La RIEMS en México: un enfoque socioformativo

La RIEMS en México: un enfoque socioformativo

1. La EBC con enfoque socioformativo

   • Competencias
   • Personas integrales
   • Expresión artística
   • Sentido de la vida
   • Espiritualidad
   • Conciencia de sí

2. Gestión Curricular con Enfoque Socioformativo por Competencias

   • Se contruye
     • De forma participativa
     • Con liderazgo
     • Macroproyecto formativo auto-organizativo
   • Busca formar
     • Seres humanos
       • Integrales
       • con proyecto ético de vida
       • con espíritu emprendedor global
   • realización personal
   • afianzar el tejido social
   • desempeño profesional - empresarial
   • considerar el desarrollo sostenible
   • cuidado del medio ambiente ecológico
   • Base epistemológica: el Pensamiento Complejo de Edgar Morín
   • Uso del Modelo GesFOC

3. Modelo de Gestión Sistémica de la Formación de las Competencias (GesFOC)

   • Direccionar
   • Planear
   • Actuar
   • Evaluar
   • Doce procesos académicos

4. El concepto de COMPETENCIA desde el Enfoque Socioformativo como propuesta en EBC de la RIEMS

   • Competencias en problemas del Contexto
     • Intervención intelectual
     • Participación del estudiante
     • Con interés en la sociedad y los individuos
     • para mejorar el contexto
     • Movilizar saberes de manera pertienente
   • Competencias con idoneidad y mejora contínua
     • Movilizar las competencias del perfil de egreso
     • con calidad y pertinencia
     • inciatar la mejora contínua
     • reflexión de sus propios logros
     • identificar aspectos de mejora para lograr calidad
   • Competencias con compromiso ético
     • Incluir un proyecto ético de vida
     • afianzar la unidad
     • identidad del ser humano
     • considerar a la sociedad en su conjunto

5. Proyectos Formativos (PF): una alternativa en EBC

   • El estudiante y el contexto en una relación dinámica y constructiva
   • Es posible la transversalidad de los saberes
   • Las acciones de aprendizaje para beneficio del contexto
   • Constante comunicación entre los actores
   • prevalece el trabajo colaborativo
   • existe la metacognición
   • Mejorar la práctica docente

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