Escuela (Tradicional y Nueva)

Escuela (Tradicional y Nueva)

1. ESCUELA TRADICIONAL

   • Juan Amos Comenio padre de la Didáctica
     • Señala en su obra "La Didáctica Magna" los que serán las bases de la pedagogía tradiconal
   • CARACTERÍSTICAS
     • METODO Y ORDEN" era la metodología de la escuela tradicional en el s.XVII
     • Magistrocentrismo
       • El maestro es la base y condición del éxito de la educación, le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos.
         • La disciplina y el castigo se consideran fundamentales
           • La disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas
           • El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso
     • Enciclopedismo
       • La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas.
         • El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación;
           • Todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado
     • Verbalismo y Pasividad
       • El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones.
         • La repetición tiene un papel fundamental en este método.
   • FILOSOFÍA
     • Considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo.

2. ESCUELA NUEVA

   • Surge en el siglo XIX, llega como una crítica a la educación tradicional sugiriendo al educando como fin de la educación
   • CRONOLOGÍA
     • ETAPA ROMÁNTICA
       • Individualista, idealista y lírica. Surgen una serie de posturas extremistas producto de una radicalización de los principios y objetivos de la educación.
     • LOS GRANDES SISTEMAS
       • Se da a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Más realista pero no exenta del romanticismo, idealismo e individualismo de la etapa anterior.
     • Después de la Guerra de 1914 - 1918
       • Nuevos planes experimentales en educación.
     • Dialéctica y la psicología genética
       • Se han ido alejándose del individualismo y del idealismo que caracterizaban las etapas anteriores
   • CARACTERÍSTICAS
     • EL NIÑO
       • Se impone la obligación de tener una imagen justa del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes , permitirle al niño dar toda su propia medida.
         • La educación debe entonces garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente.
           • No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto de partida para la educación.
     • Relación Maestro - Alumno
       • Relación de afecto y camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra.
         • El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño.
     • CONTENIDO
       • La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos.
         • Están convencidos de que las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros.
     • MÉTODOS DE ENSEÑANZA
       • Se introducen una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad.
         • Es necesario tener un conocimiento más a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la memoria, la invención, la visión, la audición, y la destreza manual de cada niño, para tratar a cada uno según sus aptitudes.
           • Se propone la individualización de la enseñanza.

3. Ceballos, A. (2004). LA ESCUELA TRADICIONAL. UNIVERSIDAD ABIERTA, , 2–11.

4. PRINCIPIOS DE PALACIOS

   • La confianza en la naturaleza del niño.
   • La finalidad de la educación.
   • Libertad.
   • Autorregulación.
   • Autogobierno.
   • Corazones, no cabezas.
   • La terapia de Summerhill.
   • La enseñanza.