Fundamentos de la Psicofisiología

Fundamentos de la Psicofisiología

1. Sistema Nervioso

   • Las emociones no se aprenden, todas están en el cerebro, solo hay que aprender a modularlas.
   • La modulación de las emociones humanas es producto de la cultura. Es una consecuencia de la conciencia.
   • Nora Volkow declaró que existe un cerebro vicioso que busca el placer y vibra con la recompensa. Es por eso que la persona no puede controlar el impluso de tomarlas incluso cuando afirma que ya no le generan placer.
   • En situaciones de riesgo, en tu riego sanguíneo se bombea cortisol para tu movilidad. Esta acción la hace el cerebro y lo hace de forma automática por lo tanto no puedes controlarlo a menos que eduques el sistema.
   • Una emoción es un sentimiento pero se refiere a la acción, mientras que el sentimiento es la percepción de esa acción.

2. Psicofisiología

   • En Neurofisiología se propone que el neocerebelo y el neocortex, intervengan en coordinación de las funciones cognitivas, mientras que el paleocerebelo, así como el sistema límbico, se relacione con la expresión emocional.
   • Desórdenes impulsivos como la anorexia, hipocondrías, cleptomanía, compulsiones sexuales e.t.c, determina el desorden obsesivo - compulsivo se dan por diversas lesiones del núcleo candado y globus pallidus.
   • La epilepsia del lóbulo temporal se relaciona con una predisposición genética que determina malformaciones del hipocampo y subsecuentemente, convulsiones febriles que terminan en la denominada esclerosis mesial del lóbulo temporal.
   • En casos de violencia se ha demostrado la alteración del equilibrio entre serotonina y vasopresina.

3. La relación Cerebro - Conducta

   • El Reduccionismo Ontológico habla de las diferentes formas en las cuales los sistemas y subsistemas biológicos se organizan en funciones de determinados fenómenos conductuales.
   • En el Reduccionismo Teórico todos los fenomenos se dividen en partes y componentes moleculares donde se supone que las leyes formuladas en una ciencia pueden ser casos especiales de las leyes formuladas en otras ciencias.
   • Los autores Hayes y Brownstein (1986), concluyen que el estudio de lo cerebral y de la actividad del sistema nervioso superior es relevante para el análisis de la conducta, el riesgo de igualar o sustituir la mente por el cerebro permanece latente, terminando siempre en un dualismo enmascarado en el cual lo único que ocurre es una mera sustitución de términos.

4. Neurodesarrollo Humano

   • La interacción de múltiples y variados genes, algunos organizadores, otros reguladores o inhibidores, programan sincrónicamente el neurodesarrollo y cualquier alteración o problema de alguno de ellos, ya sea de manera directa o indirecta, se traduce en una patología del Sistema Nervioso Central, con severas repercusiones en el desarrollo psicomotor.
   • El desarrollo psicomotor es individual y con transiciones. Es un proceso de cambio sistemático, gradual, adaptativo, donde es necesario perder algunas funciones para poder adquirir otras.