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Examen técnicas de evaluación
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Fragen in diesem Quiz (200)
1de acuerdo con nelson, el conocimiento por parte de la persona que autoobserva de ser observada por otros, mejora la precisión de la autoobservación
- ARichtig
- BFalsch
2Para Fdez-Ballesteros, la evaluación psicológica implica un proceso de solución de problemas y toma de decisiones que comienza con una demanda de un cliente y/o sujeto (o grupo de sujetos) a un psicólogo.
- ARichtig
- BFalsch
3El proceso de evaluación psicológica comienza cuando el psicólogo considera que el servicio solicitado es lícito.
- ARichtig
- BFalsch
4La evaluación psicológica podría ser calificada de disciplina idiográfica.
- ARichtig
- BFalsch
5Los tests son técnicas o instrumentos de evaluación tipificados y estandarizados.
- ARichtig
- BFalsch
6El psicodiagnóstico y el testing son la misma cosa.
- ARichtig
- BFalsch
7El Modelo del Atributo emplea procedimientos tipificados construidos mediante criterios racionales, empíricos o factoriales en la medición de rasgos, factores o dimensiones.
- ARichtig
- BFalsch
8El modelo del Atributo se apoya en el supuesto de la estabilidad de la conducta.
- ARichtig
- BFalsch
9El Modelo Dinámico trata de realizar un análisis funcional entre variables ambientales y la conducta por la que se consulta mediante técnicas de observación o de autoinforme entre otros.
- ARichtig
- BFalsch
10La Puntuación Percentil nos indica si una puntuación es significativa teniendo en cuenta la media y la desviación típica.
- ARichtig
- BFalsch
11Si un test es fiable es válido
- ARichtig
- BFalsch
12Si yo aplico el BDI a un paciente con depresión y obtiene una puntuación que indica la severidad de su patología, se hace terapia y, un mes después, se repite la prueba y la puntuación es más baja. Estoy en disposición de decir que la terapia está surtiendo efecto.
- ARichtig
- BFalsch
13La evidencia de fiabilidad relacionada con la estabilidad de la medida viene dada por lo que denominamos fiabilidad interjueces
- ARichtig
- BFalsch
14El Modelo Conductual y el Cognitivo utilizan el método hipotético-deductivo
- ARichtig
- BFalsch
15El Código Deontológico dice que de la información profesionalmente adquirida no debe nunca el/la Psicólogo/a servirse ni en beneficio propio o de terceros, ni en perjuicio del interesado
- ARichtig
- BFalsch
16Para hallar la consistencia interna del test utilizamos el procedimiento de test- retest
- ARichtig
- BFalsch
17Cuando se habla de fiabilidad de un test, desde la TCT, se hace referencia a precisión, consistencia y a la constancia de la medida.
- ARichtig
- BFalsch
18La validez hace referencia a la correlación del test con un criterio externo
- ARichtig
- BFalsch
19Las formas paralelas en los tests o el test retest, nos informan sobre la estabilidad de las medidas.
- ARichtig
- BFalsch
20La APA ha demostrado que la evaluación psicológica es tan útil como la médica para la descripción de la sintomatología clínica y el diagnóstico diferencial.
- ARichtig
- BFalsch
21La TG (Teoría de la Generalizabilidad) prefiere hablar, en lugar de puntuación verdadera, de puntuación universo.
- ARichtig
- BFalsch
22Entre los objetivos de las Guías para el proceso de evaluación (GAP) podemos señalar el asistir al cliente, por lo que se convierte en un control de calidad.
- ARichtig
- BFalsch
23Entregar directamente al cliente informes automatizados de evaluación es una práctica ética.
- ARichtig
- BFalsch
24Percibir remuneración económica por derivar clientes a otros profesionales es una práctica ética y común.
- ARichtig
- BFalsch
25El proceso descriptivo-predictivo se ha denominado ‘correlacional’ debido a su base metódica esencial.
- ARichtig
- BFalsch
26Cuando se pretende un diagnóstico o una selección profesional, el proceso seguido es el interventivo-valorativo.
- ARichtig
- BFalsch
27Todos los estímulos que suceden antes de la Conducta Problema son siempre antecedentes.
- ARichtig
- BFalsch
28Para realizar el Análisis Topográfico hemos de considerar el triple sistema de respuestas y los parámetros.
- ARichtig
- BFalsch
29Para el diagnóstico hay que tener en cuenta el supuesto de cuantificación.
- ARichtig
- BFalsch
30Para emitir un diagnóstico nos apoyamos en los supuestos de cuantificación y semejanza
- ARichtig
- BFalsch
31El informe psicológico es un vehículo útil de comunicación, pero no es un documento científico.
- ARichtig
- BFalsch
32Para que el informe sea un documento científico debe ser refutado
- ARichtig
- BFalsch
33El enfoque interventivo-valorativo no debe incluir un plan de tratamiento
- ARichtig
- BFalsch
34El proceso descriptivo-predictivo termina con un informe, pero el interventivo-valorativo no.
- ARichtig
- BFalsch
35El Documento de Consentimiento Informado recoge, entre otras, información sobre la administración de técnicas, garantías de confidencialidad y requiere la conformidad del paciente.
- ARichtig
- BFalsch
36Para Fdez-Ballesteros, la Entrevista representa una relación interpersonal entre iguales.
- ARichtig
- BFalsch
37Dado que la Entrevista clínica se apoya en la relación asimétrica donde el psicólogo tiene el poder; presionar e incluso amenazar puntualmente mejora la comunicación al afianzar dicha asimetría.
- ARichtig
- BFalsch
38La Entrevista no es aplicable a personas con trastornos mentales ni a personas con escasa
escolarización.- ARichtig
- BFalsch
39Una ventaja de la entrevista es su bajo coste
- ARichtig
- BFalsch
40Es recomendable terminar la entrevista en un momento positivo
- ARichtig
- BFalsch
41El rapport en la entrevista se refiere al hecho de concluir cordialmente la sesión en el tiempo convenido.
- ARichtig
- BFalsch
42Para G. Marcos, sobreestimar la fragilidad de la persona entrevistada, preguntar varias cosas a la vez o interrumpirle son errores comunes desde una perspectiva conductual.
- ARichtig
- BFalsch
43La utilización de racimos de preguntas, más que de preguntas aisladas mejora la fiabilidad de las entrevistas.
- ARichtig
- BFalsch
44Se entiende por auto-observación el proceso de atender a la propia conducta y registrarla mediante algún procedimiento previamente establecido.
- ARichtig
- BFalsch
45La auto-observación no está recomendada para conductas privadas.
- ARichtig
- BFalsch
46 La Reactividad es un sesgo del autoregistro que se puede aprovechar terapéuticamente.
- ARichtig
- BFalsch
47Los registros de frecuencias, sí; pero los registros de duración no son métodos de
autorregistros.- ARichtig
- BFalsch
48En cuanto a la precisión de la auto-obsevación, nos planteamos en qué medida los datos recogidos coinciden con los recogidos con otros métodos.
- ARichtig
- BFalsch
49El conteo no se puede realizar en conductas continuas.
- ARichtig
- BFalsch
50Cuando en Observación hablamos de Productos de Conducta nos referimos, por ejemplo, al número de botellas de alcohol consumidas por un alcohólico.
- ARichtig
- BFalsch
51Una de las unidades de análisis de la observación son los resultados/consecuencias de la conducta, es decir, los productos de conducta.
- ARichtig
- BFalsch
52Mediante la Técnica de la Observación, generalmente se observa un hecho en una situación natural o en una situación análoga.
- ARichtig
- BFalsch
53La técnica de role-playing nos permite hacer observaciones en situaciones artificiales
- ARichtig
- BFalsch
54En el enfoque factorial de la inteligencia, Cattell representa la teoría bifactorial (Gf, Gc).
- ARichtig
- BFalsch
55Binet introduce el concepto de test mental
- ARichtig
- BFalsch
56Teniendo en cuenta que la media y desviación típica del WISC-IV es 100 y 15 respectivamente, un CI=110 obtenido por un chico de 20 años en esta prueba, representa un CI Medio.
- ARichtig
- BFalsch
57El WISC-IV mide inteligencia general
- ARichtig
- BFalsch
58El WAIS-III se utiliza en diversos ámbitos como el clínico o la selección profesional pero no en el ámbito forense.
- ARichtig
- BFalsch
59El CPM de Raven mide Inteligencia en adultos con estudios superiores.
- ARichtig
- BFalsch
60El K-Bit es una medida de inteligencia general (Gf y Gc) que está basado en el modelo cognitivo.
- ARichtig
- BFalsch
61El Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT) se puede aplicar tanto a niños como a adultos.
- ARichtig
- BFalsch
62El PMA evalúa Intereses Primarios
- ARichtig
- BFalsch
63El PMA utiliza puntuaciones ipsativas.
- ARichtig
- BFalsch
64El Factor V (Comprensión Verbal) del PMA utiliza sinónimos en su evaluación.
- ARichtig
- BFalsch
65El DAT-5 diferencia 3 Niveles de aplicación N1 (Primaria), N2 (Secundaria), N3 (Bachiller)
- ARichtig
- BFalsch
66Los autoinformes siguen tres tipos de estrategias en su construcción: Racional, Empírica y Factorial.
- ARichtig
- BFalsch
67Los sistemas de clasificación de la conducta anormal (p. e., DSM, CIE) son sistemas de clasificación nominal.
- ARichtig
- BFalsch
68El BFQ y el 16PF5, evalúan personalidad normal.
- ARichtig
- BFalsch
69El 16PF-5 utiliza Puntuaciones Decatipos.
- ARichtig
- BFalsch
70El 16PF5 evalúa 8 factores bipolares de personalidad normal.
- ARichtig
- BFalsch
71El EPI evalúa dos dimensiones básicas de la personalidad y una de inteligencia.
- ARichtig
- BFalsch
72El EPI presenta dos formas paralelas A y B
- ARichtig
- BFalsch
73Si un sujeto obtiene una alta puntuación en la escala L del EPQ-R, se cuestionarían un poco los datos, justo al contrario que en el EPI.
- ARichtig
- BFalsch
74Para elaborar el Código de Welsch en el MMPI-2, lo primero que hacemos es ordenar las escalas básicas de mayor a menor según la puntuación directa que tiene cada una.
- ARichtig
- BFalsch
75Siendo la media 50 y desviación típica 10 en el MMPI-2, una puntuación T=63 en la escala básica D (Depresión), sería significativa.
- ARichtig
- BFalsch
76En el MMPI-2 algunas escalas básicas se corrigen teniendo en cuenta el factor K.
- ARichtig
- BFalsch
77El índice de Goldberg es útil para valorar el diagnóstico psicótico
- ARichtig
- BFalsch
78El SCL-90-R puede considerarse como un instrumento diseñado específicamente para el diagnóstico clínico.
- ARichtig
- BFalsch
79El MCMI-III no es un instrumento de personalidad general para ser utilizado con población normal.
- ARichtig
- BFalsch
80El STAI E/R es de aplicación individual y no colectiva.
- ARichtig
- BFalsch
81El ISRA evalúa respuestas cognitivas, fisiológicas y motoras ante distintas situaciones.
- ARichtig
- BFalsch
82El ISRA evalúa ansiedad interpersonal y fóbica entre otras
- ARichtig
- BFalsch
83Una puntuación de 35 en el BDI-II es suficiente para diagnosticar una depresión severa.
- ARichtig
- BFalsch
84Una de las diferencias importantes entre el BDI y el BDI-II es que en el primero se pregunta sobre el día de hoy y en el segundo sobre los últimos quince días.
- ARichtig
- BFalsch
85El CPQ es una prueba para evaluar personalidad psicopática en adultos.
- ARichtig
- BFalsch
86El STAIC utiliza una escala tipo Likert de intensidad para evaluar Estado y otra de frecuencia para evaluar Rasgo.
- ARichtig
- BFalsch
87El CDS utiliza 66 tarjetas con frases para evaluar comportamiento obsesivo-compulsivo en niños.
- ARichtig
- BFalsch
88En el Kuder-C, el sujeto elige entre tres opciones de respuesta cuál se ajusta más a sus preferencias y cuál es la menos preferida.
- ARichtig
- BFalsch
89Si un sujeto obtiene una puntuación centil de 25 en la escala 9 de Kuder C el perfil es incorrecto
- ARichtig
- BFalsch
90De acuerdo con Nelson, el conocimiento por parte de la persona que autoobserva de ser observada a la vez por otros mejora la precisón en la autoobservación
- ARichtig
- BFalsch
91Nunca deben registrarse respuestas motoras, aunque sí cognitivas en la autoobservación
- ARichtig
- BFalsch
92Uno de los tipos de autoinforme que podemos utilizar es el pensamiento en voz alta, que es un procedimiento para recoger información exclusivamente cognitiva en el mometno de producirse esta
- ARichtig
- BFalsch
93Una alta consistencia interna en un test indicaría que cambian muy poco los datos de una ocasión a otra
- ARichtig
- BFalsch
94Un tipo de protocolo de auto-observación utilizado en evaluación psicológica es el denominado test del árbol
- ARichtig
- BFalsch
95Si una persona quiere dejar de fumar, interesa que registre el número de cigarros que fuma al día; sin embargo, un sujeto con cefaleas debe registrar tanto la frecuencia como la duración de sus dolores, no interesa evaluar la intensidad de sus molestias
- ARichtig
- BFalsch
96El pensamiento artistotelico, las concepciones racionalistas, el empirismo y determinadas concepciones biológicas han influido históricamente en la evaluación psicológica
- ARichtig
- BFalsch
97Las cuestiones de fiabilidad tienen que ver con el grado en que las diferencias entre puntuaciones permanecen invariables con el tiempo, entre distintos subconjuntos de ítems dentro del mismo instrumento, entre formas paralelas de la misma medida, etc.
- ARichtig
- BFalsch
98El término psicodiagnóstico se emplea para hacer referencia a la evaluación psicológica realizada en contextos educativos
- ARichtig
- BFalsch
99mientras que el universo de generalización de las puntuaciones hace referencia a la fiabilidad test-retest, el universo de generalización temporal se relaciona con la fiabilidad interjueces
- ARichtig
- BFalsch
100Entre los test de inteligencia individual, tenemos las escalas Weschler. Una de las más conocidas para evaluar a niños es el WAIS-III
- ARichtig
- BFalsch
101Seleccionar personal consiste en establecer cuál es el curso futuro que probablemente seguirá el problema de un determinado sujeto
- ARichtig
- BFalsch
102Uno de los sesgos que se pueden cometer, durante el proceso de evaluación, por parte del sujeto evaluado, es la deseabilidad social, que hace referencia a la tendencia del sujeto de responder falseando la información de forma deliberada
- ARichtig
- BFalsch
103la evaluación psicológica se relaciona con la asignación de valor a objetos como tratamientos o programas, en tanto que la valoración psicológica se relaciona con la exploración psicológica a personas
- ARichtig
- BFalsch
104la confidencialidad de la información es uno de los aspectos que hay que tratar en el proceso de evaluación solo si lo requiere el cliente
- ARichtig
- BFalsch
105En España, la evaluación psicológica de comienzos del siglo XX se caracteriza por dos grandes vertientes, una central de la psicología, clínica y educativa y la otra en la psicología profesional e industrial
- ARichtig
- BFalsch
106Diagnosticar a un sujeto consiste en proporcionar la información útil para tomar decisiones y realizar planes de futuro o para establecer qué aspirante es el más adecuado para un determinado puesto de trabajo
- ARichtig
- BFalsch
107La expresión evaluación psicológica al principio hacía referencia a la recogida de datos psicológicos mediante observación objetiva
- ARichtig
- BFalsch
108El CBCL de Achenbach es un test de personalidad para evaluar a sujetos a adultos
- ARichtig
- BFalsch
109Todo informe psicológico debe ser contrastable, comprensible y útil
- ARichtig
- BFalsch
110Dado que la fiabilidad test-retest hace referencia a la estabilidad del test, todo instrumento de evaluación debería cumplir este requisito
- ARichtig
- BFalsch
111El proceso descriptivo-predictivo está indicado cuando lo que se pretende es un diagnóstico, una orientación o una selección y el proceso interventivo-valorativo ha de llevarse a cabo cuando la demanda de nuestro cliente es de intervención y cambio
- ARichtig
- BFalsch
112En el proceso de evaluación psicológica no siempre existe una fase de recogida de información, ya que en algunos casos, los sujetos manifiestan espontánea y claramente cuál es su problema
- ARichtig
- BFalsch
113Según la teoría clásica de test, habrá tantas puntuaciones verdaderas como universos a los que se desee generalizar. Sin embargo, en la teoría de la generabilidad se considera que solo hay una puntuación verdadera.
- ARichtig
- BFalsch
114La fiabilidad hace referencia a la comprobación empírica de que el instrumento mide aquello que pretende medir
- ARichtig
- BFalsch
115Dado que la evaluación psicológica no es una disciplina fundamentalmente aplicada, no tiene como objetivo la solución de problemas personales, sociales o institucionales
- ARichtig
- BFalsch
116Si varios jueces emiten un juicio acerca de un comportamiento y al compararlos coinciden, diremos que son válidos
- ARichtig
- BFalsch
117Con la obra de Chronbach y Gleser "Psychological test and personnel decisions", la evaluación psicológica, queda definida como un proceso de toma de decisiones, de hecho el término evaluación psicológica se entiende hoy día como un proceso de tal modo que permite distinguir la evaluación de la simple aplicación de test y técnicas de evaluación
- ARichtig
- BFalsch
118En la auto observación se entremezcla una combinación de técnicas de autoinforme y métodos de observación
- ARichtig
- BFalsch
119La validez concurrente y la validez predictiva persiguen el mismo objetivo: obtener la correlación entre el test y un criterio
- ARichtig
- BFalsch
120Siempre que sea posible, debemos pedir al cliente que autor registre todo lo que hace piensa y siente en todo momento
- ARichtig
- BFalsch
121Se entiende por entrevista fría, aquella en la que la entrevistador se muestra muy objetivo respecto a la información aportada por el cliente
- ARichtig
- BFalsch
122Las entrevistas poco estructuradas producen datos con mayor validez que las entrevistas muy estructuradas
- ARichtig
- BFalsch
123El modelo médico se plantea como objetivo fundamental el diagnóstico del sujeto, a través de la descripción de sus síntomas y la clasificación
- ARichtig
- BFalsch
124Mientras que la fiabilidad se refiere a la correlación entre puntuaciones de diferentes instrumentos, la validez se refiere a correlaciones entre puntuaciones del mismo instrumento
- ARichtig
- BFalsch
125El MMPI es un claro ejemplo de test de personalidad sana
- ARichtig
- BFalsch
126Los test de matrices progresivas de raven miden el factor g
- ARichtig
- BFalsch
127EL DAT-5 es un claro ejemplo de test de velocidad
- ARichtig
- BFalsch
128Los test de actitudes se pueden utilizar de manera tanto individual como colectiva.
La utilización individual es propia de orientación escolar y profesional- ARichtig
- BFalsch
129Un auto informe de laboratorio hace referencia a aquellas manifestaciones verbales que un sujeto produce acerca de sí mismo, tanto en una situación experimental manipulada como en una situación natural
- ARichtig
- BFalsch
130Todos los procedimientos empleados en Evaluación Psicológica son tests.
- ARichtig
- BFalsch
131Se ha comprobado que cuanto mayor es la estructuración de la entrevista, también es más elevado el acuerdo entre entrevistadores.
- ARichtig
- BFalsch
132Uno de los procedimientos para controlar la reactividad es el uso de un período de habituación.
- ARichtig
- BFalsch
133El C.E.P. de Pinillos mide control, extraversión y psicoticismo.
- ARichtig
- BFalsch
134El DAT-5 lo utilizamos para medir personalidad.
- ARichtig
- BFalsch
135Para Fdez-Ballesteros, la evaluación psicológica implica un proceso de solución de
problemas y toma de decisiones que comienza con una demanda de un cliente y/o
sujeto (o grupo de sujetos) a un psicólogo.- ARichtig
- BFalsch
136El proceso de evaluación psicológica comienza cuando el psicólogo considera que el
servicio solicitado es lícito.- ARichtig
- BFalsch
137 La evaluación psicológica podría ser calificada de disciplina idiográfica
- ARichtig
- BFalsch
138Los tests son técnicas o instrumentos de evaluación tipificados y estandarizados
- ARichtig
- BFalsch
139La Puntuación Percentil nos indica si una puntuación es significativa teniendo en cuenta
la media y la desviación típica- ARichtig
- BFalsch
140Cuando se habla de fiabilidad de un test, desde la Teoría Clásica Test, se hace referencia a precisión, consistencia y a la constancia de la medida.
- ARichtig
- BFalsch
141La validez hace referencia a la correlación del test con un criterio externo.
- ARichtig
- BFalsch
142La APA ha demostrado que la evaluación psicológica es tan útil como la médica para la
descripción de la sintomatología clínica y el diagnóstico diferencial.- ARichtig
- BFalsch
143La TG (Teoría de la Generalizabilidad) prefiere hablar, en lugar de puntuación verdadera,
de puntuación universo.- ARichtig
- BFalsch
144El proceso descriptivo-predictivo se ha denominado ‘correlacional’ debido a su base
metódica esencial- ARichtig
- BFalsch
145Cuando se pretende un diagnóstico o una selección profesional, el proceso seguido es
el interventivo-valorativo.- ARichtig
- BFalsch
146Todos los estímulos que suceden antes de la Conducta Problema son siempre
antecedentes.- ARichtig
- BFalsch
147Para realizar el Análisis Topográfico hemos de considerar el triple sistema de respuestas
y los parámetros.- ARichtig
- BFalsch
148Para el diagnóstico hay que tener en cuenta el supuesto de cuantificación.
- ARichtig
- BFalsch
149Al emitir un diagnóstico, nos apoyamos en los supuestos de cuantificación y semejanza
- ARichtig
- BFalsch
150El informe psicológico es un vehículo útil de comunicación, pero no es un documento
científico.- ARichtig
- BFalsch
151El enfoque interventivo-valorativo no tiene que incluir un plan de tratamiento.
- ARichtig
- BFalsch
152El proceso descriptivo-predictivo termina con un informe, pero el interventivo-valorativo
no.- ARichtig
- BFalsch
153Para Fdez
-Ballesteros, la Entrevista representa una relación interpersonal entre iguales- ARichtig
- BFalsch
154La Entrevista no es aplicable a personas con trastornos mentales ni a personas con escasa
escolarización.- ARichtig
- BFalsch
155En la segunda etapa de la entrevista, va a tener especial relevancia realizar diagnósticos
de presunción.- ARichtig
- BFalsch
156En el Kuder-C, el sujeto elige entre tres opciones de respuesta cuál se ajusta más
a sus preferencias y cuál es la menos preferida- ARichtig
- BFalsch
157El EPI evalúa dos dimensiones básicas de la personalidad y una de inteligencia.
- ARichtig
- BFalsch
158Teniendo en cuenta que la media y desviación típica del WISC-IV es 100 y 15
respectivamente, un CI=110 obtenido por un chico de 20 años en esta prueba,
representa un CI Medio- ARichtig
- BFalsch
159El BFQ y el 16PF5, evalúan personalidad normal.
- ARichtig
- BFalsch
160El PMA evalúa Intereses Primarios
- ARichtig
- BFalsch
161Para elaborar el Código de Welsh en el MMPI2, lo primero que hacemos es
ordenar las escalas básicas de mayor a menor según la puntuación directa que
tiene cada una- ARichtig
- BFalsch
162Una puntuación Típica de 11 obtenida por un niño de 8 años en el subtest
Semejanza del WISC-R hay que considerarla como un punto fuerte- ARichtig
- BFalsch
163El DAT-5 diferencia 3 Niveles de aplicación N1 (Primaria), N2 (Secundaria),
N3 (Bachiller)- ARichtig
- BFalsch
164El SCL-90-R puede considerarse como un instrumento diseñado
específicamente para el diagnóstico clínico- ARichtig
- BFalsch
165El Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT) se pude aplicar tanto a niños
como a adultos- ARichtig
- BFalsch
166Si un sujeto obtiene una PC de 25 en la escala 9 del Kuder-C, el perfil es
incorrecto- ARichtig
- BFalsch
167Siendo la media 50 y desviación típica 10 en el MMPI-2, una puntuación T=63
en la escala básica D (Depresión), sería significativa.- ARichtig
- BFalsch
168El Factor V (Comprensión Verbal) del PMA utiliza sinónimos en su evaluación
- ARichtig
- BFalsch
169El WISC-IV mide Inteligencia General.
- ARichtig
- BFalsch
170El CDS utiliza 66 tarjetas con frases para evaluar comportamiento obsesivo-compulsivo en niños
- ARichtig
- BFalsch
171El CPM de Raven mide Inteligencia en adultos con estudios superiores
- ARichtig
- BFalsch
172El STAI E/R es de aplicación individual y no colectiva
- ARichtig
- BFalsch
173El 16PF-5 utiliza Puntuaciones Decatipos
- ARichtig
- BFalsch
174En el MMPI2 algunas escalas básicas se corrigen teniendo en cuenta el factor K
- ARichtig
- BFalsch
175El ISRA evalúa respuestas cognitivas, fisiológicas y motoras ante distintas
situaciones.- ARichtig
- BFalsch
176El MCMI-III no es un instrumento de personalidad general para ser utilizado
con población normal.- ARichtig
- BFalsch
177El CPQ es una prueba para evaluar personalidad psicopática en adultos
- ARichtig
- BFalsch
178El ISRA evalúa ansiedad interpersonal y fóbica entre otras
- ARichtig
- BFalsch
179El EPI presenta dos formas paralelas A y B
- ARichtig
- BFalsch
180La evaluación psicológica se define como una subdisciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de un sujeto humano con distintos objetivos, como la descripción, diagnóstico y selección.
- ARichtig
- BFalsch
181El término "psicodiagnóstico" se asocia principalmente con técnicas proyectivas, la evaluación en psicología clínica y el modelo médico
- ARichtig
- BFalsch
182Francis Galton fue un pionero en la Psicología Diferencial y se centró en establecer diferencias individuales y medir características humanas, introduciendo las escalas de estimación, cuestionarios y la asociación libre.
- ARichtig
- BFalsch
183El modelo psicométrico en evaluación psicológica utiliza tests y técnicas para medir rasgos o dimensiones con el objetivo de predecir y describir la conducta
- ARichtig
- BFalsch
184Según Fernández Ballestero (2004), la evaluación psicológica se considera una disciplina de la psicología científica, fundamentalmente aplicada, que se encarga del estudio de la individualidad mediante un proceso de toma de decisiones.
- ARichtig
- BFalsch
185El Psicodiagnóstico de Rorschach, creado en 1921, es un ejemplo de un test relacionado con el modelo conductual en evaluación psicológica
- ARichtig
- BFalsch
186El modelo fenomenológico o constructivista en evaluación psicológica se centra en explicar la conducta mediante el aprendizaje y condicionamiento.
- ARichtig
- BFalsch
187En la década de los 70, la evaluación psicológica se entendía principalmente como testología, centrándose en el conocimiento y manejo de técnicas psicológicas.
- ARichtig
- BFalsch
188El objetivo del modelo dinámico en evaluación psicológica, relacionado con el psicoanálisis, es predecir y describir la conducta
- ARichtig
- BFalsch
189El término "valoración" se utiliza indistintamente en castellano con "evaluación", mientras que en inglés se hace una distinción entre ambas, refiriéndose la evaluación al examen de sujetos y la valoración a programas o intervenciones.
- ARichtig
- BFalsch
190La evaluación psicológica se ocupa del estudio científico del comportamiento humano para describir, clasificar, predecir y, en su caso, explicar y controlar tal conducta.
- ARichtig
- BFalsch
191Según Fernández Ballesteros, el uso de test estandarizados siempre garantiza un rigor científico en el proceso de evaluación.
- ARichtig
- BFalsch
192La fiabilidad test-retest se refiere a la estabilidad del test, comprobando si las puntuaciones son las mismas en diferentes momentos.
- ARichtig
- BFalsch
193La validez de contenido se relaciona con el grado en que los ítems de un instrumento comprenden una muestra representativa de la conducta que se pretende medir.
- ARichtig
- BFalsch
194La fiabilidad interjueces se refiere a la independencia del evaluador en llegar a conclusiones similares, y se considera necesaria en todo instrumento de evaluación.
- ARichtig
- BFalsch
195Las relaciones duales en psicología, como amistades o negocios con pacientes, son consideradas prácticas éticas y promovidas por el código deontológico.
- ARichtig
- BFalsch
196En el proceso interventivo-valorativo, la fase de selección del programa de tratamiento y su diseño ocurre antes de la recogida y análisis de datos.
- ARichtig
- BFalsch
197La entrevista es simplemente una conversación con un propósito, sin diferenciarse de una mera conversación.
- ARichtig
- BFalsch
198En una entrevista, los objetivos son generalmente determinados por el entrevistado.
- ARichtig
- BFalsch
199La entrevista clínica (diagnóstica o terapéutica) y la de orientación vocacional intentan resolver los problemas del entrevistado.
- ARichtig
- BFalsch
200Las entrevistas no estructuradas son siempre cálidas y directivas.
- ARichtig
- BFalsch
Informationen
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- 1 Motivación y emoción Quiz am Examen técnicas de evaluación, erstellt von Victoria Irene Borrás Puche am 13/04/2023.
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- English
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