Flussdiagramm
Ohne Titel
Inhalt des Flussdiagramms
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: MARCO CONCEPTUAL
ES UN METODO EN EL CUAL EL INVESTIGADOR RECOGE SUS DATOS , ADEMAS DETERMINA O ESTABLECE LOS LIMITES DE LAS CLASES DE ANALISIS QUE PUEDAN EMPLEARSE
ASPECTOS
La perspectiva teórica de la que se parte para explicar la educación, enseñanza y el aprendizaje de la temática en cuestión
El diseño más adecuado para poner a prueba el efecto del modelo de enseñanza que se propone, para responder a la pregunta de investigación en cuestión
El análisis de los datos que permitirá poner a prueba las hipótesis planteadas
La estrategia más adecuada para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje y las variables relacionadas con el mismo, de acuerdo a los objetivos de la investigación
la teoría instruccional ecléctica, desarrollada por Albert Bandura
La teoría sistémica de la instrucción desarrollada por Robert gagné
La teoría del aprendizaje significativo de David P. Ausubel
La teoría de la enseñanza
La teoría del aprendizaje significativo de David P. Ausubel
El aprendizaje desde el punto de vista de Jerome S. Brunner
Por naturaleza de relación entre variables
Los paradigmas de investigación
El proceso de investigación
La investigación parte de varios supuestos
La investigación parte de varios suspensos
La realidad es compleja y cambiante
Se utiliza para evaluar procedimientos sencillos
Escala para medir el aprendizaje
Estudios cuantitativos
Estudios cualitativos
SUGERENCIAS PARA CONSTRUIR EL MARCO CONCEPTUAL
Debe contener diferentes secciones relacionadas con las principales variables dependiente, independiente y estudios.
Revisión bibliográfica sobre los procedimientos metodológicos
Análisis estadístico
Informationen
- Beschreibung
- Flussdiagramm am Ohne Titel, erstellt von Valeria Camila Espinoza Ramires am 05/10/2020.
- Erstellt von
- Valeria Camila Espinoza Ramires · Okt 2020
- Aktualisiert
- 5 Okt 2020
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