Educacion de calidad

Educacion de calidad

1. Latino América

   • La mayoría de los países cuenta con diversos sistemas, evaluativos para cada docente con el fin de mejorar en su calidad.
   • Cuentan con cursos obligatorios para la actualización de los conocimientos de los docentes y la remuneración respecto a las horas de trabajo es excelente al punto de ser compara con la de países europeos.
   • Colombia
     • Realidad
       • Existen un sin número de políticas para calificar al docente pero en realidad no se cumplen a cabalidad.
       • Las ayudas prestadas por parte del gobierno a los educadores para continuar sus estudios son escasas máximo un 5 % de los educadores del país recibe becas o ayudas económicas para continuar sus estudios.
       • Las horas trabajadas según la remuneración recibida es injusta lo que desmérita la profesión
       • La cantidad de alumnos por cada docente genera sobre carga para el mismo y por consiguiente desmotivación laboral.
   • En la mayoría de países el numero de alumnos por docente es el adecuado.
   • Si bien existen país con estándares altos respecto a los de Colombia también existen otros que se encuentran por debajo

2. Estrategia para reivindicar la labor docente en el país.

   • Para lograr levantar la calidad de la docencia, y resignificar el discurso y la práctica pedagógica, se debe reestructurar las políticas educativas empezando desde la raíz.
     • Como docentes debemos, crear estrategias pedagógicas para transmitir el conocimiento a losa alumnos.
       • Con el fin de que los alumnos y los padres de familia identifiquen el cambio en el propio discurso y se evidencie la pasion por enseñar de esta manera como individuos ponemos un grano de arena para levantar la calidad de la educación aula por aula y colegio por colegio.
         • Como docentes debemos ser profesionales ejerciendo nuestra labor a conciencia para mejorar la imagen de los docentes ante la sociedad.
     • Los docentes directivos deben velar por el cumplimiento de los proyectos institucionales y velar porque cada docente cumpla con su deber.
     • Las políticas educativas deben ser generadas desde el ministerio por educadores es decir debe existir un ministro de educación que sea docente.
   • Se deben contratar personal idóneo para la educación y con pasión por su labor no contratar por contratar.
     • Deben velar por la ejecución de los recursos económicos de manera limpia y por tener un contacto directo con padres de familia.
       • El contacto con los padres de familia les da claridad de los proyectos y resalta la imagen de los colegios.
   • Se debe luchar por la capacitación docente en cuanto a la s habilidades diferenciales de las niñas y niños, para mejor la calidad de la educación inclusiva en las aulas .

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