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Plan de estudios 2011. Educación básica
Karten in diesem Stapel (22)
- 1Plan de estudios 2011 Educación BásicaDefine las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes
- 2La dimensión nacionalPermite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno y vivan y se desarrollen como personas plenas.
- 3La dimensión globalRefiere al desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.
- 4Equidad, Calidad y diversidad educativaLa diversidad se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje.
- 5El Plan de estudios 2011 se orienta hacia el desarrollo de actitudes, practicas y valores sustentados en el principio de la democraciaRespeto a la legalidad, igualdad, libertad con responsabilidad, participación, dialogo y búsqueda de acuerdos, tolerancia, inclusión y pluralidad, así como la ética basada en principios laicos que son el marco de la educación humanista y científica que establece el articulo 3° constitucional.
- 6Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios1. centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje. 2. planificar para potenciar el aprendizaje. 3. generar ambientes de aprendizaje. 4. trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. 5. poner énfasis en el desarrollo de competencias. 6. usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. 7. evaluar para aprender. 8. favorecer la inclusión para atender la diversidad. 9. incorporar temas de relevancia social. 10. renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela. 11. reorientar el liderazgo. 12. la tutoría y la asesoría académica en la escuela.
- 7Competencias para la vida1. competencias para el aprendizaje permanente.
2. competencias para el manejo de la información
3. competencias para el manejo de situaciones
4. competencias para la convivencia
5. competencias para ala vida en sociedad - 8Campos de formación. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, tienen carácter interactivo entre si y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
4. Desarrollo personal y para la convivencia - 9Campo de formación lenguaje y comunicación.su finalidad es desarrollar las competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal. El énfasis esta en el uso el lenguaje, y las prácticas sociales y culturales del lenguaje. en preescolar: campo formativo lenguaje y comunicación, ingles como segunda lengua a partir de tercer grado´.español e ingles en primaria y secundaria
- 10Campo de formación: Pensamiento matemático.Su énfasis esta en la solución de problemas, formulación de argumentos y el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones. busca despertar el interés de los alumnos desde edades tempranas hasta nivel superior para contribuir a las producción de conocimiento que requieren las nuevas condiciones de intercambio y competencia a nivel mundial. en el preescolar campo formativo pensamiento matemático, en primaria y secundaria matemáticas
- 11Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y socialConstituye la base de formación del pensamiento crítico. en cuanto al mundo social, se orienta al reconocimiento de la diversidad social y cultural; adiciona la perspectiva de explorar y entender el entorno mediante el acercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y a los fenómenos naturales. en preescolar: campo formativo exploración y conocimiento del mundo; campo formativo desarrollo físico y salud en preescolar; en primaria se continua con exploración de la naturaleza y la sociedad en 1° y 2° la entidad donde vivo en 3°; ciencias naturales de 3° a 6°; geografía de 4° a 6° e historia de 4° a 6°. en secundaria ciencias I (biología), ciencias II (física) ciencias III (química); geografía de México y el mundo, historia I y II, asignatura estatal; tecnología I, II, III
- 12Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivenciasu finalidad es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas a la legalidad y los derechos humanos. en preescolar inicia con: campo formativo desarrollo personal y social en preescolar; y campo formativo expresión y apreciación artísticas en el preescolar; formación cívica y ética en primaria y secundaria; educación física en primaria y secundaria; educación artística en primaria y artes en secundaria; tutoría en secundaria
- 13Gestión para el desarrollo de habilidades digitales.para integrar las acciones para el uso de las TC se elaboro la estrategia habilidades para todos (HDT) considerando los componentes pedagogico, gestión, aconpañamiento y conectividad e infraestructura, cuyo origen es el programa sectorial de educación 2007-2012. posteriormente el aula telematica
- 14Gestión educativa y de los aprendizajes.La RIEB busca que la escuela responda a una sociedad que demanda ciudadanos competentes, para ello propone los estándares de gestión para la EB , como normas que oriente la organización escolar; innovar la gestión para el logro educativo, orientado a los aprendizajes de los alumnos, a partir de un liderazgo directivo que coordine la acción cotidiana en la escuela, desarrollo de equipos de trabajo colaborativo, la participación activa de padres de familia, diseño y ejecución de planeacion estratégica escolar y evaluación para asegurar los propósitos educativos.
- 15Marco legal. Articulo 3°todo individuo tiene derecho a recibir educación, laica y obligatoria. la educación que el estado imparta será gratuita. Democrática
- 16Marco legal. Articulo 24Toda persona tiene derecho a la libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión.
- 17Marco Legal. Artículo 31.De las obligaciones de los mexicanos: hacer que los hijos asistan a las instituciones educativas del país; publicas o privadas.
- 18Marco legal. Ley general de educaciónRegulación de la educación por parte del gobierno. fomenta actitudes que estimulen la investigación. Equidad de la educación.
- 19Fundamento filosófico. HumanismoIgualdad de todas las personas. Respeto a la dignidad humana.
- 20Fundamento filosófico. PND 2013-2018Metas nacionales:
1. México en paz
2. México incluyente
3. México con educación de calidad
4. México próspero
5. México con responsabilidad global - 21Fundamento filosófico. Políticos.Evaluación de la educación. Vinculación de la educación con las necesidades sociales y económicas. Inclusión y equidad.
- 22Fundamento filosófico. Teórico y pedagógicoEnfoque por competencias. Implica la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas; movilización de conocimientos.
Informationen
- Beschreibung
- Magisterio (Educación) Karteikarten am Plan de estudios 2011. Educación básica, erstellt von silvia del carmen reyes alejandro am 03/11/2016.
- Erstellt von
- silvia del carmen reyes alejandro
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