Educación para el Desarrollo, Responsabilidad social y Ciudadanía

Educación para el Desarrollo, Responsabilidad social y Ciudadanía

1. La educación para el desarrollo.

   • Enfoque pedagógico que desde una perspectiva ciudadana y democrática promueve reflexiones y acciones infividuales y colectivas para contribuir a la tranformación social.
   • Es el
   • Etapas del proceso
     • Sensibilización
     • Problematización
     • Concienciación
     • Acción
       • Este es el paso donde el ciudadano nota su corresponsabilidad para construir la realidad y se emprende en una acción para generar un cambio en la sociedad

2. Ciudadanía desde las universidades

   • El reto de las universidades es constituir personas íntegras, unteresadas por combatir las necesidades del entorno fisico y social, en pro del desarrollo y con ánimo de solidaridad.

3. Responsabilidad social

   • Proceso el cual se basa en llegar a unConjunto de acciones que buscan un comportamiento humano, guiado por los valores éticos en relación con las demàs personas y las consecuencias que esto puede traer consigo.
     • Basicamente, la relacion es que son diferentes caminos para llegar al mismo fin; Promover la cultura ciudadana en las personas. Es decir, La educación para el desarrollo busca que cada quien aporte su granito de arena para construir una sociedad mejor, la ciudadanía desde las universidades busca educar profesionales para mejorar la sociedad y la responsabilidad social es un conjunto de acciones que se pueden realizar para así mejorar la sociedad
   • es
   • Se Basa en
     • Realizar las acciones comúnmente llamadas cotidianas, pero de una manera responsable con la sociedad, puede ser de aspectos, sociales, culturales, ambientales, entre otros.
       • Algunas Propuesta contemporáneas dicen
         • Debe atenuar o sobrepasar las barreras fisicas y culturales donde se incluye la religion, la lengua y las fronteras.
         • Está en facultad de participar de los asuntos internos y externos de los estados que al tiempo son individuales y formadóres de comunidades políticas mayores.
         • Adopta compromisos inter y superaestatales que finalizan en una sociedad cívica global porque trascienden los valores cívicos internos al plano externo