2523938
Descripción
Mapa Mental por clarisa lopez lopez, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por clarisa lopez lopez
hace alrededor de 9 años
|
|
LOS AGENTES IMPLICADOS,
LOS MOMENTOS DE
EVALUACIÓN Y LAS
EVIDENCIAS
- LOS AGENTES IMPLICADOS
- LA INSTITUCIÓN
- NIVELES DE IMPLICACIÓN
- ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA TITULACIÓN
- RESPONSABLES POLÍTICOS E INSTITUCIONES DE
ACCIÓN, DIRECTORES, JEFES DE ESTUDIO.
- RESPONSABLES POLÍTICOS E INSTITUCIONES DE
ACCIÓN, DIRECTORES, JEFES DE ESTUDIO.
- RT
- ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA TITULACIÓN
- NIVELES DE IMPLICACIÓN
- EL
PROFESOR-TUTOR
- EJE FUNDAMENTAL: AGENTE ACTIVO Y
EJECUTOR DIRECTO DE LAS ACCIONES
PROGRAMADAS
- CONTEXTUALIZAR LA ACCIÓN
- AJUSTAR LA IMPLEMENTACIÓN A LAS
NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
- FUENTE DE INFORMACIÓN
- CONTEXTUALIZAR LA ACCIÓN
- EJE FUNDAMENTAL: AGENTE ACTIVO Y
EJECUTOR DIRECTO DE LAS ACCIONES
PROGRAMADAS
- EL ALUMNADO
- "CLIENTES DEL PAT" Y BENEFICIARIOS
- APORTAN EVIDENCIAS SOBRE
UTILIDAD Y RESULTADOS DEL PAT
- APORTAN EVIDENCIAS SOBRE
UTILIDAD Y RESULTADOS DEL PAT
- "CLIENTES DEL PAT" Y BENEFICIARIOS
- LA INSTITUCIÓN
- EVALUACIÓN
- ¿QUÉ ASPECTOS EVALUAMOS? ¿CÓMO LO
HACEMOS? ¿CUÁNDO EVALUAMOS?
- "MOMENTOS"
- DE ACUERDO AL OBJETIVO
QUE SE PRETENDA Y DEL
COLECTIVO AL QUE VAYA
DESTINADO EL INSTRUMENTO
DE RECOGIDA DE DATOS
- "DURANTE"
- CUANDO SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EL PAT
(REAJUSTES Y ADAPTACIONES: RECURSOS Y
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN, ETC.)
- CUANDO SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EL PAT
(REAJUSTES Y ADAPTACIONES: RECURSOS Y
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN, ETC.)
- "AL FINAL"
- DETERMINACIÓN DE LA VALÍA
Y EL IMPACTO DEL MISMO.
EVALUACIÓN SUMATIVA.
- DETERMINACIÓN DE LA VALÍA
Y EL IMPACTO DEL MISMO.
EVALUACIÓN SUMATIVA.
- "DURANTE"
- DE ACUERDO AL OBJETIVO
QUE SE PRETENDA Y DEL
COLECTIVO AL QUE VAYA
DESTINADO EL INSTRUMENTO
DE RECOGIDA DE DATOS
- "MOMENTOS"
- "PERSPECTIVA"
- AGENTES IMPLICADOS
- PERMITIRÁ HACER UNA VALORACIÓN GENERAL O CONTEXTUALIZADA POR AUDIENCIAS
- LOS PROFESORES OPINAN QUE...
- LOS ALUMNOS AFIRMAN QUE NO...
- FINALIDAD: TRIANGULACIÓN.
- LOS PROFESORES OPINAN QUE...
- PERMITIRÁ HACER UNA VALORACIÓN GENERAL O CONTEXTUALIZADA POR AUDIENCIAS
- AGENTES IMPLICADOS
- ¿QUÉ ASPECTOS EVALUAMOS? ¿CÓMO LO
HACEMOS? ¿CUÁNDO EVALUAMOS?
- EVIDENCIAS
- CUALITATIVAS O CUANTITATIVAS:
BASES DE SUSTENTO DE LAS
DESCRIPCIONES Y VALORACIONES.
- DAN RESPUESTA Y SON
COHERENTES CON EL MODELO DEL
PAT DESARROLLADO.
- DAN RESPUESTA Y SON
COHERENTES CON EL MODELO DEL
PAT DESARROLLADO.
- 3 TIPOS
- DE LA PROPIA UNIVERSIDAD
- ESTUDIOS SOBRE RENDIMIENTO
ACADÉMICO, PERFIL DE LOS
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO, ETC.)
- ESTUDIOS SOBRE RENDIMIENTO
ACADÉMICO, PERFIL DE LOS
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO, ETC.)
- TUTOR-ALUMNO:
- FICHAS, TEST, REGISTROS.
- FICHAS, TEST, REGISTROS.
- MAESTRO-TUTOR
- FORMATOS DEL PIT
- CURRICULUM, FORMATO DE ASIGNACIÓN, CARTAS
COMPROMISO,
REUNIONES
GRUPALES,
CALIFICACIONES, ETC.
- CURRICULUM, FORMATO DE ASIGNACIÓN, CARTAS
COMPROMISO,
REUNIONES
GRUPALES,
CALIFICACIONES, ETC.
- FORMATOS DEL PIT
- DE LA PROPIA UNIVERSIDAD
- INSTRUMENTOS DISEÑADOS
- METODOLOGÍA
- "OBJETIVOS"
- GRADO DE ACUERDO O
DESACUERDO
- ESCALA DE LIKERT Y/O
DIFERENCIAS SEMÁNTICAS
- NIVELES: 1: MUY EN DESACUERDO......
5: MUY DE ACUERDO
- NIVELES: 1: MUY EN DESACUERDO......
5: MUY DE ACUERDO
- ESCALA DE LIKERT Y/O
DIFERENCIAS SEMÁNTICAS
- RECOGER LA OPINIÓN Y VALORACIÓN
- PREGUNTAS ABIERTAS POR MEDIO DE CUESTIONARIOS
- PREGUNTAS ABIERTAS POR MEDIO DE CUESTIONARIOS
- RECOGER RÁPIDA Y UNIFORMEMENTE RESPUESTAS
- PREGUNTAS CERRADAS
- NEGATIVO: EL ASPECTO CUALITATIVO
- NEGATIVO: EL ASPECTO CUALITATIVO
- PREGUNTAS CERRADAS
- GRADO DE ACUERDO O
DESACUERDO
- "OBJETIVOS"
- METODOLOGÍA
- CUALITATIVAS O CUANTITATIVAS:
BASES DE SUSTENTO DE LAS
DESCRIPCIONES Y VALORACIONES.
Recursos multimedia adjuntos
¿Quieres crear tus propios Mapas Mentales gratis con GoConqr? Más información.