La evaluación diagnóstica

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

• La evaluación diagnostica es una herramienta que nos permite como docentes tener información sobre los conocimientos previos y características de cada estudiantes así como sus fortalezas y áreas de oportunidad. Para diseñar contenidos diferenciados y personalizados.
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• Bildunterschrift: La evaluaci{on diagnóstica es esencial en el éxito de futuros aprendizajes

Pasos de la evaluación diagnóstica

• 1.- Elaborar y seleccionar instrumentos de investigación.
• exámenes
• Cuestionarios
• Preguntas abiertas
• mesas redondas
• Debates
• 2..-Obtener y recolecci{on de informaci{on del grupo y de cada estudiante
• 3.- Registro e interpretación de datos para formar juicios de valor .
• 4.- Toma de decisiones para valorara estarategias más efectivas para mi grupo

USOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

• 1) INFORMAR A LOS DOCENTES SOBRE SU INSTRUCCIÓN.
• 2)oBTENER INFORMACI{ON ACERCA DE LOS INTERESES Y PREFERENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
• 3.) oBTENER EL NIVEL DE COMPETENCIA QUE HA ALCANZADO CADA ALUMNO
• 4) IDENTIFICAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y TOMA DE DECISIONES SOBRE LA INSTRUCCIÓN{ON.
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• Bildunterschrift: CONOCER EL POTENCIAL DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS

Folie 4

• 5) EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE ALGUNA STRATEGIA DE ENSEÑANZA PARTICULAR.
• 6) EVALUAR Y MEJORAR LA EFICIENCIA DE LA ENSEÑANZA.
• 7) OBTENER INFORMACIÓN QUE ORIENTE LA TOMA DE DECISIONES.
• 8) IDENTIFICAR EL NIVEL DE COMPETENCIA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR.
• 9) identificar PROBLEMAS QUE DIFICULTEN QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN LOS OBJETIVOS
• 10) IDENTIFICAR OBJETIVOS ALCANZADOS PARA EVITAR SU REPETICIÓN.
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• Bildunterschrift: EL RETO DE LA EVALAUCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Una evaluación bien diseñada e implementada debe:

• contener el conocimiento de cada uno de los alumnos.
• Adecuación de la actividad docente
• Nivel de exigencia a nivel individual
• Determinar el diseño pedagógico