Karteikarten
S2- Point d'étape MOOC
Karten in diesem Stapel (11)
- 1Comment faire pour qu’un ensemble d’informations ait été correctement compris?En pratiquant des techniques de liens: Cartes mentales, Schémas ou diagrammes de synthèses SYN
- 2Est-ce que je peux utiliser les cartes mentales comme modalité de contrôle ?Oui, c’est un outil efficace permettant de vérifier si toutes les informations importantes sont mentionnées, si tous les liens entre les informations sont corrects.
- 3Comment mettre en place un calendrier de reprises pour mémoriser? Nommer 3 pistes.3 pistes
1- Donner une liste précise des essentiels sous forme de fiche de mémorisation.
2- Lors d’un test, insérer
quelques questions portant sur des
fiches antérieures.
3- Au rythme 2-4-8-16 semaines. - 4Quels sont les supports les plus efficaces pour la mémorisation active ?Les fiches de mémorisation avec questions d’un côté et réponses de l’autre.
Le logiciel ANKI, à parcours individualisé. - 5Comment offrir davantage de temps de mémorisation lors des formations?Les tests en cours de séquence : avec un TNI, des techniques du type SOCRATIVE, KAHOOT, PLICKERS - Les petites séquences d’interrogation réciproque par groupe de deux ou trois, en s’aidant des fiches de mémorisation. - Le test récapitulatif en fin de cours sur quelques essentiels.
- 6Comment mettre plus d'emphase et de temps sur la connaissance des mots-clés et concepts-clés?Les mettre clairement en évidence, en le disant, en le faisant noter sur la fiche de mémorisation, ou à l’intérieur du cours. Avec leur sens. En les faisant figurer sur la fiche de mémorisation des essentiels.
- 7Comment concilier le fait de devoir fournir des notes d’évaluation, et respecter les délais de consolidation pour vaincre l’oubli ?Pratiquez la technique des petits tests à faibles coefficients, et du contrôle global un peu différé. Plus représentatif de toute façon.
- 8Pourquoi un test est utile AVANT d’étudier un nouveau chapitre, et pas seulement APRES pour vérifier l’acquisition?Le cerveau a besoin de 3 choses: l'objectif, le positionnement (ce que je sais et ne sais pas), réfléchir et se poser la question, y
compris sans réponse. - 9Comment penser que l’étude des prérequis ne constitue pas une grosse perte de temps?Le temps gagné pour la compréhension est énorme, les temps perdu et gagné s’équilibrent. Diminution de l'écart entre les apprenants.
- 10Quelles stratégies d'étude faut-il enseigner et encourager?Reprendre plusieurs fois pour acquérir. Espacer les reprises dans le temps.
S’interroger au lieu de lire seulement.
Construire des fiches de révision question/réponses. - 11Comment inciter nos élèves à ne pas apprendre seulement la veille ou très près du contrôle?En leur proposant un calendrier de
préparation échelonné dans le temps (avec reprise des concepts).
Informationen
- Beschreibung
- Source: https://www.funmooc.fr/assetv1:drhatform+124001+session01+type@asset+block/S2_Sn5_Og2_Video1.pdf sciences-cognitives.fr Adaptation: @bbesnard
- Erstellt von
- brigitte besnard
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