INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN LA ATENCIÓN A NIÑOS CON NEE ASOCIADAS A DISCAPACIDAD

1. Identificación inicial de niños con NEE

   • Prueba al principio del ciclo escolar
     • 1. Da a conocer el grado de conocimientos de los alumnos. 2. Se complementa con observaciones informales de la socialización, estilos y ritmos de aprendizaje.
   • Evaluación Profunda
     • 1. Permite ajustes generales a la programación y a la metodología. 2. Involucra niños con dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros.
   • Solicitud de Evaluación Psicopedagógica
     • 1. Evaluación más profunda a estudiantes que siguen mostrando dificultades para aprender después que el profesor ha hecho lo que estaba a su alcance

2. Detección de alumnos con NEE

   • Detectar problemas
     • Posibles problemas físicos y/o emocionales en alumnos
       • Destacar habilidades y capacidades y no sus carencias

3. Contexto de la Atención

   • Profesional especializado
     • Aplicación de batería de pruebas predeterminadas
       • Análisis cuantitativo con lenguaje técnico
         • Contexto de la Integración Educativa
           • Ofrecer elementos relacionados con las habilidades, capacidades y dificultades del alumno
           • Privilegiar la observación directa del desempeño cotidiano en el aula y fuera de ella
           • Interpretación cualitativa de los resultados cuantitativos

4. Características de la Evaluación Psicopedagógica

   • Datos Personales
     • Nombre Edad (en años y meses) Fecha de nacimiento Tipo de escuela Nivel y grado que cursa De los padres: Domicilio Nombres Edades Escolaridad Ocupación
     • Permite comparar la edad cronológica con la escolaridad, preparación de los padres y tipo de estimulo que ha recibido
   • Motivo de la evaluación
     • Permitirá identificar el tipo de instrumentos que serían más convenientes aplicar e indagar sobre la información que se desconoce
   • Apariencia Física
     • Estatura, peso, color, postura, locomoción, etc.
     • Permite tener una imagen global de la persona

5. Conducta durante la Evaluación

   • 1. Registrar las condiciones en las que se llevó a cabo. 2. Reportar actitud, comportamiento, interés y cooperación del alumno. 3. Señalar los cambios en el comportamiento, la actitud y el rendimiento.

6. Antecedentes del Desarrollo

   • Embarazo
     • Condiciones en las que se desarrolló: -Planeado -Deseado -Estado físico y emocional Condiciones económicas, etc
     • Desarrollo Psicomotor
       • Edades en las que sostuvo la cabeza, se sentó, gateó, caminó, control de esfínteres, etc.
       • Desarrollo del Lenguaje
         • Componente comunicativa: Respuesta verbal ante sonidos ambientales y voces, aparición de las primeras palabras.
         • Familia
           • Panorama general del contexto en el que se desenvuelve el niño
           • Antecedentes heredo-familiares
             • Problemas de visión o de audición, por ejemplo
             • Historia Médica
               • Estado de salud hasta la fecha, tratamientos, etc
               • Historia escolar
                 • Edad en la que inició la escolaridad, años cursados, tipo de escuela, dificultades.

7. Aspectos Generales del alumno

   • Área intelectual
     • Procesamiento de la Información: Atención, Memoria, Razonamiento, etc.
     • Área de Desarrollo motor
       • Habilidades funcionales: para moverse, tomar objetos, mantener la posición del cuerpo, etc
       • Área del Desarrollo Comunicativo
         • Lingüístico Fonológico Semántico Sintáctico Pragmático
         • Área de Adaptación e Inserción Social
           • Habilidad para iniciar y mantener relaciones apropiadas con los demás
           • Aspectos Emocionales
             • Cosmovisión Autoconcepto Autoestima
   • Nivel de competencia curricular
     • Determina lo que el alumno es capaz de hacer en relación con los propósitos y contenidos curriculares.
     • Estilo de Aprendizaje y Motivación
       • Información del Contexto del Allumno
         • 1. Escolar 2. Socio-familiar
         • Información del alumno
           • Autonomía Hábitos de Higiene Alimentación Vestido Actitud personal Interacciones
           • Información de la familia
             • Hábitos Rutinas Pautas de Educación Actitudes y expectativas
             • Información del entorno social
               • Recursos de la vivienda Recursos de la zona