- Ddato, información, conocimiento, socialización
7El proceso por el cual se enlaza el dato con la información en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de los principios
- BComprensión de los patrones
- CComprensión de las relaciones
- DComprensión de las teorías
8El proceso por el cual se enlaza la información con el conocimiento en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de las relaciones
- BComprensión de los patrones
- CComprensión de las teorías
- DComprensión de los principios
9El proceso por el cual se enlaza el conocimiento con la sabiduría en la jerarquía DICS es la
- AComprensión de los patrones
- BComprensión de las teorías
- CComprensión de las relaciones
- DComprensión de los principios
10En este nivel de la jerarquía de DIC se realiza el estudio de tendencias, relevancia, basado de métricas, medir, predecir
- AConocimiento
- BDato
- CInformación
- DSabiduría
11En este nivel de la jerarquía de DIC se categoriza, combina, agrupa, agrega y se crean informes
- AInformación
- BDatos
- CConocimiento
- DSabiduría
12En este nivel de la jerarquía de DIC se mide, observa, evalúa eventos, selecciona y captura
- ADatos
- BInformación
- CConocimiento
- DSabiduría
13En este nivel de la jerarquía de DIC se identifica la experiencia, juicio, se vuelve a tomar en cuenta le experiencia, se refina y actúa
- ADatos
- BInformación
- CConocimiento
- DSabiduría
14Cuando se aplica la jerarquía DICS a un sistema de información informático, los datos se transforman en: sistema de procesamiento de transacciones, el cual es:
- ASistema básico que permite la manipulación de datos mediante la recopilación, procesamiento, almacenamiento, recuperación, modificación y cancelación de transacciones.
- BSon herramientas que permiten presentar información al usuario realizando operaciones de transformación de los datos disponibles.
- CSon sistemas que permiten que los datos se muestren de una manera lógica para que faciliten la toma de decisiones.
- DUn programa diseñado fundamentalmente para que sea capaz de la resolución de programas o de toma de decisiones.
15Cuando se aplica la jerarquía DICS a un sistema de información informático, el conocimiento se transforman en: sistema de soporte de la decisión, el cual es:
- AHerramientas que permiten presentar información al usuario realizando operaciones de transformación de los datos disponibles.
- BSistema básico que permite la manipulación de datos mediante la recopilación, procesamiento, almacenamiento, recuperación, modificación y cancelación de transacciones.
- CSon sistemas que, apoyándose en los sistemas de gestión de la información, permiten que los datos se muestren de una manera lógica para que faciliten la toma de decisiones
- DPrograma diseñado fundamentalmente para que sea capaz de la resolución de programas o de toma de decisiones, tal y como si lo realizase un humano.
16¿Cuáles son las herramientas fundamentales necesarias para extraer la sabiduría?
- ASistemas de procesamiento y gestión de los datos
- BSistemas de almacenamiento y clasificación de los datos
- CSistemas de almacenamiento y análisis de los datos
17¿Qué hace el KDD?
- ABuscar y seleccionar datos
- BDescubrir patrones útiles en los datos
- CDepurar y desechar datos
- DNinguna de las anteriores
18¿Qué son las analíticas del aprendizaje en el contexto educativo?
- ASistemas que permiten recabar información de un centro educativo
- BDan respuesta a las preguntas planteadas y descubren patrones de comportamiento
- CConjunto de procesos para obtener información a partir de los datos educacionales
- DConjunto de procesos y procedimientos para obtener información a partir de los datos educacionales que dan respuesta a las preguntas planteadas o descubren patrones de comportamiento que pueden repercutir en la toma de decisiones de los centros educativos
19Según Pardo (2015) las fases de la analítica de aprendizaje en entornos online son:
- ARecoger, informar, predecir, actuar, refinar
- BRecoger clasificar, decidir, actuar
- CBuscar, depurar, predecir, refinar
- DBuscar, informar, decidir, actuar, refinar
20¿Cuáles son los dos aspectos de las analíticas de datos educativos (minería de datos en entornos educativos)?
- ALearning analytics y Data Mining
- BAcademy Analytics y Educational Data Mining
- CEducational Data Mining y Learning analytics
- DLearning analytics y Academy Analytics
21¿Qué realiza Learning Analytics?
- AEs la medida, recolección, análisis e informe de datos sobre estudiantes o aprendizaje y su contexto, con el propósito de comprender y optimizar el aprendizaje y el entorno donde ocurre.
- BEs la aplicación de técnicas estadísticas y de minería de datos institucionales para producir inteligencia de empresa y soluciones a universidades y administradores.
- CSe refiere a refinar los datos, mejorarlos, cambiar por ejemplo las pruebas realizadas o ver la trayectoria que han tenido en el tiempo.
22¿Qué realiza Academic Analytics?
- ASe refiere a refinar los datos, mejorarlos, cambiar por ejemplo las pruebas realizadas o ver la trayectoria que han tenido en el tiempo.
- BEs la aplicación de técnicas estadísticas y de minería de datos institucionales para producir inteligencia de empresa y soluciones a universidades y administradores.
- CEs la medida, recolección, análisis e informe de datos sobre estudiantes o aprendizaje y su contexto, con el propósito de comprender y optimizar el aprendizaje y el entorno donde ocurre.
23¿Cómo tener resultados más completos y reales?
- AConocer a todo el personal docente
- BTomar en cuenta el contexto social
- CConocer los planes y programas vigentes
- DRealizarlo de manera constante
24¿Cuáles son herramientas de análisis del aprendizaje social?
- AAnálisis del discurso
- BAnálisis del contenido
- CAnálisis de la disposición de aprendizaje
- DTodas las mencionadas
25Son herramientas de analíticas del aprendizaje en plataforma LSM
- ASmartKlass, Classroom
- BBlackboard, SmartKlass
- CBlackboard, Moodle
- DClassroom, Moodle
26¿Qué se busca con las analíticas de datos?
- AConocer más a la institución
- BPersonalizar la educación
- CDisminuir el rezago
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- Quiz on BigData Tema 8. Transformar información en conocimiento en el proceso de aprendizaje, created by Zoe Arrioja on 25/08/2020.
- Author
- Zoe Arrioja
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- Español
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