¿Por qué contenidos en el Nivel Inicial?

¿Por qué contenidos en el Nivel Inicial?

1. Los Contenidos

   • Conceptuales
     • Constituyen un soporte fundamental para aproximar a los niños al conocimiento del mundo
       • ¿Corresponde hablar de estos contenidos en el Nivel Inicial?
         • Si, siempre y cuando entendamos que los niños construirán conceptos no tan complejos como los mayores
           • Las experiencias problematizadoras, abren nuevas perspectivas para el proceso de construccion del concepto
             • Los princios son conceptos disciplinaries que suyacen en la organización conceptual de una disciplina, son abarcativos y mas amplios que los conceptos.
               • No se incluyen para la enseñanza en el Nivel Inicial, pero es necesario que sean conocidos por los docentes.
     • Dentro de los contenidos conceptuales se diferencian:
       • El Dato, que es la información necesaria para desenvolverse en la vida cotidiana.
         • El Hecho, son los sucesos o acontecimientos de carácter particular.
           • El Concepto, son aquellas ideas o representaciones de carácter general, que incluyen características esenciales de seres, objetos.
   • Actitudinales
     • Hace referencia a las actitudes, normas y valores
       • Los valores se traducen en actitudes y comportamientos concretos que orientan nuestras vidas y marcan la personalidad
         • Estos contenidos también aparecen como objetivos quedándose en la enunciación , sin concretarse en actividades espeficicas
           • Se necesita: instituciones que hagan explicito sus valores y toma de cociencia por parte de los docentes
             • Con los contenidos transversales, se ponen en manifiesto las necesidades y preocupacionesde cada gruposocial
   • Procedimentales
     • Contenidos específicos del curriculum
       • Buscar facilitar la actuación, aumentar la eficacia y la adaptación a situaciones nuevas, para que el alumno aplique conocimientos, habilidades y dominio.
         • Predominantemente motrices: dominio corporal y de los objetos, su enseñanza requiere acciones pautadas en secuencia de complejidad creciente
         • Predominantemente Cognitiva: supone el manejo del nivel simbólico y formación de procesos cognitivos superiores.
         • Predominantemente sociales: comprende la habilidad comunicativa e interactiva como diálogos por medio de los distintos lenguajes expresivos.
         • Procedimentales Generales: orientados a promover la formulación de procesos mas generales de organización del pensamiento, utilizado en cualquier área,
         • Procedimentales Específicos: se centran en las características especificas de cada área

2. ¿Cómo enseñar estos contenidos en el Nivel de Educación Inicial?

   • Tipos de contextos
     • Actividades de rutina: la vida diaria en aula
     • Talleres integrados: proyectos glbalizadores
     • Talleres específicos: cocina, ciencias
     • Actividades específicas: diseñadas para la construcción de los siste simbolico
       • Mediación docente
         • El problema es una situación externa al niño, le compete al docente planificarla cuidadosamente. Debe promover la utilización de diversos procedimientos para resolverla
         • Capacidad de escuchar a los niños y dialogar con ellos en base a preguntas
           • Las preguntas dan sentido al proceso de aprender, son el motor de los aprendizajes