EXPOSICIÓN

Folie 1

• "JUSTICIA CURRICULAR EL CABALLO DE TROYA DE LA CULTURA ESCOLAR"
• PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVO
• LIC MIRTHA OTILIA FRANCO FIGEROA
• ANA KAREN TORREJÓN GONZÁLEZ
• 6 ° "C"

SEGREGACIÓN

• Son agrupamientos y contenidos escolares por sexos, por etnias, por clases sociales y por capacidades.
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EXCLUSIÓN

• Intervenciones curriculares en las que se ignora culturas presentes en la sociedad, es decir, se eliminan su presencia y sus voces. Se facilita la reproducción de los discursos dominantes de corte racista, clasista, sexista, homófobos.
• CULTURA SILENCIADA “Tipos de estrategia de omisión que asumen un modelo de sociedad monocultural y reducen al todas las demás realidades y siempre acallándoles y no dejándoles hablar”.
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• Bildunterschrift: CULTURA SILENCIADA

DESCONEXIÓN

• 1. “El día de…”: “Trabajo transversal del currículo y de problemas sociales y fenómenos culturales que no aparecen en los libros
• 2. “Compartimentación en asignaturas”: “Formas típicas de organización y sistematización de los contenidos que se estudian es compartimentándolos en asignaturas”

TERGIVERSACIÓN

• Consiste en seleccionar textos que legitiman las desigualdades en lugar de recurrir a textos que posibiliten el análisis crítico. Luchar contra la esto resulta difícil ya que choca con el “sentido común”.
• NATURALIZACIÓN
• Las sociedades reelaboran y reinterpretan a las realidades silenciadas y las presentan como culpables de sus propios problemas.
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• Bildunterschrift: NATURALIZACIÓN

Folie 6

• PSICOLOGIZACIÓN:
• “Tratar de buscar la explicación de las situaciones de marginalidad basándose en análisis que tienen como centro de estudio a la persona individual[…] , sin prestar atención a otras estructuras sociales
• PATERNALISMO:
• “Los análisis paternalistas tienen como sustrato visiones jerárquicas, de «superioridad» de unas culturas y realidades sobre otras

INFANTILIZACIÓN

• “Waltdisneyzación: consecuencia de la idea de que hay que preservar al alumnado más joven de contemplar las desigualdades e injusticias sociales, y mantenerlo en una especie de limbo o paraíso artificial.”
• "Currículum de turistas: el estudio de los colectivos sociales diferentes a los mayoritarios realizado con gran superioridad o banalidad.”

Folie 8

• EXTRAÑEZA
• “Las discriminaciones de clase social, género, de edad, etc, pasan a ser contempladas, pero desde perspectivas de lejanía, como algo que no tiene que ver con nosotros. Se enfatizan las diferencias, aquellas características que nos separan y se ocultan las semejanzas".
• PRESENTISMO
• “El trabajo curricular desde esta perspectiva, se basa en contemplar el mundo, las distintas culturas y realidades, pero sin dejar ver su evolución histórica y social”