LOS AGENTES IMPLICADOS, LOS MOMENTOS DE EVALUACIÓN Y LAS EVIDENCIAS

LOS AGENTES IMPLICADOS, LOS MOMENTOS DE EVALUACIÓN Y LAS EVIDENCIAS

1. LOS AGENTES IMPLICADOS

   • LA INSTITUCIÓN
     • NIVELES DE IMPLICACIÓN
       • ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA TITULACIÓN
         • RESPONSABLES POLÍTICOS E INSTITUCIONES DE ACCIÓN, DIRECTORES, JEFES DE ESTUDIO.
       • RT
   • EL PROFESOR-TUTOR
     • EJE FUNDAMENTAL: AGENTE ACTIVO Y EJECUTOR DIRECTO DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS
       • CONTEXTUALIZAR LA ACCIÓN
       • AJUSTAR LA IMPLEMENTACIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
       • FUENTE DE INFORMACIÓN
   • EL ALUMNADO
     • "CLIENTES DEL PAT" Y BENEFICIARIOS
       • APORTAN EVIDENCIAS SOBRE UTILIDAD Y RESULTADOS DEL PAT

2. EVALUACIÓN

   • ¿QUÉ ASPECTOS EVALUAMOS? ¿CÓMO LO HACEMOS? ¿CUÁNDO EVALUAMOS?
     • "MOMENTOS"
       • DE ACUERDO AL OBJETIVO QUE SE PRETENDA Y DEL COLECTIVO AL QUE VAYA DESTINADO EL INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS
         • "DURANTE"
           • CUANDO SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EL PAT (REAJUSTES Y ADAPTACIONES: RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN, ETC.)
         • "AL FINAL"
           • DETERMINACIÓN DE LA VALÍA Y EL IMPACTO DEL MISMO. EVALUACIÓN SUMATIVA.
   • "PERSPECTIVA"
     • AGENTES IMPLICADOS
       • PERMITIRÁ HACER UNA VALORACIÓN GENERAL O CONTEXTUALIZADA POR AUDIENCIAS
         • LOS PROFESORES OPINAN QUE...
         • LOS ALUMNOS AFIRMAN QUE NO...
         • FINALIDAD: TRIANGULACIÓN.

3. EVIDENCIAS

   • CUALITATIVAS O CUANTITATIVAS: BASES DE SUSTENTO DE LAS DESCRIPCIONES Y VALORACIONES.
     • DAN RESPUESTA Y SON COHERENTES CON EL MODELO DEL PAT DESARROLLADO.
   • 3 TIPOS
     • DE LA PROPIA UNIVERSIDAD
       • ESTUDIOS SOBRE RENDIMIENTO ACADÉMICO, PERFIL DE LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO, ETC.)
     • TUTOR-ALUMNO:
       • FICHAS, TEST, REGISTROS.
     • MAESTRO-TUTOR
       • FORMATOS DEL PIT
         • CURRICULUM, FORMATO DE ASIGNACIÓN, CARTAS COMPROMISO, REUNIONES GRUPALES, CALIFICACIONES, ETC.
   • INSTRUMENTOS DISEÑADOS
     • METODOLOGÍA
       • "OBJETIVOS"
         • GRADO DE ACUERDO O DESACUERDO
           • ESCALA DE LIKERT Y/O DIFERENCIAS SEMÁNTICAS
             • NIVELES: 1: MUY EN DESACUERDO...... 5: MUY DE ACUERDO
         • RECOGER LA OPINIÓN Y VALORACIÓN
           • PREGUNTAS ABIERTAS POR MEDIO DE CUESTIONARIOS
         • RECOGER RÁPIDA Y UNIFORMEMENTE RESPUESTAS
           • PREGUNTAS CERRADAS
             • NEGATIVO: EL ASPECTO CUALITATIVO

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