El curriculum como cultura social y escolar

El curriculum como cultura social y escolar

1. Concebir a la escuela como una construcción

   • Sociohistórica
     • Teorías

2. Teorías de Reproducción

   • Reproducción social
     • La escuela es el aparato ideológico del Estado
     • Función dominante, reproducir estructuras de poder
   • Correspondencia
     • El Capitalismo determina el modelo de escuela
     • Se impone la cultura a través de las actividades cotidianas en la escuela
   • Reproducción cultural
     • Violencia simbólica
       • Mecanismos para comunicar la visión de la clase dominante
         • desigualdad escolar
         • lenguaje público vs formal
         • consumo de cultura
         • ambiente familiar
         • acceso a la enseñanza, por el espacio geográfico
         • selección escolar
         • profesorado y autoridad pedagógica

3. Teorías de la Resistencia

   • Escuela liberadora en la cultura
     • La educación en sus programas, contenidos y métodos ha de llevar al hombre a ser sujeto, que reflexiona, se contruye como persona, transforma al mundo, hace su cultura y hace la historia. Freire
     • Al servicio del hombre
     • Crítica de la realidad
     • Diálogo permamente entre educador y educando
     • Conciencientizadora: acción-reflexión-acción
   • Educación bancaria vs liberadora
     • Bancaria
       • Depositar contenidos
       • El educador es el que educa, piensa, sabe, dice la palabra, disciplina...
       • El educando es el que no sabe, escucha dócilmente y se disciplina...
     • Liberadora
       • Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo

4. Distinción

   • Curriculum manifiesto
     • Explícito, en el programa.
   • Curriculum oculto
     • Valores y prácticas implícitas