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Flussdiagramm

Comprensión Lectora

Adelaida Sánchez B. Derecho Spanisch

Diagrama de flujo sobre comprensión lectora: competencia lectora, pre lectura, subrayado, esquematización y síntesis

Diagrama de flujo: Comprensión lectora

Inhalt des Flussdiagramms

  1. NIVELES DE LECTURA Y COMPETENCIA LECTORA.

  2. PRE LECTURA.

  3. COMPETENCIA LECTORA

  4. «Legere»

  5. son necesarias

  6. ¿Qué es leer?

  7. Seleccionar o recolectar seleccionar palabras en textos o inscripciones para entender lo que dicen.

  8. significa

  9. Lograr un buen aprendizaje; poseer buenas estrategias y técnicas de estudio

  10. sirve para

  11. La capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos

  12. ¿Qué es?

  13. Desarrollar conocimientos, posibilidades y participar en la sociedad; ayuda a comprender informaciones escritas, utilizarlas y reflexionar sobre ellas para cumplir una gran variedad de fines.

  14. para

  15. TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LECTORA.

  16. SUBRAYADO

  17. ¿Cuáles son?

  18. ESQUEMATIZACIÓN

  19. NOTAS Y ACOTACIONES EN EL TEXTO

  20. SÍNTESIS

  21. Se le dice esquematizar a la representación que se hace por medio de un esquema de una idea o cosa, de modo que pueda destacar únicamente lo más importante.

  22. En ellas se expresa, con apenas un par de palabras, la idea fundamental del párrafo leído. En los márgenes se pueden anotar: idea clave del párrafo; síntesis del párrafo; un signo de pregunta, ideas que el párrafo nos sugiere y que requieran más investigación.

  23. Escrito donde se anotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, este presenta las ideas generales del texto.

  24. Trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.

  25. ¿Qué es?

  26. ¿Qué es?

  27. ¿Qué es?

  28. ¿Qué es?

  29. Extraer la información más relevante y organizarla según su significado dentro de la trama general del texto

  30. ¿Cuál es su función?

  31. Con esta técnica, el lector interpreta o infiere de lo que ha leído y subrayado, con lo cual construye su versión de lo ya leído.

  32. ¿Cuál es su función?

  33. Es el más eficiente y simple, que utilizan por lo regular los estudiantes para ayudar a la comprensión.

  34. NIVELES DE LECTURA.

  35. por ello existen

  36. LECTURA RÁPIDA O SUPERFICIAL.

  37. LECTURA INTERPRETATIVA.

  38. LECTURA COMPRENSIVA.

  39. ¿Qué es?

  40. En la memoria de corto plazo

  41. interviene

  42. Estrategias para retener la información captada.

  43. requiere

  44. Desarrollan la comprensión lectora.

  45. con el cual

  46. los conocimientos, valores y prejuicios del lector, para crear nueva información a partir de conocimiento previo.

  47. se destaca

  48. Preparación que un lector lleva a cabo antes de empezar a leer un texto detalladamente, define el Centro Virtual Cervantes. A

  49. Se “barre” el texto para saber de qué se está hablando, pretendiendo captar ideas generales pero no detalles.

  50. Aquella donde el lector interpreta todo el contenido del texto. Desarrolla un pensamiento propio y obtiene mayor conocimiento.

  51. El lector hace suposiciones relacionadas con el contenido del texto a partir de pistas que proporciona el texto al leerlo.

  52. ¿Qué es?

  53. ¿Qué es?

  54. ¿Qué es?

  55. ¿Cómo se realiza?

  56. • Revisa la portada y la contraportada • Leer el índice y el prólogo • Lee con especial atención los títulos y subtítulos • Identifica las negrillas. • Haz una revisión completa de las imágenes • Revisa en cuál lugar y año se escribió el libro • Lee la información sobre el autor del texto.

  57. Se necesita estar relajado, no leer en voz alta, perseguir las palabras con un lápiz, la vista o con los dedos, también se pueden agrupar oraciones y no se debe regresar.

  58. Leer de forma pausada, comprendiendo perfectamente todos los párrafos y usando diccionarios si fuese necesario.

  59. El lector realiza desde su punto de vista y entendimiento, interpreta los hechos, según su manera de pensar.

  60. ¿Cómo se realiza?

  61. ¿Cómo se realiza?

  62. ¿Cómo se realiza?

  63. Identificar a grandes rasgos cual es el argumento y estructura del texto para extraer una idea general

  64. Obtener datos concretos y puntuales; con ella, el lector selecciona las partes importantes que le interesan dentro del texto

  65. Relacionar ideas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

  66. Activar los conocimientos y se demuestra si se está en capacidad de anticiparse o hacer suposiciones relacionados con el contenido del texto

  67. finalidad

  68. finalidad

  69. finalidad

  70. finalidad

  71. Referencias:

    -Lezema, N. E.(2018).NIVELES DE LECTURA Y COMPETENCIA LECTORA. Presentación digital. De: contenido de blackboard.

    -Lezama, N. E. (s.f). Unidad I. Estrategias de lecto-escritura. Presentación digital. De: Contenido de Blackboard.

    -Lezema, N.E. (2018). NIVELES DE LECTURA Y COMPETENCIA LECTORA. Presentación digital. De: Contenido de Blackboard.

    -Aula Fácil. (2021). Significado de Subrayado. Página Web. De:https://www.aulafacil.com/cursos/autoayuda/tecnicas-de-estudio/subrayado-l9302

  72. Mi técnica de estudio que se adecua a mi forma de estudiar es la de: Nota y acotaciones, para mí, esta técnica me ayuda a crear nuevas ideas, a crear argumentos, a reflexionar y entender mejor el texto, además de adentrarme y saber más a detalle sobre lo que estoy estudiando, para mí es muy completa, ya que se utiliza de la síntesis y el subrayado.

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Derecho Flussdiagramm am Comprensión Lectora, erstellt von Adelaida Sánchez B. am 07/02/2021.
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