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Los números en el contexto de un problema
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- 1Promover el logro del conocimiento en situaciones y contextos diversosSe
establece en la definición de competencia, también tiene que ver con
los procesos de aprendizaje que posibilite la educadora con las actividades
que proponga y mediante su intervención docente. - 2Una pregunta que puede orientar la discusión es:¿a los niños, en su tránsito por la educación
preescolar, se les está dando la posibilidad de desarrollar competencias
correlacionadas con el conocimiento del número?
- 3Una manera de averiguarlo es si frente a situaciones y problemas diversos, en lugar de esperar que su maestra “les diga qué tienen que hacer”Los niños tienen oportunidades para realizar las siguientes acciones
ligadas al razonamiento:
- 4BUSCARBuscar cómo solucionar la situación; es decir, si muestran actitud
de seguridad y certeza como sujetos pensantes que son.
- 5COMPRENDERComprender el significado de los datos numéricos en el contexto
del problema; esto es, para mostrar su pensamiento matemático.
- 6ELEGIRElegir, del conocimiento aprendido (los números, su representación,
el conteo, relaciones aditivas, etcétera), el que les sirve
para resolver la situación.
- 7UTILIZAR EL CONOCIMIENTOUtilizar ese conocimiento con soltura para resolver (habilidades y
destrezas) la situación planteada.
- 8De no “dejarlo hacer”En el mejor de los casos sus alumnos
aprenderán a contar y a escribir los números, pero muy débilmente
podrán reconocer cuáles son las situaciones en las que el número es
un conocimiento útil para resolverlas.
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- Preescolares y sus procesos
- Erstellt von
- lucia muñoz
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