Karteikarten
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DE MAYER
Karten in diesem Stapel (12)
- 1—IEDEP Quecholac
Sabatino - PEDAGOGÍA
Segundo Cuatrimestre
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Dr. LILIA ESTHER ROBLES DÍAZ
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE - 2PRINCIPIO DE COHERENCIAElimina elementos irrelevantes, tales como imágenes sonidos o palabras, que no contribuyan directamente al aprendizaje del contenido principal.
Elementos
Coherencia Curricular: Relación entre objetivos y contenidos.
Coherencia Metodológica: Estrategias alienadas con objetivos.
Coherencia Valorativa: Congruencia entre valores y acciones.
- 3PRINCIPIO DE SELECCIÓNSe refiere a la idea de presentar múltiples formas de información como textos, imágenes, audio o video. Es importante seleccionar información relevante para evitar sobrecargar la capacidad cognitiva del estudiante.
Objetivos:
Ayudar a los estudiantes a que se concentren en los elementos más importantes.
Seleccionar la información esencial para facilitar el aprendizaje.
Mejorar la comprensión y la retención.
- 4PRINCIPIO DE REDUNDANCIAEstablece que las personas aprenden mejor cuando se combinan gráficos y narración, en lugar de agregar texto. Se basa en la idea de que la repetición de información innecesaria puede generar sobrecarga cognitiva.
Evita presentar la misma información en varios formatos al mismo tiempo., centra imágenes o gráficos, en lugar de texto, utiliza subtítulos que se puedan activar y desactivar e incluye resúmenes al final de las lecciones.
- 5PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD ESPACIALLa información a procesar toma mucho más sentido cuando las imágenes y el texto relacionado están cerca y se integran a la vez en la memoria del receptor.
El material es complejo, el receptor no esta familiarizado con el material, el diagrama no se entiende sin palabras.
Mejora la comprensión., reduce la carga cognitiva, facilita la integración de la información.
Coloca texto cerca de imágenes, utiliza gráficos o diagramas, asegúrate de que la información visual y verbal sea relevante.
- 6PRINCIPIO DE ENTRENAMIENTO PREVIOConocimientos o competencias adquiridos anteriormente, independientemente de dónde o cómo se obtuvieron, con el objetivo de facilitar la movilidad y el desarrollo de competencias.
Realizar preguntas para que los estudiantes recuerden lo que ya saben, proponer tareas que permitan a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos, hacer conexiones entre la lección y las experiencias de los estudiantes, diseñar mapas conceptuales
- 7PRINCIPIO DE SEGMENTACIÓNEl principio de segmentación establece que la información compleja debe ser dividida en segmentos pequeños y manejables para facilitar el aprendizaje.
Es una estrategia de aprendizaje multimedia que propone dividir la información en segmentos para que los estudiantes la procesen y comprendan mejor.
- 8PRINCIPIO DE INTRODUCCIÓNEstablece que la información nueva debe ser presentada de manera gradual y conectada, es decir, introduce previamente los conceptos y nombres claves antes de la lección principal, esto facilita la comprensión y retención de la información al igual que establecer conexiones entre conceptos nuevos y previos.
- 9PRINCIPIO DE MODALIDADEstablece que las personas aprenden mejor cuando la información verbal y visual se presenta en diferentes modos, como palabras habladas e imágenes, en lugar de en el mismo modo, como palabras escritas e imágenes.
Basado en la hipótesis del canal dual, que plantea que el cerebro procesa la información a través de dos canales: visual y auditivo. Se aplica en el aprendizaje electrónico mediante presentaciones, actividades interactivas y aprendizaje en línea.
- 10PRINCIPIO DE MULTIMEDIAPalabras + Imágenes mejoran el aprendizaje combinando ambos elementos, mayor comprensión, facilita el procesamiento de la información, con menos carga cognitiva porque divide la carga mental entre lo visual y lo verbal, mejora la memoria, ayuda a recordar la información más fácilmente. y las imágenes deben complementar el contenido, no ser decorativas.
- 11PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓNSe refiere a la capacidad de adaptar y personalizar experiencias, productos o servicios para satisfacer las necesidades y preferencias individuales de cada persona., tiene una enorme influencia en los resultados de aprendizaje, ya que el cerebro de los alumnos reacciona como si estuviera estableciendo un diálogo con una persona real. No tengas miedo de resaltar con tu tono voz los contenidos más importantes.
- 12PRINCIPIO DE VOZ E IMAGENVOZ
Los alumnos aprenden mejor cuando se utiliza la voz humana que una voz digital creada por un software.
IMAGEN
No se refiere directamente a ver al narrador o expositor puesto que verlo en pantalla no mejora el aprendizaje más bien se sugiere proyectar una imagen que contribuya al contenido sin sobresaturar los canales visuales o auditivos.
El principio de voz e imagen se simplifica en “Escuchar a la persona sin necesidad de ver a la persona”
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- Tercero Tecnología Karteikarten am PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DE MAYER , erstellt von Dani Merino am 07/02/2025.
- Erstellt von
- Dani Merino
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