Hier bei GoConqr (vorher ExamTime) glauben wir fest daran, dass das Lernen nicht nur eine direkte Verbindung zu Prüfungen haben, sondern auch vieles mehr beinhalten soll. Lernprozess für uns ist die Beschaffung des Wissens, das dich lebenslang begleiten und bei der Lösung echter Probleme helfen wird. Dies ist genau der Grund, warum wir das Konzept des Projektunterrichts, oder auch des projektbasierten Lernens so sehr lieben. Heute haben wir die Expertin in diesem Bereich aus den USA, Frau Suzie Boss eingeladen und sie gefragt, wie das Prinzip des Projektunterrichts Lehrern und Schülern helfen kann.
Hallo Frau Boss, vielen Dank, dass Sie gekommen sind! Bitte erzählen Sie uns ein wenig über sich und über Ihre Erfahrung mit dem Projektunterricht.
Ich beschäftige mich mit dem Konzept seit über 10 Jahren als Autorin und Beraterin. Ich habe mehrere Bücher zum Thema Projektunterricht und innovative Bildung veröffentlicht. Außerdem führe ich den Blog mit dem Schwerpunkt auf das projektbasierte Lernen auf edutopia.org sowie bin als Beraterin für das Buck Institute for Education tätig.
Das ganze hat vor Langem angefangen, als ich noch Journalismus unterrichtet habe. Ich fand es sinnvoll, meine eigenen Erfahrungen aus der Verlagsbranche zu nutzen und Seminare als Gruppenprojekte zu gestalten, sodass Studenten für echte Leser schreiben konnten, direktes Feedback zu Artikeln geben und erhalten sowie ihre Arbeiten direkt veröffentlichen konnten. Damals wusste ich noch nicht, dass meine Methode später als Projektunterricht bezeichnet wird.
Was ist der Projektunterricht?
Im Großen und Ganzen ist der Projektunterricht ein Konzept, das Lernen durch Ausprobieren (Learning by Doing) voraussetzt. Die Recherche fängt mit einer spannenden offenen Frage an. Schüler befassen sich mit dem Thema und finden heraus, was genau ist es, was sie zu wissen haben, und suchen möglicherweise nach Experten für die Beratung und Unterstützung außerhalb des Unterrichts. Ein wichtiger Teil der Recherche ist die Nutzung von digitalen Tools. Normalerweise arbeiten Schüler zuerst in kleineren Gruppen, um ihre potentiellen Lösungen im engen Kreis zu diskutieren, um dann später sie mir der größeren Audienz zu teilen.
Welche Vorteile gibt es bei dieser Methode?
Der sofortige Effekt des Projektunterrichts, den es zu beobachten gibt, ist das verstärkte Engagement der Schüler. Wie Studien bestätigen, je länger Schüler ihre Zeit in der Schule verbringen, desto weniger aktiv und engagiert sie im Unterricht werden. Die Methode des Projektunterrichts gibt den Schülern die Möglichkeit, den klassischen, theoretischen Trend „umzudrehen“ und sich mit relevanten Problemen der Wirklichkeit zu beschäftigen.
Dies ist kein Quiz am Ende des Buchkapitels. Schüler können Fragen stellen und ihre Fähigkeiten zum kreativen Denken sowie zur effektiven Problemlösung nutzen. Dadurch wird der akademische Stoff ebenso besser aufgenommen. Der Lernprozess ist effektiver, wenn man nicht nur für die Prüfung lernt, sondern das Wissen verwendet, um etwas Neues zu kreieren.
Welches Schulniveau ist am besten für das Konzept des Projektunterrichts geeignet?
Der Projektunterricht kann und soll in allen Schulstufen sowie in allen Fächer verwendet werden. Ich konnte die Methode von der Grundschule bis zur Universität im Einsatz beobachten und die Fächer waren total unterschiedlich. Obwohl die einzelnen Projekte mit bestimmten Fächern verbunden sein können, eignet sich der Projektunterricht perfekt zum interdisziplinären Lernen, denn echte Lebenssituationen nicht unbedingt an konservative Fachinhalte gebunden sind.
Kennen Sie Beispiele für erfolgreiche Verwendung dieser Methode?
Ja, und sehr viele! Ein frisches Beispiel dazu ist die aktive Beteiligung eines Schülerparlaments an der Diskussion über die Durchführung des lokalen Waffenembargos. Nach einer sorgfältigen Recherche haben die Schüler selbst dieses Problem für weitere Bearbeitung gewählt. Der Lehrer, der mit dieser Projektgruppe gearbeitet hat, sagte: „Ich wollte nicht, dass meine Schüler Grundlagen des Bürgerrechts studieren, ich wollte, dass sie Bürger werden.“
Auf dem Grundschulniveau haben Kinder ihren lokalen Zoo mit eigenen Entwürfen zur Verbesserung der Konditionen für Tiere sowie mit Vorschlägen zum größeren Engagement der Besucher präsentiert. Dabei lernten die Beteiligten Themen wie Lebensräume, Ökosysteme, Tierverhalten und Architektur-Prinzipien kennen.
Ich habe neulich Mittelschüler (in den USA) beobachten können, die im Rahmen eines Projekts ihre Kenntnisse und Fähigkeiten zum Erstellen von „Audio-Postkarten“ einsetzen konnten, sodass wirklich spannende innovative Reiseberichte daraus entstünden.
Was ist die Rolle des Lehrers im Projektunterricht?
Positive Erfahrung der Schüler mit der Methode des Projektunterrichts ist keine Zufälligkeit. Bei der Gestaltung von Projekten, Organisation sowie bei der Verbesserung und der Auswertung des Lernprozesses spielen Lehrer eine enorm wichtige Rolle. Dies ist eine Herausforderung, insbesondere für Lehrer, die noch wenig Erfahrung mit der Methode gesammelt haben.
Welches Feedback gab es von Schülern zum Projektunterricht?
Für viele Schüler und Studenten ist das eine komplett neue Art zu lernen. Man braucht etwas Zeit, um sich daran gewöhnen zu können, gerade wenn die vorherige Schulerfahrung eher theoretisch war. Beim kritischen Denken, Zusammenarbeiten im Team sowie bei der Entfaltung der Kreativität brauchen viele zuerst die Unterstützung des Lehrers. Die meisten Schüler haben berichtet, dass sobald sie gute Erfahrungen im Projektunterricht gehabt haben, wollten sie nicht mehr zurück zum klassischen Lehrbuch- und Prüfungskonzept. Der Projektunterricht gibt dem Schüler die Möglichkeit, seine eigene Meinung im Bildungsprozess zu äußern, und das schätzen Schüler sehr.
Wie können Lehrer diese neue Methode in ihre Lehrroutine integrieren?
Meine Empfehlung für alle, die damit anfangen, ist zuerst nur ein kleines Schulprojekt zu organisieren. Die Lehrerin oder der Lehrer kann die Inhalte des bereits existierenden Moduls etwas umgestalten, oder auch ein vorhandenes Projekt einem bestimmten Thema anpassen, es gibt eine Menge davon auf bie.org. Eine andere Möglichkeit ist die Zusammenarbeit mit Kollegen, die etwas mehr Erfahrung mit dieser Methode gesammelt haben.
Was denken Sie über den Einsatz von Mindmaps im Projektunterricht?
Mindmaps ist ein gutes Beispiel für bekannte und sichere Ressourcen, die Lehrer in ihrem Projektunterricht verwenden können. Man darf nicht vergessen, bei neuen Methoden sollte man nicht die effektivsten alten Methoden ignorieren, nur weil man mit innovativen Projekten zu tun hat! Vielmehr ist es sinnvoll nachzudenken, wie man die üblichen Tools und Aktivitäten im neuen Lehrplan verwenden kann.
Warum sollen Lehrer die Projektunterricht-Methode einsetzen?
Vorteile für Ihre Schüler sind überzeugend: Effektives Lernen, mehr Engagement, eine positive Auswirkung auf Schüler-Communities. Wissenschaftler und Studien berichten zudem, dass die Schülerzufriedenheit mit Verwendung der Projektunterrichtsmethode zunimmt.
Man braucht etwas Zeit, um sich mit der Methode vertraut zu machen. Wenn man sich aber die Mühe gemacht hat, sagen mir häufig die Lehrer: “Ich will nie wieder zurück”.
Vielen Dank für Ihre Zeit, Frau Boss, sowie für Ihre Tipps! Wir hoffen, dass dieser Beitrag für viele Lehrer, die sich für das innovative Lehren interessieren, nützlich sein wird!
Suzie Boss ist Autorin von mehreren Büchern, darunter Reinventing Project-Based Learning and Real-World Projects, außerdem ist sie internationale Beraterin zum Thema Projektunterricht.
Jens Rötzsch / CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons
OregonDOT / CC BY 2.0
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