Karteikarten
Ohne Titel
Karten in diesem Stapel (22)
- 1PragmáticaAnálisis de los actos del habla, función y características de los enunciados en los procesos de comunicación.
- 2TextoEnunciado elaborado bajo reglas sintácticas y semánticas.
- 3ContextoAbstracción de lo que llamamos situación comunicativa.
- 4Interdisciplinas de la pragmáticaFilosofía, lingüística, antropología, psicología y sociología.
- 5Teoría de la acciónOrigen de la pragmática. (Proceso, suceso y hacer)
- 6ProcesoFases de un evento (llueve).
- 7SucesoPunto específico (está lloviendo).
- 8HacerNo se tiene la intención de hacerlo (Ej: tropezar)
- 9AcciónTodo lo que se hace conscientemente.
- 10IntenciónResultado de la acción (Diferente del propósito, que es el objetivo/finalidad del hablante)
- 11PlanIntención global. Coordina las acciones para que se llegue al resultado final.
- 12InteracciónSerie de acciones en que varias personas se ven implicadas alternativa o simultáneamente como agentes.
- 13Acto del hablaAcción controlable, consciente e intencionada, basada en la interpretación.
- 14Características del AHPermiten la interacción A-O
Tiene carácter social (Hay intención, y tiene éxito si logramos modificar los conocimientos, deseos o comportamiento del oyente). - 15Dimensiones del AHLocutivo: enunciado.
Ilocutivo: Intención (hablante).
Perlocutivo: inferencias (oyente). - 16Tipos de AHAsertivo: informa algo de la realidad.
Directivo: pretende influir en la conducta del interlocutor.
Compromisivo: Condiciona la conducta posterior del hablante.
Expresivo: el hablante manifiesta sus sentimientos o actitudes.
Declarativos: modifican la realidad. - 17Contenido pragmático del AHPartículas gramáticas o interjecciones: señalan actitudes del hablante (¡Ojo! ¡Mira! etc.)
Conectivos: Razones pragmáticas para organizar una oración sintácticamente.
Expresiones didácticas: Recursos lingüísticos que permiten señalar referentes en una situación comunicativa. - 18Análisis del discursoinstrumentalización de la capacidad de observación del profesor.
- 19El discurso en claseNo es tan autocontrolado y cohesiona los demás discursos.
- 20EstrategiasPlanificación y secuencia de tareas, actividades, contenidos, etc.
- 21Teacher talk, baby talk/motherese y foreigner talk involucran...Repetición, simplificación léxica o sintáctica, disminución de velocidad y uso de preguntas de confirmación.
- 22—
Informationen
- Beschreibung
- Karteikarten am Ohne Titel, erstellt von Ed Jactthar am 19/05/2019.
- Erstellt von
- Ed Jactthar
- Aufrufe
- 0
- Bewertung