trastornos del neurodesarrollo

Trastornos del neurodesarrollo

Trastornos de la comunicación

Trastorno del espectro autista

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Discapacidad intelectual

Trastorno específico de aprendizaje

Otros trastornos del desarrollo neurológico

Trastornos motores

Es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico

Clasificación

Retraso global del desarrollo

Discapacidad intelectual no especificada

-leve

-moderada

- grave

-profunda

Este diagnóstico se reserva para individuos menores de 5 años cuando el nivel de gravedad clínica no se puede valorar de forma fiable durante los primeros años de la infancia.

Para individuos mayores de 5 años cuando la valoración del grado de discapacidad intelectual mediante procedimientos localmente disponibles es difícil o imposible debido a deterioros sensoriales o físicos asociados, como ceguera o sordera prelingual, discapacidad locomotora o presencia de problemas de comportamiento graves o la existencia concurrente de trastorno mental.

Trastorno fonológico

Trastorno de fluidez

Trastorno de la comunicación social (pragmático)

Trastorno de la comunicación no especificado

factores: 1. Repetición de sonidos y sílabas. 2. Prolongación de sonido de consonantes y de vocales. 3. Palabras fragmentadas 4. Bloqueo audible o silencioso 5. Circunloquios 6. Palabras producidas con un exceso de tensión física 7. Repetición de palabras completas monosilábicas

impide la comunicación verbal de mensajes

El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.

Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.

Las deficiencias causan limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social

Los síntomas comienzan en las primeras fases del período de desarrollo

predominan los síntomas característicos del trastorno de la comunicación que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento

Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos

A los pacientes con un diagnóstico bien establecido según el DSM-IV de trastorno autista, enfermedad de Asperger o trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otro modo, se les aplicará el diagnóstico de trastorno del espectro del autismo.

Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades,

Especificar la gravedad actual: La gravedad se basa en deterioros de la comunicación social y en patrones de comportamiento restringidos y repetitivos

Especificar la gravedad actual: La gravedad se basa en deterioros de la comunicación social y en patrones de comportamiento restringidos y repetitivos

Especificar si: Con o sin déficit intelectual acompañante Con o sin deterioro del lenguaje acompañante Asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocidos

Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2

Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado

1. Inatención: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses

2. Hiperactividad e impulsividad: Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de trastorno por déficit de atención e hiperactividad que causan malestar clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento social

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad que causan malestar clínicamente significativo o deterioro del funcionamiento social, laboral o de otras áreas importantes,

Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas que han persistido por lo menos durante 6 meses

Se han de cumplir los cuatro criterios diagnósticos basándose en una síntesis clínica de la historia del individuo , informes escolares y evaluación psicoeducativa.

Especificar la gravedad actual

Las aptitudes académicas afectadas están sustancialmente y en grado cuantificable por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo, e interfieren significativamente con el rendimiento académico o labora

Nota de codificación: Especificar todos las áreas académicas y subaptitudes alteradas. Cuando más de un área está alterada, cada una de ellas se codificará individualmente de acuerdo con los siguientes especificadores.

LEVE: suficientemente leves para que el individuo pueda compensarlas o funcionar bien cuando recibe una adaptación adecuada o servicios de ayuda

MODERADO: el individuo tiene pocas probabilidades de llegar a ser competente sin algunos períodos de enseñanza intensiva y especializada durante la edad escolar.

GRAVE: el individuo tiene pocas probabilidades de aprender esas aptitudes sin enseñanza constante e intensiva individualizada y especializada durante la mayor parte de los años escolares.

Trastorno del desarrollo de la coordinación

Trastorno de movimientos estereotipados

Trastornos de tics

Otro trastorno de tics especificado

Trastorno de tics no especificado

Trastorno de la Tourette.

Trastorno de tics motores o  vocales persistente (crónico).

Trastorno de tics transitorio.

La adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas está muy por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo y la oportunidad de aprendizaje y el uso de las aptitudes.

Comportamiento motor repetitivo, aparentemente guiado y sin objetivo

Comienza en las primeras fases del período de desarrollo.

s (p. ej., coger un objeto, utilizar las tijeras o los cubiertos, escribir a mano, montar en bicicleta o participar en deportes).

Especificar si: Con comportamiento autolesivo (o comportamiento que derivaría en lesión si no se emplearan medidas preventivas). Sin comportamiento autolesivo

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de tics que causa malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento pero que no cumplen todos los criterios de un trastorno de tics o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del desarrollo neurológico.

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de tics que causan malestar clínicamente significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento pero que no cumplen todos los criterios de un trastorno de tics o de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del desarrollo neurológico.

Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno del desarrollo neurológicoque causan deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento pero que no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del desarrollo neurológico.

Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno del desarrollo neurológico que causan deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento pero que no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los trastornos del desarrollo neurológico.

NOMBRE: CINTHIA MARIBEL FLORES TORRES

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

SEMESTRE: CUARTO

TAREA: TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Referencias

American Psychiatric Association. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™. Washington, DC: American Psychiatric Publishing. Recuperado el 9 de Febrero de 2021, de https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf