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A importância do Brincar nos Anos Inciais do Ensino Fundamental

Problemática: "o que dizem as pesquisas produzidas no Brasil no período de 2005 a 2019 a respeito do brincar no Ensino Fundamental considerando a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental?"

Objetivo geral: Analisar aspectos relacionados ao brincar nas produções científicas publicadas no Brasil durante o período de 2005 a 2019, que discutem a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de Nove Anos .

Objetivos específicos: a) compreender a importância da brincadeira e da ludicidade na educação; b) descrever os principais conceitos a respeito do brincar e das brincadeiras nos artigos científicos; c) compreender aspectos associados à transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental nas pesquisas nacionais, e d) elaborar síntese dos conhecimentos produzidos a partir da pesquisa.

Referencial Teórico

Capítulo 1:

Educação Infantil

1.1. Como se dá o desenvolvimento das crianças de 0 a 6 anos

1.2. Práticas pedagógicas na Educação Infantil

1.3. O brincar e a ludicidade presente na E.I

1.4. O que dizem os documentos oficiais a respeito da E.I ao longo dos anos

Capítulo 2:

Ensino Fundamental

2.1. A ampliação do E.F para 9 anos: Implicações para alunos, pais e professores

2.2. Metodologias utilizadas para auxiliar as crianças em fase de alfabetização: quanto o brincar pode ser explorado

2.3. O brincar e o lúdio presentes nos anos iniciais

2.4. Como vem ocorrendo o processo de transição entre a E.I e o E.F

Metodologias

Compreensões teórico-metodológicas

Pesquisa qualitativa; exploratória e bibliográfica

Delineamento metodológico

CAPES

Revista de Educação PUC Campinas

Palavras chaves: brincadeira e ludicidade educação infantil/fundamental, práticas pedagógicas educação infantil/anos iniciais, ampliação do ensino fundamental e transição escolar

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