Flussdiagramm
Trastornos del Aprendizaje1
Inhalt des Flussdiagramms
DISLEXIA
Trastorno del aprendizaje de la lectura
ETIOLOGÍA
GENERALIDADES
CUADRO CLÍNICO
MANEJO
Factores ambientales
Trastorno del aprendizaje más frecuente (80%)
Hasta en 5% de la población escolar (AEPED)
Hasta 17,5% en escolares
Factores genéticos
Antecedentes familiares:
Steven Solis Paralelo 15 7mo nivel
50% casos: uno de los padres con dislexia
50% hermanos con dislexia
50% padres con dilexia
Problemas en lenguaje hablado y escrito
Pronunciaciones incorrectas
Dificultad para encontrar palabras
Dificultad para deletrear
Dificultad para clasificar sonidos
Inversiones de letras o palabras durante la lectura
Habla poco fluida
Incomprensión lectora
Lectura lenta
Supresión de últimas letras de palabras
Confusión de grafemas
Puede asociarse a: TDAH, disgrafía y discalculia
Estrategia de compensación
no se modifican las capacidades deficitarias del niño, se enfoca al desarrollo de sus puntos fuertes
En la infancia
Aumento de la conciencia fonológica. Usar materiales orales (aún no se ha comenzado la lectura) rimas, derivar palabras, dividir palabras en sílabas, etc.
Entre los 7 y los 10 años
Aumentar la conciencia fonológica (oral y escrita) y mejorar la automatización de la mecánica lectora (practicar lectura en voz alta)
Concienciar a los padres y profesores de las dificultades del niño, no exigir por encima de sus posibilidades.
A partir de los 10 años
Enseñanza de estrategias de comprensión de textos (búsqueda de palabras clave, subrayadas, resumen, etc.)