50 Mejores prácticas de trabajar en el aula (1-23) Tracey Tokuhama.

50 Mejores prácticas de trabajar en el aula (1-23) Tracey Tokuhama.

1. 1.PLANIFICAR

   • 1. Captar la atención
     • 2. Estimulen la memoria
       • 3. Aprendizaje Espaciado y nuevo
         • 4.Incorporar la repetición
           • 5. Variación / Transdisciplinariedad
             • 6. Lecciones auténticas
               • Profesor
                 • Da sentido al material
               • Nuevo aprendizaje
                 • Contexto
               • Protagonista
                 • Estudiante
               • Autenticidad
                 • Cultural/ Estudiante
             • Anotación
             • Repetición
             • Mapa mental
             • Recursos
           • Voz Alta
           • Bucle Fonológico
           • Leer
             • Voz alta
             • Neuroimagen
         • Retroalimentación
           • Recuperar Conceptos
           • Nuevo Aprendizaje
         • Planificación Espiral
         • Espaciar momentos de aprendizaje
       • Memoria
         • Corto Plazo
         • Experiencias previas
         • Emocioanl
       • Sentidos
     • Primacia Reciente
       • Primero
       • Último
     • Sistemas
       • Orientación
       • Alerta
       • Funciones Equitativas

2. 2. EVALUACIÓN

   • 7. Evaluación Formativa
     • Ahorra tiempo
     • Evaluación y actividad una misma
     • Celebrar el error
     • Ambientes de aprendizaje
   • 8. Producto, Proceso y Progreso
     • Separar
     • Evaluar a través de las tres P
     • Motivar a continuar mejorando
     • Retroalimención
   • 9. Mejorar el aprendizaje
     • Evaluar
     • Auto examen
     • Recuperación de la información
   • 10. Aprendizaje compartido y explícito
     • Ser claro
     • Objetivos
     • Comunicación - Planificación - Aprendizaje
     • Específico/ Medible/ Alcanzable/ Relevante / Tiempo
   • 11. Claridad e inmediatez
     • Ejemplos claros
     • Utilización de recursos
     • Parámetros de comunicación
     • Vocabulario -Tono de voz - lenguaje corporal- verbal
   • 12. Retroalimención / Maestría
     • Contextualizar
     • Patrones Mentales
     • Bueno / Malo
     • Poder del docente en el aula
     • Aprendizaje
       • Intrínsico
       • Extriínsico
   • 13.Relación profesor / estudiante
     • Toma de decisiones / Emociones
     • Ambientes en el aula
       • Éxito en el aula
     • Profesores
       • Expertos
       • Experiencia
   • 14. Plasticidad en el estudiante
     • Potencial del estudiante
     • Si pueden
     • INTELIGENCIA EN CAMBIO
     • Mensajes
       • Verbal
       • No Verbal

3. 3. ACTIVIDADES

   • 15. Metacognición / Mindfulness
     • Consciente de sí mismo
     • Autoconocimiento/ Autocontrol
     • Pensamiento Crítico
     • Experiencias Pasadas
   • 16. Prácticas en Zemelman
     • 13 características
     • Mejoran el nivel de memoria
     • Atención y Aprendizaje
   • 17. Identificar similitudes y diferencias
     • Orientación Explícita
     • Comparación Experiencias pasadas
     • Identificar Similitudes y Diferencias
   • 18. Resumir y Tomar Notas
     • Sintetizar - Explicar- Memorizar
     • Circuitos Neuronales
     • Parafraseo
   • 19. Esfuerzo y Reconocimiento
     • Logros del estudiante
     • Sentirse bien
     • Auto motivarse / Auto premiarse
   • 21. Objetivos Personales y Retroalimentación así mismos
     • Propios Retos
     • Generar cadena de éxitos
     • Objetivos - Camino - Autoevaluarse
   • 20. Tareas con Propósito
     • Planificar tareas
     • Reforzar y repetir
     • Ir más allá
   • 22. Generar y probar hipótesis
     • Hipótesis- Experimento - Resultado- Conclusiones
     • Método Científico
   • 23. Utilizar pistas y disparadores
     • Guía
     • Reflexionar
     • Autonomía
     • Pistas Académicas

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