EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Flussdiagrammknoten

• EVALUACIÓN.

• ORDINARIA 

• AUTÉNTICA

• Identificación del estilo de aprendizaje y nivel de competencia curricular mediante la observación de su trabajo.

• Identificación del nivel de competencia curricular del grupo recorriendo pruebas pedagógicas. 

• Examen de las variables relativas a los procesos de enseñanza mediante observaciones directa, programación del aula, cuestionarios, intervalos o escalas.

• Valoración de la competencia potencial del alumno.

• El cierre de la fase final es una reunión de equipo donde el orientador presentará sus conclusiones. 

• ¿Es necesario hacer una evaluación ordinaria?

• Integrar los elementos recopilados.

• SI

• NO

• Explorar la eventual a la familia del alumno por que se ha tomado esta decisión, cual es su finalidad y en que va a consistir.

• Con base a ello propondrá determinadas medidas de actuación

• Se concluye el proceso de evaluación.

• ¿Tiene NEE?

• SI

• NO

• Es necesario continuar con una evaluación psicopedagógica.

• No es necesaria una evaluación psicopedagógica

• Evaluación del desarrollo del alumno. Funcionamiento nivel intelectual.

• Evaluación de comportamiento adaptativo 

• Consideraciones psicológicas y emocionales 

• Desarrollo físico y condiciones de salud 

• Caso particular de la evaluación del lenguaje

• Evaluación del contexto socio-familiar.

• Examen del centro como contexto de los procesos de enseñanza-aprendizaje

• Síntesis valorativa final y propuesta de actuación.

• Se obtiene un resultado adecuado.

• SI

• NO

• Revisar donde la evaluación requiere un ajuste 

• Se realiza la síntesis valorativa y la propuesta de actuación.

• Se hacen los ajustes pertinentes.

• Alumna: CLETO GARDUÑO JESSICA JAQUELINE Fecha de entrega: 08/04/2020