Karteikarten
DESARROLLO SENSORIAL - "Derarrollo cognitivo y motor"- Educaciòn Infantil GSFP
Karten in diesem Stapel (33)
- 1SensaciónEs una impresión que se produce en el cerebro por la excitación originada en un receptor sensorial, a causa de un estímulo procedente del mundo externo o interno.
- 2PercepciónEs la posibilidad de organizar los estímulos y de poder diferenciar unos objetos de otros.
- 3Que es la lei de la pragnància de Gestalt?La organización perceptiva humana tiende a percibir una figura o estrictura de la manera mas simple.
Es un principio bàsico que rige todas las demàs leyes.
- 4Que es la lei de la proximidad de Gestalt?Se tiende a percibir grupos como un mismo elemento los objetos que estan juntos.
- 5Que es la lei de la semejanza de Gestalt?Se agrupan elementos parecidos como si formaran parte de una misma estructura.
- 6Que es la lei del cierre de Gestalt?Las figuras se perciben completas cuando en realidad no lo estàn.
- 7Que es la lei de la continuidad de Gestalt?Se tiende a percibir como si formaran parte de una misma figura los estìmulos que guardan entre sì la continuidad de una forma.
Ej: perro
- 8Que es la lei de la figura-fondode Gestalt?Quando la relaciòn figura-fondo es ambigua, las percepciones se alteran y no ese puede contemplar las dos figuras al mismo tiempo.
- 9Que es la lei de la constància de Gestalt?Los objetos conocidos mantienen constantes el tamaño, formaa y color,etc. aunque haya possibles diferencias en la presentaciòn de los estìmulos.
- 10Que es la lei de la predisposición perceptiva de Gestalt?Muchas veces se ve, se huele o se escucha lo que esperamos ver, oler o escuchar. Las espectativas influyen a la hora de percibir estìmulos.
- 11Sensaciones exteroceptivasSòn las sensaciones que reciben los estìmulosdel mundo exterior. La personna tiene conciència de recibirlos y habitualmente se percibe por màs de un sentido a la vez.
- 12Sensaciones IntraceptivasSensaciones que provienen del medio interno del organismo. Se dividen en dos:
Propioceptibas- Los receptores estan en la musculatura, tendones, articulaciones y en el aparato vestibular de la oreja interna.
Visceroceptivas- Los receptores se situan en las vìsceras y la persona tiene menos conciencia de ellas. - 13Nombra los diferentes sistemas sensoriales• Tacto
• Cinestético
• Gusto
• Olfato
• Oído
• Vista - 14Descripción del TACTOEs el sentido que proporciona informaciòn de las qualidades palpables de los objetos. Su organo receptor es la piel.
- 15Enumera los diferntes receptores sensoriales tàctiles
- 16Describe las diferntes receptores sensoriales tàctiles • Pacini • Meisner • Terminaciones nerviosas libres • Ruffini • Krause• Pacini - Pressión
• Meisner - Sensaciones de contacto
• Terminaciones nerviosas libres - Dolor
• Ruffini - Calor
• Krause - Frio - 17Descripción del SISTEMA CINESTÈTICOEs aquel medio por el que se percibe el tono muscular, el movimiento del cuerpo y ladisposiciòn de sus miembros, el peso y la posiciòn en el espacio. Tambièn se le llama sentido del equilibrio.
- 18Enumera los diferntes partes del sistema vestibular.
- 19Nivel de dessarrollo de los sentidos del el tacto y el cinestètico.• Tacto: Empieza con la boca, seguido de pies y manos. Al 6/7mes es general y despuès irà especializandose.
• Cinestètico: Percive movimiento cuando lo balancean o lo trasladan pero es muy bàsico. Se desarrollarà con la psicomotricidad. - 20Descripción del GUSTOEs un sentido essencialmente químico. El aparatp gustativo esta situado en la cavidad bucal. La lengua, laringe y faringe sòn los organos donde se encuentran los receptores.
La punta de la lengua es màs sensible al dulce y al salado. Los laterales al àcido y la parte posterior con la gola y paladar, al amargo. - 21Enumera los diferntes partes del sistema gustativo
- 22Qual es el nombre y como afectan los tres possibles trastornos del gusto.• Hipoagèusia: Disminuciòn de la sensibilidad gustativa.
• Agèusia: Falta de sensibilidad gustativa.
• Paraèusia: Mala interpretaciòn de los gustos. - 23Descripción del OLFATOIgual que el gusto es un sentido quìmico. Se pueden percibir las qualidades y los cambios quantitativos de diferentes olores.
- 24Enumera los diferntes partes del sistema olfativo
- 25Nivel de dessarrollo de los sentidos del el gusto y el olfato.• Gusto: Desde antes de nacer las papilas ya funcionan y puede discriminar sabores. Empieza con el dulce y al 4mes acepta el salado.
• Olfato: Puede separar agradables de sesagradables, consigue su màximo desarrollo a los 3 años. - 26Descripción del OÌDOEs el organo que recoge las vibraciones sonsoras del medio y las transforma en impulsos elèctricos.
- 27Enumera los diferntes partes del sistema auditivo
- 28Qual es el nombre y como afectan los possibles trastornos del oìdo?• Sordera total: Perdida de audición bilateral.
• Hipoacúsia: Perdida de audición unilateral.
• Sordera lijera <40db
• Sordera media 40-65db
• Sordera severa 65-85db
• Sordera profunda >85db - 29Descripción de la VISTAEs el sentido destinado a captar la luz mediante el sistema visual, su organo es el ojo.
- 30Enumera los diferntes partes de la vista
- 31Qual es el nombre y como afectan los possibles trastornos de la vista?• Miopia: Solo se ven bien los objetos cercanos
• Hipermetropia: Solo se ven bien los objetos lejanos.
• Astigmatismo: Se distorsionan las formas y la visiòn es borrosa.
• Estabismo: Pèrdida del paralelismo normal del ojo.
• Daltonismo: Alteraciòn de la percepciòn de los colores.
• Ceguera: Falta de visiòn.
• Ambliopía o ojo cansado: Perdida parcial de visiòn. - 32Nivel de dessarrollo de los sentidos del oìdo y la vista• Oìdo: Nacen consordera parcial por la inmadurez del nervio auditivo y la oclusiòn de los conductos. A los 7dias reconoce la voz de la madre o padre, a los 3 meses ja tiene el sistema auditivo dessarrollado.
• - 33Colectivos con necesidades educativas especiales.- NEE, Necesidades educativas especiales. Se lo necisita atenciones educativas derivadas de discapacidades o trastornos graves de conducta.
- DEA, dificultades específicas de aprendizaje. Alteraciones en los procesos psicológicos implicados en la adquisición y el uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Ej: dislexia, disgrafía, discalculia o disortografia.
- TDAH, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
-ECOPHE, Especiales condiciones personales o de historia escolar. Normalmente por limitaciones socioculturales o por instrucción insuficiente.
- Incorporación tardía al sistema educativo.
- Altas capacidades intelectuales.
Informationen
- Beschreibung
- Unidad Formativa 1. Desarrollo Sensorial. Ciclo Formativo de Educación Infantil del curso o módulo "Desarrollo cognitivo y motor".
- Erstellt von
- Drakona A · Jul 2017
- Aktualisiert
- 31 Jul 2017
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