LA TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER Y ASSUBEL

LA TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER Y ASSUBEL

1. AUSUBEL

   • PROCESO DE APRENDIZAJE
     • EXISTENCIA DE UNA ESTRUCTURA PREVIA
     • SE GENERA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
   • METAS DE LA EDUCACIÓN
     • ACCEDER A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
     • GENERAR SU PROPIO CONOCIMIENTO
   • ROL DEL DOCENTE
     • TENER CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO
       • DEL TEMA QUE ENSEÑA
     • SUMINISTRA REALIMENTACIÓN ADECUADA
   • ROL DEL ESTUDIANTE
     • ACTITUD
     • DISPOSICIÓN
     • MOTIVACIÓN
   • EVALUACIÓN
     • DURANTE LA ENSEÑANZA
     • AL PRINCIPIO DE LA ENSEÑANZA
     • AL FINAL DE LA ENSEÑANZA

2. BRUNER

   • PROCESO DE APRENDIZAJE
     • CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS IDEAS O CONCEPTOS BASADOS EN EL CONOCIMIENTO QUE POSEE
   • ROL DEL DOCENTE
     • FLEXIBLE,
     • FACILITADOR
     • INTUITIVO
     • CON RAZONAMIENTO INDUCTIVO PARA LOGRA EL CONOCIMIENTO
   • ROL DEL ALUMNO
     • ACTIVOS
     • EXPLORADORES
     • EXPERIMENTADOR
     • ANALÍTICO
   • ACTITUDES HACIA EL APRENDIZAJE
     • MOTIVACIONES INTRÍNSECAS
     • CURIOSIDAD
     • NECESIDAD DE ADQUIRIR COMPETENCIAS
     • RECIPROCIDAD
     • MOTIVACIÓN GENÉTICA

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