2.4. Criterios para la selección y secuenciación de actividades

2.4. Criterios para la selección y secuenciación de actividades

1. Las actividades son las que posibilitan que el estudiante acceda a conocimientos que por sí mismo no podría llegar a representarse

   • Se necesita plantear situaciones propicias para que los estudiantes actúen (a nivel manipulativo y de pensamiento), y sus ideas evolucionen en función de su situación personal (puntos de partida, actitudes, estilos, etc.)
     • Actividades de iniciación, exploración, de explicitación, de planteamiento de problemas o hipótesis iniciales.
     • Actividades para promover la evolución de los modelos iniciales, de introducción de nuevas variables, de identificación de otras formas de observar y de explicar, de reformulación de los problemas.
     • Actividades de síntesis, de elaboración de conclusiones, de estructuración del conocimiento
     • Actividades de aplicación, de transferencia a otros contextos, de generalización

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